資源簡介

《電腦美術—“反色”效果》教案
【教學內容來源】人教版小學五年級上冊第16課《電腦美術—“反色”效果》。
【教學主題】了解電腦里的各種“畫圖”工具，嘗試用Windows畫圖板做變色練習。
【課時】共1課時，第1課時
【對應的課程標準要求】
第三學段（5～6年級）基本認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。
造型·表現內容中，有關色彩知識和色彩表現的有兩課，其他幾課則屬于運用造型元素，學習不同的造型表現方法（如：寫實、夸張、抽象、裝飾等）內容。其中還有兩課它們屬于“造型·表現”和“設計·應用”相互穿插的課程，強調學生嘗試多種表現方法，有意識地在“造型·表現創作中注意設計，在設計·應用創作中不忘造型”。
【背景分析】
1、教材分析
本課是“造型·表現”領域美術學習內容。隨著當代社會日新月異的發展，電腦繪畫以其強大的功能特點、獨特方便的視覺效果，已成為繪畫的一個新類別。根據兒童的身心年齡特征，電腦繪畫將激活美術課堂氣氛，給美術課教學帶來新的整合，提高學生學習美術的質量。
2、學情分析
五年級是《義務教育美術課程標準（2011年版）》規定的第三學段的第一年，作為第三學段的開始，五年級的同學已經進入到表達性自我表現的意識上，主觀意識較前兩個學段有明顯的增強。從兒童心理學的角度看，正是自主意識開始形成的年齡，邏輯思維能力和空間意識都逐漸形成完并完善。他們希望自己像成人一樣去表達，但是尚力不從心。為此我們的教學應順勢而為，從人文性和技能技巧兩個方面，幫助學生找到并鞏固可以達成表達性自我表現的方式方法。
針對這一特點，在平日的教學中，應注重營造愉悅、輕松的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。讓學生在游戲中理解教材內容，建立學生的表象。同時將所學到的知識進一步應用在生活中，從而達到教學的目的。
但由于學習要求的進一步提高，作品易缺乏表現力，還有部分學生完成作業的速度比較慢，缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。所以在教學中要加強關于學生思想方面的引導，讓學生大膽表現的同時，增強作品的表現力與豐富性。關注學生主體性和個性化發展，幫助學生找到自己的美術表達方式，并形成一定的審美觀，關注學科特色，也注意學科的相互滲透，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發學生的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。
【教學目標】
知識與能力：通過欣賞，指導學生在表象過程中運用揉、搓、粘等技法及點線面的組合，制作常見的生活用品。
過程與方法：體驗優秀的陶藝作品的制作過程，啟發學生運用技巧塑造富有創意的物體。
情感態度與價值觀：通過欣賞優秀陶藝作品的造型特點，感受生活中的藝術美，學會在生活中發現美。
【教學重難點】
教學重點：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。
教學難點：泥條的塑性和器物的裝飾。
【所需要條件】
1、教具準備：多媒體課件、陶泥、底板、陶泥工藝品范作，泥工刀等。
【評價任務】
1.通過制作能否體驗陶藝的美好及制作樂趣。
2.作品能否體現出學生的創新意識。
【教學過程】
一、欣賞導入
1．欣賞經過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發學生強烈的學習興趣。（PPT）
　　師：同學們，大家在身邊看過這樣的作品嗎？
　　生：有些看到過，有些就沒有看過。
　　師：看到這些類型的圖片時，你有怎樣的感受呢？
　　學生各抒己見，表達對“反色”圖片的感受。
　 2．在欣賞過程中，引導學生進一步認識色彩的對比色與反色之間的關系。
　　師：通過欣賞這樣的一組圖片，你能結合我們以前學習過的對比色知識來說說自己的發現嗎？
　　學生結合對比色與反色之間的關系說說自己對這些圖片的想法。
3．導入新課：《電腦美術──“反色”效果》
課件出示本課課題：電腦美術──“反色”效果
二、新課教授
1．欣賞圖片《快樂的小猴》與《彩色的小猴》反色效果講解色彩搭配知識。
師：同學們請看，這兩幅圖片給你怎樣的感覺？
　　 學生分別表達自己的感受。
　　 師：像這樣的色彩搭配就是我們課題中提到的“反色”。接下來我就來具體講一下如何設置“反色”。
　　 2．講解設計反色裝飾畫的步驟：a用形狀工具畫基本形b用橡皮工具擦去輪廓內線條c用直線分割d用填色工具上色。（PPT演示以“快樂的小猴”為例）
　　 3．教師演示改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學生清楚地了解和掌握。（可以觀看“快樂的小猴”制作過程──教參光盤里面有視頻）
　　 4．教師帶領共同完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作。（教師特意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和運用所學過的色彩知識。）
　　 5．將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯系。（PPT）
　　 師：通過剛剛的操作，我們來看看這里的兩幅圖片，它們之間在色彩方面有什么聯系呢？
　　 學生對比觀察兩幅圖片之間色彩方面的聯系。分析兩幅圖色彩關系，對“反色”創造出的效果進一步認識。
三、學生創作
1．在電腦上設計對比色（反色）裝飾畫。
2．以繪畫的形式用分割線法或其他方法設計裝飾畫。
學生制作，教師巡回指導，并鼓勵學生大膽自由地創新和繪制，鼓動學生運用所學過的色彩知識上色。
四、展示評價
在教室網絡中評價學生的作品，引導學生自評與互評。
五、課后拓展
教師鼓勵學生回家用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動。
【教學反思】
通過欣賞，學生對“反色”效果建立初步印象，為進一步學習奠定基礎。在討論過程中培養學生獨立思考并發表見解的習慣。通過實踐，培養的學生動手操作能力。通過局域網展示每個學生的作品，培養學生的自評與互評的能力。課堂上獲得知識一定要在生活中去實踐應用，學到的，就是有用的。這才是教學應有的本質特點。

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