資源簡介

第15課探尋新航路教案
一、教學目標：
知識與能力：
了解新航路開辟的原因，知道哥倫布“發現”美洲，麥哲倫環球航行等基本史實，理解新航路開辟的意義。
過程與方法：
通過史料結合，圖文結合的方法，培養學生的探究能力和以歷史事實為根據的歷史解釋能力。
情感、意志和價值觀：
通過本課學習，感受并學習歐洲探險家們勇于進取的開拓精神。
二、教學重難點：
教學重點：哥倫布“發現”美洲、麥哲倫船隊全球航行。
教學難點：如何理解新航路開辟的世界意義。航海精神的現實意義。
四、教學方法：閱讀法、識圖法、史料分析法、情境教學法、合作探究法等
五、教學準備：教材、多媒體、相關資料
六、教學過程：
教學步驟 師 生 活 動 設 計 意 圖 修改 意見
導入新課 講授新課 一　探尋新航路的熱潮 二　哥倫布“發現”美洲 三　麥哲倫船隊全球航行 本課小結 今天我們知道世界有七大洲四大洋，可在15世紀以前，人們并不清楚世界究竟有多大，有多少陸地，有多少海洋。一些人相信地球是圓的，認為無論向東還是向西，都可以繞地球一圈回到原地。第一批實踐這個設想的是哪些人？他們為什么愿意去冒險呢？ 一　探尋新航路的熱潮 1.隨著手工工場和租地農場的發展，歐洲人渴求開拓新的貿易市場。 2.意大利人馬可·波羅描繪的中國、印度等東方國家，既古老神秘，又富庶昌明，更激起歐洲人對東方的無限想象和向往。 3.15世紀中期，奧斯曼土耳其帝國控制了東西方貿易的所有重要商道。歐洲人越發想要尋求通往東方的新航路。 4.隨著歐洲地理學的發展，人們逐漸相信地球是圓的。 5.12世紀末至13世紀初，中國人發明的指南針，用于“羅盤”導航技術，經阿拉伯商人傳到歐洲。 二　哥倫布“發現”美洲 6.1487年，迪亞士在葡萄牙王室的支持下，帶領由3艘輕便帆船組成的船隊沿非洲西海岸南下，在第二年到達非洲的好望角。 7.1497年，達·伽馬從葡萄牙出發，繞過好望角，溯非洲東海岸北上，橫渡印度洋，1498年到達印度西海岸。 8.1492年8月，哥倫布受西班牙王室的資助，從西班牙出發，橫渡大西洋。10月，到達巴哈馬群島中的圣薩爾瓦多島。后來，他們又“發現”了古巴和海地。他把當地人稱為“印第安人”，即印度人。 三　麥哲倫船隊全球航行 9.1519年，麥哲倫奉西班牙國王之命，船隊穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回歐洲，完成了環球航行，證明了地圓說的正確。 10.新航路開辟以后，歐洲大西洋沿岸工商業經濟繁榮起來，促進了資本主義的產生和發展。同時，歐洲和亞洲、非洲、美洲之間建立起了直接的商業聯系，往來日益密切。世界開始連為一個整體，世界的觀念也從此逐步確立起來。 合作探究　生成能力 探究一　新航路開辟的原因及條件 閱讀教材，說說新航路開辟的原因是什么。 ①經濟根源：商品經濟日趨發達，歐洲人渴求開拓新的貿易市場； ②社會根源：《馬可·波羅行紀》在歐洲掀起前往東方實現黃金夢的“尋金熱”； ③商業危機：奧斯曼土耳其帝國建立后對東地中海地區的控制，使東西之間商路受阻。 探究二　新航路的開辟過程及影響 1.閱讀教材，找出新航路開辟中的幾條主要航線，并嘗試繪制航海路線圖。 新航路：指15世紀末16世紀初開辟的不經過地中海，而是繞過非洲或美洲到達亞洲的航路。 ①從歐洲繞過非洲南端到達印度的航線： 迪亞士：1487年，在葡萄牙王室的支持下，沿非洲西海岸南下，到達非洲好望角。 達·伽馬：1497年，從葡萄牙出發，繞過好望角，溯非洲東海岸北上，橫渡印度洋，1498年到達印度西海岸。 ②自歐洲向西環球航行：哥倫布：1492年，在西班牙王室的資助下，橫渡大西洋，到達巴哈馬群島中的圣薩爾瓦多島，后又“發現”了古巴和海地。麥哲倫：1519年，受西班牙國王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回歐洲。　 2.新航路開辟的影響是什么？ ①新航路開辟以后，歐洲和亞洲、非洲、美洲之間建立起了直接的商業聯系，往來日益密切。世界開始連為一個整體，世界的觀念也從此逐步確立起來； ②歐洲大西洋沿岸工商業經濟繁榮起來，促進了資本主義的產生和發展，也為歐洲開辟了殖民擴張道路，造成了亞、非、拉國家和地區的貧窮和落后。 3.比較哥倫布等人的航海與中國鄭和的遠航比較。 （四）歸納總結　整體感知 情境導入，能迅速地將學生的思緒帶回課堂。 學生活動為主，體現學生主體地位，有效的檢測學生預習情況。 增進歷史與學生生活的聯系，鍛煉和培養學生的語言組織和表達能力。
七、鞏固練習（見學案）

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