資源簡介

《詩情畫意》教案
【教學(xué)內(nèi)容來源】人教版小學(xué)五年級上冊 第9課《詩情畫意》
【教學(xué)主題】欣賞優(yōu)秀詩配畫作品，體會詩配畫的方法，創(chuàng)作一幅詩情畫意的作品。
【課時】共2課時，第2課時
【對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求】
第三學(xué)段（5～6年級）基本認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。
【背景分析】
1、教材分析
本課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，與前面《鳥語花香》同屬于一個單元的繪畫課。目的在于啟發(fā)學(xué)生學(xué)會運用前兩課所學(xué)的美術(shù)知識、技能，大膽創(chuàng)新地把所學(xué)知識與技能運用到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活、設(shè)計生活、創(chuàng)新生活，從而達(dá)到美化生活的目的。
2、學(xué)情分析
五年級是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的第三學(xué)段的第一年，作為第三學(xué)段的開始，五年級的同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到表達(dá)性自我表現(xiàn)的意識上，主觀意識較前兩個學(xué)段有明顯的增強。從兒童心理學(xué)的角度看，正是自主意識開始形成的年齡，邏輯思維能力和空間意識都逐漸形成完并完善。他們希望自己像成人一樣去表達(dá)，但是尚力不從心。為此我們的教學(xué)應(yīng)順勢而為，從人文性和技能技巧兩個方面，幫助學(xué)生找到并鞏固可以達(dá)成表達(dá)性自我表現(xiàn)的方式方法。
針對這一特點，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生在游戲中理解教材內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到的知識進(jìn)一步應(yīng)用在生活中，從而達(dá)到教學(xué)的目的。
但由于學(xué)習(xí)要求的進(jìn)一步提高，作品易缺乏表現(xiàn)力，還有部分學(xué)生完成作業(yè)的速度比較慢，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神和堅定的美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以在教學(xué)中要加強關(guān)于學(xué)生思想方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)的同時，增強作品的表現(xiàn)力與豐富性。關(guān)注學(xué)生主體性和個性化發(fā)展，幫助學(xué)生找到自己的美術(shù)表達(dá)方式，并形成一定的審美觀，關(guān)注學(xué)科特色，也注意學(xué)科的相互滲透，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫技巧來表現(xiàn)詩的意境。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：運用已有的繪畫知識表現(xiàn)古詩的意境。
教學(xué)難點：恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)古詩的意境。
【所需要條件】
1、教具準(zhǔn)備：詩配畫的課件、詩配畫的知識，毛筆（大白云、兼毫）、宣紙、毛氈、調(diào)色盤、國畫顏料等。
2、學(xué)生：毛筆、墨汁、生宣紙、調(diào)色盤、國畫顏料、水桶等。
【評價任務(wù)】
1.學(xué)生能否用圖畫表現(xiàn)詩詞中的意境。
2.能否書寫好詩詞的格式。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
二、講授新課
古詩欣賞：杜甫《絕句》
1、請同學(xué)們背誦杜甫的這一首《絕句》
2、引導(dǎo)學(xué)生分組討論《絕句》的景色組成。（多媒體圖片）
3、這首詩，每句一景，其中動景、靜景，近景、遠(yuǎn)景交錯映現(xiàn)，構(gòu)成了一幅絢麗多彩、幽美平和的畫。
4、師生共同賞析《絕句》圖片（多媒體展示），并從中學(xué)習(xí)構(gòu)圖和繪畫的方式方法。
借鑒學(xué)習(xí)
1、背誦《詠柳》、《清明》兩首詩，欣賞圖片，借鑒學(xué)習(xí)其構(gòu)思以及繪畫。
2、為自己熟悉的古詩分類：寫人、寫景、敘事等，利用多媒體分析不同類型詩歌的不同表現(xiàn)方法。
3、老師利用多媒體展示繪畫中構(gòu)圖和繪畫的方式方法，并作簡單示范。
三、學(xué)生創(chuàng)作
1、 組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現(xiàn)它？
教師提醒學(xué)生在創(chuàng)作中應(yīng)注意構(gòu)圖和用色。
2、給自己喜歡的古詩配上圖畫。
3、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)
1）提醒完成基本構(gòu)圖，應(yīng)用所學(xué)的色彩知識上色。
2）對有困難的學(xué)生，提出合理建議，使其完善作品。
四、評價交流
1、自評，請學(xué)生介紹自己的作品。
2、互評，你覺得哪一張作品最符合詩意？
3、老師對學(xué)生做適當(dāng)評價、點評。并為優(yōu)秀作業(yè)粘貼優(yōu)秀標(biāo)志——五角星。
五、課后拓展
課后同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好和特長，為古詩配上不同形式的畫。如國畫，剪紙等等。
【教學(xué)反思】
這種欣賞課的內(nèi)容一般離孩子們的生活較遠(yuǎn)，他們大多對學(xué)習(xí)內(nèi)容不太感興趣。如何讓學(xué)生了解中國古代的陶瓷藝術(shù)，并且讓他們學(xué)會欣賞陶瓷藝術(shù)的方法。我想首先要解決的問題就是要抓住學(xué)生的注意力，讓他們對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，不是有一句話嗎：興趣是最好的老師。上課時，我首先在黑板上寫下了兩個問題：
1、陶瓷藝術(shù)包括 和 兩個部分。
2、陶瓷藝術(shù)的美，體現(xiàn)在 、 和 上。
學(xué)生們一看到這兩個問題，不會。有的同學(xué)馬上就想到了看書，從書中找答案。為了找到問題的答案而看書，其實是一種非常有效的自主學(xué)習(xí)的方法。我給學(xué)生十分鐘的時間看書，并從書中找出問題的正確答案。此時學(xué)生的求知欲被我的問題調(diào)動起來，對所學(xué)的內(nèi)容好像有了濃厚的興趣，全都認(rèn)真的看起書來。這雖然是一種被動學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)效果卻很好。孩子們通過自學(xué)找到問題的答案也很有成就感。接著我引導(dǎo)學(xué)生分別從外形上、紋飾上、釉色上欣賞具體的古代陶瓷藝術(shù)。在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生談?wù)剬@件陶器或瓷器的感受，我再總結(jié)。在欣賞陶瓷藝術(shù)的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識中國陶瓷藝術(shù)在人類文化史上所做的貢獻(xiàn)，增強了學(xué)生的民族自豪感。

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