資源簡介

《趣味文字》教案
【教學內容來源】人教版小學五年級上冊 第4課《趣味文字》
【教學主題】能在實踐中掌握美術字的基本書寫方法與美化方法。
【課時】共2課時，第2課時
【對應的課程標準要求】
第三學段（5～6年級）基本認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。
“設計· 應用”學習領域旨在從形態與功能的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材。運用對比與和諧、節奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設計和裝飾各種圖形與物品，改善環境與生活，并于他人交流設計意圖。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關注學生美術作業的結果，還要重視學生在“設計·應用”活動中參與和探究的過程。
【背景分析】
1、教材分析
本課是“設計·應用”與“造型·表現”學習領域相結合的美術學習內容，與前面《美麗的紋樣》《趣味文字》同屬于一個單元的繪畫課。在這三課中，《畫龍點睛》屬于知識技能綜合課，目的在于啟發學生學會運用前兩課所學的美術知識、技能，大膽創新地把所學知識與技能運用到生活中去，培養學生學會關注生活、設計生活、創新生活，從而達到美化生活的目的。
2、學情分析
五年級是《義務教育美術課程標準（2011年版）》規定的第三學段的第一年，作為第三學段的開始，五年級的同學已經進入到表達性自我表現的意識上，主觀意識較前兩個學段有明顯的增強。從兒童心理學的角度看，正是自主意識開始形成的年齡，邏輯思維能力和空間意識都逐漸形成完并完善。他們希望自己像成人一樣去表達，但是尚力不從心。為此我們的教學應順勢而為，從人文性和技能技巧兩個方面，幫助學生找到并鞏固可以達成表達性自我表現的方式方法。
針對這一特點，在平日的教學中，應注重營造愉悅、輕松的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。讓學生在游戲中理解教材內容，建立學生的表象。同時將所學到的知識進一步應用在生活中，從而達到教學的目的。
但由于學習要求的進一步提高，作品易缺乏表現力，還有部分學生完成作業的速度比較慢，缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。所以在教學中要加強關于學生思想方面的引導，讓學生大膽表現的同時，增強作品的表現力與豐富性。關注學生主體性和個性化發展，幫助學生找到自己的美術表達方式，并形成一定的審美觀，關注學科特色，也注意學科的相互滲透，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發學生的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。
【教學目標】
知識與能力：在了解變體美術字知識，了解變體美術字筆畫、筆順與書寫方法。
過程與方法：學習美術字的基本書寫與美化方法，體驗各種不同形態文字的造型美感，初步掌握文字聯想的設計方法。
情感態度與價值觀：體驗設計字體的樂趣，培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。
【教學重難點】
教學重點：了解變體美術字基礎知識，掌握變體美術字的變化規律與美化方法，提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。
教學難點：學生能否了解變體美術字的構成方式與變化規律，學生能否對學習的美術字變化知識進行靈活運用。
【所需要條件】
1、教具準備：教學圖片、影像資料或課件。
2、學具準備：學生：水彩筆、紙張等工具。
【評價任務】
1、學生是否能說出設計的文字趣味性表現在哪里。
2、師生共同評出“最具創意獎”“最佳作品獎”，教師進行表揚。
【教學過程】
一、復習導入
什么是美術字？
學生回答：美術字是有圖案意味或裝飾意味的文字，其字體醒目、美觀、易認，是開展宣傳、教育活動不可缺少的工具。上節課我們簡單的了解了趣味文字，同學們想不想學習怎樣寫出好看有趣的字呢？我們繼續學習這一課《趣味文字》。
二、新授部分
大家想不想看一看古人是怎么寫字的？老師在黑板上書寫“魚”字的甲骨文，學生來猜一猜，這是什么字？你是根據什么猜到的？
同學們的觀察力非常敏銳，一眼就猜出了這個“魚”字。由此可見，古人造字大多是根據文字所表達的物體的形狀來進行表現的。我們現代人也是受到古人造字的啟發，進而聯想到可以用一些特殊的裝飾方法來給文字穿新衣、換新貌。
播放動畫：“飲、魚、龜”字的演變過程。（甲骨文——金文——篆書——楷書）
師在黑板上演示“冰”字的變化方法，讓學生比較基本美術字與變體美術字的不同之處。
總結變體美術字的分類：
1、筆畫變化：改變筆畫的長短或粗細，使之更有裝飾性。
2、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
3、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。
4、形 象：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。
5、立 體：利用透視原理畫出字的三維效果，使之具有空間感。
接下來，我們也可以效仿古人造字那樣自己設計變化漢字。今天我們設計書寫的文字是我們每一位同學最熟悉的、也是平日里寫的次數最多的文字，猜猜看，是什么呢？沒錯，是自己的姓名。
三、學生創作
要了解所寫字的結構和基本筆畫的特點，確定字的大小和形狀，安排各部分的比例。學生創作，老師巡回指導。
四、展示評價
比一比誰設計的作品最有創意，更富趣味性。
五、總結
這堂美術課，我們學習了如何設計趣味文字，其實在我們的生活中經常可以看到這樣有趣的文字，請大家回憶一下，你都在什么地方見到過這樣的文字？這些趣味文字在我們的生活中有什么作用呢？
這些趣味文字使我們的生活變得豐富多彩，正是這些生動活潑的文字展現了城市的美，也正是這些可愛的文字記錄了生活的和諧與幸福。我希望通過這堂美術課能讓同學們學會更善于觀察生活，發現生活中點點滴滴的美。
【教學反思】
本課是學生比較感興趣的內容，其實就是變體美術字的設計。字體的變化類型很多，主要有字形的變化、筆畫的變化、結構的變化、形象性和立體化裝飾等。在教學中，重點是要讓學生掌握變體美術字變化的規律、技巧，培養學生的形象思維和發散性思維，提高學生的創意構思和審美能力。一堂課下來，學生都能自由地發揮，創意出了豐富多彩、個性紛呈的作品。

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