資源簡介

《會跳的玩具》教案
【教學內容來源】人教版小學五年級上冊第14課《會跳的玩具》。
【教學主題】嘗試用普通泥或陶泥制作生活用品。
【課時】共2課時，第2課時
【對應的課程標準要求】
第三學段（5～6年級）基本認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。
造型·表現內容中，有關色彩知識和色彩表現的有兩課，其他幾課則屬于運用造型元素，學習不同的造型表現方法（如：寫實、夸張、抽象、裝飾等）內容。其中還有兩課它們屬于“造型·表現”和“設計·應用”相互穿插的課程，強調學生嘗試多種表現方法，有意識地在“造型·表現創作中注意設計，在設計·應用創作中不忘造型”。
【背景分析】
1、教材分析
本課是“造型·表現”學習領域的課程。本課的設計緊貼該年齡段學生好奇、喜愛探究的特點，屬于造型表現領域的美術創作活動。通過引導學生自主嘗試制作彈性玩具，進一步引導其感受彈性的特征，發展其動手創作的能力，幫助他們獲得成功的喜悅體驗，培養自信心。
2、學情分析
五年級是《義務教育美術課程標準（2011年版）》規定的第三學段的第一年，作為第三學段的開始，五年級的同學已經進入到表達性自我表現的意識上，主觀意識較前兩個學段有明顯的增強。從兒童心理學的角度看，正是自主意識開始形成的年齡，邏輯思維能力和空間意識都逐漸形成完并完善。他們希望自己像成人一樣去表達，但是尚力不從心。為此我們的教學應順勢而為，從人文性和技能技巧兩個方面，幫助學生找到并鞏固可以達成表達性自我表現的方式方法。
針對這一特點，在平日的教學中，應注重營造愉悅、輕松的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。讓學生在游戲中理解教材內容，建立學生的表象。同時將所學到的知識進一步應用在生活中，從而達到教學的目的。
但由于學習要求的進一步提高，作品易缺乏表現力，還有部分學生完成作業的速度比較慢，缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。所以在教學中要加強關于學生思想方面的引導，讓學生大膽表現的同時，增強作品的表現力與豐富性。關注學生主體性和個性化發展，幫助學生找到自己的美術表達方式，并形成一定的審美觀，關注學科特色，也注意學科的相互滲透，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發學生的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。
【教學目標】
知識與能力：引導學生發現身邊的事物的特點，了解彈簧彈跳的原理，讓學生在蹦跳中發現與彈跳之間的關系，感受“跳”的快樂。
過程與方法：學習運用身邊的彈簧、自動鉛筆、衣服夾子等自制會跳的玩具，培養學生的觀察造型與創造性思維能力。
情感態度與價值觀：讓學生感受“跳”的快樂，做一個快樂的人，在自制玩具中感受創造的樂趣。
【教學重難點】
教學重點：創意設計制作一件有趣的玩具。
教學難點：能把會彈的物品與“動物或人”組合成為有趣的整體。
【所需要條件】
1、教具準備：多媒體課件、生活中能彈跳的物品、彈簧、自動鉛筆、彩筆、勾線筆等。
【評價任務】
1.通過制作能否體驗彈跳玩具的制作樂趣。
2.作品能否體現出學生的創新意識。
【教學過程】
一、復習上節所學
1．師生做智力游戲。
2．大家回憶一下，從小到大都玩過哪些玩具？
二、新課教授
1．聽同學們說都玩過那么多的玩具，老師都羨慕了，你們真幸福！今天老師也帶來了一些特殊的玩具圖片，說它特殊是因為這些玩具圖片都是我們學生利用勞動課時間自己制作的。（播放圖片）這些圖片雖然不如買的成品玩具精致，可他們同樣給我們帶來了樂趣，下面我們就一起來感受一下。（播放錄像：孩子們玩自制玩具的過程。）
2．現在你最想說什么？（我們也想自己制作一個玩具。）
三、學生創作
1．實物激趣
這節課我們就一塊來學習一種新玩具的制作方法：（出示課題會跳的玩具。）它到底什么模樣哪？就是它（實物）。你最想說什么？（這樣的玩具也會跳？）
大家請看：教師演示。看到大家摩拳擦掌的樣子一定是迫不及待地想嘗試制作了。
2．錄像演示制作過程
雖然它看著很簡單，可是真正制作起來方法和步驟是很關鍵的，下面咱們就先來了解它的制作方法和制作步驟，提示，一定要仔細看，待會兒有問題要問大家？（放錄像）
3．小組討論制作步驟
下面同學們以小組為單位，回憶剛才的錄像內容、也可以通過拆裝桌上的成品玩具，討論它的制作步驟。小組匯報，總結步驟。（剪切——切口——套皮筋——裝飾）
4．探索創新
方法有了，我還想問大家，像這樣一個玩具你們覺得怎樣才算是好玩具。（跳得又高又遠的玩具才是好玩具。）大家猜測是什么因素影響玩具的高度？到底是不是紙盒的重量、寬度、皮筋的彈力影響它跳得高、跳得遠呢？待會我們要親自試一下。如何改進它才漂亮呢？（小組匯報）如果我們把小組里的理想通過圖案的形式表現出來，畫在上面，讓它帶著我們的理想飛起來，那該多好啊！
5．溫馨提示
（1）制作時限定時間為10分鐘。
（2）制作時一定要分工合作。
（3）制作過程中一定要節約材料，注意愛護周圍環境，制作完成后及時整理桌面。
（4）制作過程中注意創新。
（5）制作過程中一定要注意安全！
6．小組制作
教師巡視、參與、指導，學生制作10分鐘左右。
7．匯報交流
圍繞小組最成功的地方和需要改進的地方匯報。（小組匯報）
8．師生共同評價
是的，只有將玩具的重量、寬度、橡皮的彈力協調到合適的“度”上，它才能跳得既高又遠。
9．學生演示
下面就讓凝聚著我們知識和汗水、帶著我們的憧憬與夢想的玩具“飛”起來吧！
四、課堂小結
大家看到剛才表演的小組的玩具跳的有高有低，這說明他們還有很多地方需要改進。只有最好，沒有更好！
五、課外延伸
老師今天還帶來了2件會動的玩具。（這是根據“擺”的原理制成的、這件是根據沉浮原理制成的，看，小玩具里飽含著大道理！
【教學反思】
通過讓學生自主的交流和討論的方法，讓學生主動探究知識，自主的掌握會跳玩具的制作方法，培養了學生的發現問題和解決問題的能力。接著我再以自己做的小老虎來激勵學生，讓學生體驗到制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮。接下來就是學生大顯身手了，學生表現得很積極，作品的完成也很順利，這樣學生在玩樂中自然的掌握了本課的重點，緊緊扣住了學生的心弦。在情感上，豐富美術的學科特性，讓學生在興趣中得到動腦動手能力的訓練，從而達到培養學生創造力的目的。

展開更多......

收起↑