資源簡介

對稱美 秩序美
教學內容：
事物的存在有其特有的形式：或對應，或交錯，或并列，或漸變……本課通過對自然界各種事物的觀察與探究，認識并了解客觀物體存在形式中的對稱與秩序，從生活中的事物中發現人與物在外形特征或組合排列上的規律，從中認識和理解對稱美、秩序美。知道對稱和秩序的實質就是有規律的重復，知道人類在此方面的偉大成果。還要就對稱美、秩序美的運用進行深入學習并展開藝術創造。在學生發現感受對稱美、秩序美的基礎上，進行創造性地表現。感受均衡和諧、連續流暢的美感。
學生情況：
學生在二年級的美術學習中，曾經對《相同圖樣排排隊》一課進行過深入詳細的接觸和探究，因為當時他們年齡尚小，處于低年級學習階段，該課的學習并未進行深入的專業性探討，而代之以游戲化、故事化的兒童表達方式，對相關現象展開學習和了解。進入三年級，此時出現的“對稱”“秩序”概念對于他們來說已不算陌生，通過觀察和引導，學生完全能夠發現生活中對稱物的特征，同時用藝術的方式直觀、形象地表現物象的對稱美和秩序美。
教學方式、手段：
1. 利用多媒體直觀形象的特點，通過大量圖片的一一呈現，欣賞從自然中來到生活中去的相關形象之美，深刻領會其中的對稱美、秩序美。
2. 采用師生互動、生生互動的學習方式，自主學習，合作探究，引導學生在觀察的同時能夠對所觀察的事物有較為理性的歸納，發現對稱與秩序的規律，并利用這一規律進行新的創作。
3. 本課將改變以往課堂教學模式化程序的應用，通過人文性主題來展開學習與交流，即從“自然的杰作”“人類的創造”“大師的意涵”“我們的手筆”“藝術的呈現”五個環節展開教學，以凸顯文化性的學習內涵。
4. 通過教師多樣性的創作方法展示，向學生傳達藝術表現的多種形式，為后面環節中學生的創作提供多種可能性。
教學目標：
知識與技能目標：培養觀察、探究意識，感受認識生活中的對稱美與秩序美，運用自己喜歡的藝術表現形式來表現事物的對稱和秩序，提高設計與創作能力。
過程與方法目標：運用觀察、記憶等方法，結合游戲、體驗等形式，采用語言表述、繪畫表現等多種手段，感受事物的呈現形態，探究事物之間的組成規律，感知體驗兩兩間的關聯和諧之美。
情感、態度與價值觀目標：激發熱愛大自然的情感和觀察探究大自然的意識，培養審美情趣，引導學生發現創造生活和藝術之美。
教學重點：欣賞生活中的典例，發現、了解、感受、探究其顯現的對稱和秩序之美及其規律。從大師作品中汲取優秀、經典的藝術表達技能，盡可能多地通過各種視覺表達方式創造性地表現這種美。
教學難點：了解學習專業技能，用剪紙、對印、繪畫等自己所擅長的藝術手法表現對稱與秩序美，呈現出生活中的規律和有序，創作出有獨特構思的藝術設計。
教師準備：剪刀、彩紙、膠棒、顏料等工具材料、多媒體課件、視頻展示臺等。
學生準備：剪刀、彩紙、膠水、彩筆、顏料、文具、各種小實物等。
感知對稱美 秩序美
老師這里有一張紙，想要變個小魔術，大家仔細看，老師把它變成什么了？（蝴蝶）
師：誰知道老師用的什么方法變的呢？（對折剪紙）
為什么蝴蝶可以用對折的方法來剪紙呢？（蝴蝶是對稱圖形）
老師用這樣的方法剪了兩只一樣的蝴蝶，我把它們放在一起，你們看看它們是不是對稱圖形呢？（出示：像這樣左右或上下重復而對應，叫做對稱）
哇！你們看，這些蝴蝶的小伙伴們都來了，可是它們的隊伍有點亂，誰能來幫幫它們，使它們排列的整齊、有序。
大家看！在這位同學的幫助下，它們變得有序了。（出示：事物依規律井然有序地存在，叫做秩序）
生活中你注意到這些美了嗎？它們美在哪里？（PPT展示圖片）
今天這節課我們就來共同探究這種規律性排列的對稱之美、秩序之美（出示課題）
發現對稱美 秩序美
我們祖先很早就發現并崇尚、應用這種美，我們一起走進博物館去看一看。
器皿之美。你發現了什么？
飾品之美。這種美就更加精致、細膩了。你發現了什么？
織物之美。唐代的織錦上也有對稱的動植物圖案。
想一想：像這樣的對稱圖形，我們可以如何表現？
試一試：用撕紙的方法對折后撕一下，體會對稱的意涵。
除了對稱，秩序也是一種美，我們一起來看一看。
出示圖片，說一說：花葉、蛛網、雀羽等在排列上有什么特點，它們的美體現在哪里？
師：小結：對稱給人一種端莊、穩定、均衡的美感，秩序給人一種整齊、統一、和諧的美感。
這種美更多的來自于我們人類的創造！圖片展示：
室內樓梯、室外建筑外形、金字塔......都顯現出獨特的秩序美。
你想來試一試嗎？利用現有的物品擺一擺，如書本、文具、彩筆等，看看誰擺的有秩序、有美感。
師：誰來說說自己的創意？
體驗對稱美、秩序美。
師：我們已經用了剪紙、拼搭的方法進行了表現，其實表現對稱美、秩序美的方法還有很多，教師展示——對折印染的方法。
這就是對印的魅力，我們在表現對稱的物或景時都可以用這種方法，有許多畫家在他們的作品中也用到了對稱與秩序，我們一起來欣賞一下。
①梵高《滿天星斗下的羅納河》；②拉斐爾《雅典學院》；③霍貝瑪《村道》
師：我們同齡小朋友是如何表現的呢？PPT展示。
學生創作
看了這么多作品，你們是不是也想試試啊？選擇自己喜歡的方式來表現人物、動物或景物的對稱美、秩序美。還可以將自己的設計運用到生活用品的設計中，今天我們剛好有一個“小小設計師招聘會”，你可以帶著你設計好的作品帶過來參賽哦！
展示評價
我們來到了招聘會的現場，我們一起來看一看這些小設計師的作品吧！
提問：1、你最喜歡哪一件作品？你能看出來它運用了什么方法嗎？
誰來說一說自己的設計創意？
師小結
師：對稱美與秩序美無處不在，生活中人們的創造也離不開對稱美與秩序美 PPT，還有一群美麗的舞者，她們在舞臺上演繹著動感的對稱美與秩序美， 讓我們在這優美的舞蹈中結束本課。

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