資源簡介

《電腦動畫》教案
【教學內容來源】人教版小學五年級上冊第17課《電腦動畫》。
【教學主題】利用軟件進行動畫設置，結合電腦動畫軟件的優越性創造生動有趣的創作美術作品。
【課時】共2課時，第2課時
【對應的課程標準要求】
第三學段（5～6年級）基本認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。
造型.表現 領域中，以《電腦動畫》為例，是典型的一節集造型表現和設計綜合于一體的課程。
【背景分析】
1、教材分析
本課是一堂“造型·表現”學習領域的課程。是一節集造型表現和設計綜合于一體的課程，這節課是學生在了解電腦知識和前一節電腦美術的基礎上的一個拓展。本科通過造型和豐富動畫，吸引學生的學習興趣。本課的目標是希望學生能在以往嘗試用手繪表現能力的基礎上，學會運用適當的電腦動畫技巧，利用電腦動畫軟件完成獨特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進行動畫設置，結合電腦動畫軟件的優越性創作生動有趣的創作美術作品。
2、學情分析
五年級是《義務教育美術課程標準（2011年版）》規定的第三學段的第一年，作為第三學段的開始，五年級的同學已經進入到表達性自我表現的意識上，主觀意識較前兩個學段有明顯的增強。從兒童心理學的角度看，正是自主意識開始形成的年齡，邏輯思維能力和空間意識都逐漸形成完并完善。他們希望自己像成人一樣去表達，但是尚力不從心。為此我們的教學應順勢而為，從人文性和技能技巧兩個方面，幫助學生找到并鞏固可以達成表達性自我表現的方式方法。
針對這一特點，在平日的教學中，應注重營造愉悅、輕松的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。讓學生在游戲中理解教材內容，建立學生的表象。同時將所學到的知識進一步應用在生活中，從而達到教學的目的。
但由于學習要求的進一步提高，作品易缺乏表現力，還有部分學生完成作業的速度比較慢，缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。所以在教學中要加強關于學生思想方面的引導，讓學生大膽表現的同時，增強作品的表現力與豐富性。關注學生主體性和個性化發展，幫助學生找到自己的美術表達方式，并形成一定的審美觀，關注學科特色，也注意學科的相互滲透，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發學生的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。
【教學目標】
知識與能力：使學生借助電腦美術可以對多種多樣的素材進行隨心所欲的造型和色彩及動畫處理功能，將自己的一副作品以平面動畫的形式再創作。激發學生的學習興趣。
過程與方法：使學生初步了解電腦動畫軟件工具欄里工具使用等方面的基礎知識，并學習用補間動畫和逐幀動畫的方式進行動畫創作。
情感態度與價值觀：通過學習激發學生熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和動手能力。
【教學重難點】
教學重點：讓學生靈活運用電腦進行繪畫創作，了解電腦動畫軟件工具使用等方面的基礎知識。
教學難點：學習用補間動畫和逐幀動畫的方式進行動畫創作。
【所需要條件】
1、教具準備：多媒體課件等。
2、學生：手繪材料等。
【評價任務】
1.能否與小組共同協作完成軟件工具繪畫小鳥及背景。
2.根據不同媒材的特點，結合自己的創作意圖，靈活運用所學的方法創作若干件美術作品
【教學過程】
一、情景導入
教師利用多媒體互聯網教室系統播放二維動畫作品，激起學生們的學習欲望，導入新課。
（二）出示課題（用多媒體課件）
（三）出示學習目標，讓學生帶著明確的學習目標進行這節課的學習。（幻燈片展示）
二、新課教授
（四）教學活動一：
1、動畫制作原理。
教師展示安兒寶A+奶粉廣告，學生觀察、思考。
師：剛才安兒寶A+奶粉廣告，不但說明了動畫制作的原理，而且說明了傳統動畫的制作方法。
師：課件展示：動畫制作原理：光的影像一旦在視網膜上形成，視覺將會對該光像的感覺維持0.05至0.2秒的短暫時間，這種現象被稱為“視覺暫留”。動畫原理便以人眼的“視覺暫留”特性為基礎，通過快速更換靜態圖像，利用“視覺暫留”特性而在大腦中形成圖像內容連續運動的感覺。
2、師：傳統動畫如何制作？
生：使用畫筆繪制一張張不動的、但又逐漸變化著的連續畫面，經過攝影機或攝像機的逐格拍攝，然后以每秒２４格或２５格的速度連續播放，這時，所畫的靜止畫面就在銀幕上“活動起來”，這就是傳統動畫。
3、電腦動畫制作過程。
師：電腦動畫制作過程，是設計師通過計算機設計角色造型，由動畫師按照劇情繪制出若干幅靜態的關鍵性動作圖像畫面，然后由計算機按照一定的補插規則自動生成其余畫面，再利用動畫軟件生成動畫作品的一個過程。
4、常見的動畫制作工具
二維動畫制作工具：
Animator、Flash等
三維動畫制作工具：3D Max 、MAYA等
現在被大家廣泛使用的二維動畫制作工具是flash，因為flash具有簡單易學、作品占用空間小的特點，占用空間小就便于上傳、下載。
比如剛才我們欣賞的《校園回憶》，有4分鐘的時間，但它的大小只有4.5M。
（五）教學活動二（用Flash制作動畫）
1、認識Flash窗口
師：告訴學生flash的圖標及位置，讓學生打開flash，對照課本自學這部分內容，認識flash窗口（舞臺和工作區、時間軸、幀、圖層、元件、庫、影片和場景）、菜單命令和工具箱中的工具，并試著進行各種操作。
學生看書、操作，教師巡視、指導。
三、學生創作
2、教師演示逐幀動畫“種子發芽”、“倒計時”。
要求學生通過自學、小組合作學習的方式完成其中的一個動畫，完成快的同學再做另一個。學生做完后舉手，教師檢查，合格后教師口頭表揚完成好的學生。對于制作的比較好的同學，用多媒體教學系統進行轉播展示，同時激發其他學生動手制作的興趣。
（六）教師指導、糾正學生操作期間的共性問題。
四、課堂小結
談談你這節課的收獲！
【教學反思】
電腦美術教學中，教師的演示作用異常凸顯，有了教師細致的演示，學生才可以開展接下來的實踐活動，本環節在教學中起到了解決重難點的作用，為學生進一步學習實踐打下基礎。學生在觀察教師操作的過程中對畫圖程序的操作方法進一步熟悉，學習并掌握操作技巧，為自己實踐操作做準備。老師成為學習的組織者，師生共同來體驗學習的快樂。在教學中學生由有趣-樂趣-志趣，是我最開心的事情。在基礎教育新的課程體系推廣中，老師對學生應充分了解，成為很好的朋友，在藝術課中，陶冶學生的情操，提高想象力，創造力，提高審美能力和審美意識，讓學生成為課堂的主體。

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