資源簡介

《美術學習記錄袋》教案
【教學內容來源】人教版小學五年級上冊第18課《美術學習記錄袋》。
【教學主題】讓學生根據自己的實際情況和個人愛好，親手制作自己的學習記錄袋，是將美術學習和實際應用相結合，更能極大的激發學生學習的興趣和創作激情。
【課時】共2課時，第1課時
【對應的課程標準要求】
第三學段（5～6年級）基本認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。
設計·應用課，運用對比與和諧，對稱與均衡，節奏與韻律等形式原理引導學生利用各種材料，制作方法，設計和裝飾各種圖形與物品完成創作。
【背景分析】
1、教材分析
設計·應用課，運用對比與和諧，對稱與均衡，節奏與韻律等形式原理引導學生利用各種材料，制作方法，設計和裝飾各種圖形與物品完成創作。如：《會跳的玩具》是從一年級就開始的“會……的玩具”的延續，但是含有科學原理的制作性要求更明確，同時增加了相互交流要求。《電腦美術—“反色”效果》和《電腦動畫》既是前兩個學段相關電腦美術課程的延續，又可以結合《美麗的紋樣》和《趣味文字》所學的的圖案設計與文字設計的內容進行創作。豐富了“‘造型·表現’與‘設計·應用’相互穿插相互支持”的單元。
2、學情分析
五年級是《義務教育美術課程標準（2011年版）》規定的第三學段的第一年，作為第三學段的開始，五年級的同學已經進入到表達性自我表現的意識上，主觀意識較前兩個學段有明顯的增強。從兒童心理學的角度看，正是自主意識開始形成的年齡，邏輯思維能力和空間意識都逐漸形成完并完善。他們希望自己像成人一樣去表達，但是尚力不從心。為此我們的教學應順勢而為，從人文性和技能技巧兩個方面，幫助學生找到并鞏固可以達成表達性自我表現的方式方法。
針對這一特點，在平日的教學中，應注重營造愉悅、輕松的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。讓學生在游戲中理解教材內容，建立學生的表象。同時將所學到的知識進一步應用在生活中，從而達到教學的目的。
但由于學習要求的進一步提高，作品易缺乏表現力，還有部分學生完成作業的速度比較慢，缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。所以在教學中要加強關于學生思想方面的引導，讓學生大膽表現的同時，增強作品的表現力與豐富性。關注學生主體性和個性化發展，幫助學生找到自己的美術表達方式，并形成一定的審美觀，關注學科特色，也注意學科的相互滲透，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發學生的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。
【教學目標】
知識與能力：引導學生通過制作美術學習記錄袋的活動，了解制作美術學習記錄袋的意義和基本方法。
過程與方法：根據自己的實際情況，制作一個精美實用的美術學習記錄袋，逐步養成收集、整理的習慣。
情感態度與價值觀：通過學習激發學生熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和動手能力。
【教學重難點】
教學重點：了解制作美術學習記錄袋的意義和基本方法。
教學難點：制作能突出個性的美術學習記錄袋。
【所需要條件】
1、教具準備：課件、實物投影儀、美術學習記錄袋范作等。
2、學生：搜集自己的美術作業、透明文件袋，彩筆、卡紙、剪刀、膠等。
【評價任務】
1.學生展示、介紹自己的美術學習記錄袋談談制作中的感想。
2.引導學生從實用性和個性化方面進行交流，分享。
【教學過程】
一、導入新課
同學們，你們知道這是什么嗎？現在老師手中的袋子和這個袋子有什么區別？對，這個袋子里有一個同學的美術作品，我們把它叫做“美術學習記錄袋”，用來記錄美術學習過程中的一些美術作品。同學們想不想擁有一個屬于自己的美術學習記錄袋呢？只要我們用心，就可以擁有一個美觀、大方、實用的美術學習記錄袋，一起加油吧！
二、新課教授
初步觀察，找出共點
請同學們打開課本26頁，說一說，記錄袋里需要有什么？
老師這里有幾個同學的記錄袋，同學們欣賞一下，看看里面都有什么？
學生一一說后，教師進行匯總：“一個完整的美術學習記錄袋需要有：（課件展示）文件袋 標簽 封面（匯總表） 作品 自評互評表
老師為大家準備好了記錄袋，這節課，我們一起制作標簽、自評互評表和封面匯總表。
提出要求，具體制作
制作之前，老師先說一說要求：
標簽：也就是個人情況表，除了姓名、班級、學號、建檔日期必須有之外其他的選項可自選。這位同學選擇了姓名，班級，學號，血型，建檔日期和格言這幾項內容，同學們可參考。
自評互評表：每幅作品都要有一份自評互評表，用來收集自己的評語，老師和同學的評語，通過大家對自己的評價，找到不足，以便改進。
封面匯總表：由自己設計出美麗的圖案作為自己記錄袋的封面，同時用來匯總你的美術作品。
這是一位同學設計的自評互評表和封面匯總表，簡潔、明快、色彩鮮艷，很漂亮。 三、學生創作
小組之間分工合作，共同設計
現在我們小組成員之間分工合作，共同設計出這三種表格，有的制作標簽，有的制作自評互評表，有的制作封面匯總表，項目要全。內容可以先不填。
總結評價，鼓勵學生
四、課后拓展
鼓勵學生設計制作不同學科的學習記錄袋、資料袋。
【教學反思】
上課前讓大家準備好以前美術課及課下畫得美術作品，開始讓大家集體朗讀了課本左上角的一段文字，有利于集中大家的注意力，也使學生初步了解這節課要講關于什么方面的內容，調動大家的學習積極性。自己講述在我們生活的過程中會記錄下我們的繪畫足跡等，引出今天要學習制作一個記錄美術學習足跡的美術學習記錄袋，讓大家了解今天要學習的重點，接下來讓學生看課本上的檔案袋學生作品，這里應該出示自己準備的范例作品，小組代表說了制作一個記錄袋所需要的首先要有一個封皮，自己的作品，圖片，老師的評語等等，學生了解了組成部分，這節課重點在制作記錄袋的封皮部分，接著黑板上現場給學生畫一個封皮的范例，讓學生更直觀的了解封皮制作時要說明表現的內容，比如：制作標簽也就是大的標題，自己的姓名，班級，建檔日期等。在這個環節上用時比較多，學生聽得也非常認真，比如像自己的星座，生日，興趣，夢想這些都是大家可供大家發揮的內容，在重點知識的基礎上給學生發散思維的空間，激發大家的興趣以后，接下來的時間讓大家在以自己的范例作品和書本上的學生作品為指導下進行創作。

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