資源簡介

片段 題目 更好發揮政府作用
教學目標 1.知識目標：了解我國政府的經濟職能和作用的內容，識記宏觀調控的主要目標、主要任務和調控方式。
2.能力目標：能夠結合市場缺陷和實例說明更好發揮政府作用的重要性，講明我國政府的經濟職能與宏觀調控。
3.情感態度價值觀目標：正確把握市場和政府的關系，并要結合當前形勢明了經濟體制改革是全面深化改革的重點，核心問題是處理好政府和市場的關系。深刻領會市場在資源配置中起決定性作用，并不是起全部作用。我國實行的是社會主義市場經濟體制，仍然要堅持發揮我國社會主義制度的優越性、發揮黨和政府的積極作用。 4.核心素養：通過探究政府的經濟職能，相信政府更好地完善社會主義市場經濟體制。客觀、全面看待市場和政府在資源配置中各自的作用，知道社會主義初級階段，既要發揮市場在資源配置中的決定性作用，又要更好發揮政府作用。學生自行查詢資料、列舉案例、感悟政府在社會主義市場經濟的作用，樹立合作探究意識。
教學重難點 1.我國政府的經濟職能 2.宏觀調控
教學方法 講授法、案例分析法
教學過程
時間 教師行為 預設學生行為
00分00秒 00分45秒 02分35秒 06分55秒 06分05秒 06分20秒 09分00秒 10分00秒 12分00秒 13分50秒 15分10秒 16分20秒 17分20秒 18分30秒 18分40秒 19分00秒 20分30秒 【導入新課】 圖片：新中國成立70年來尤其是改革開放41年來，我國的經濟建設和社會發展取得巨大的成就。 教師提問： 請你結合圖片材料展示的成就，你能感悟到我國發展社會主義市場經濟體制有什么優勢？ 【講授新課】 環節一：社會主義市場經濟體制的基本特征 學生活動： 展開討論，分析取得成就的原因和社會主義市場經濟體制的優勢。 教師活動： 歸納學生發言的角度，引導到社會主義市場經濟的基本特征上來。 過渡： 取得巨大經濟成就的原因，除了黨的堅強領導、改革開放和發展社會主義市場經濟體制外，也離不開政府兢兢業業的履行經濟建設職能。 環節二：我國政府的經濟職能和作用 播放視頻： 豬肉漲價實況 教師創設情境： 從剛剛的視頻中我們可以看到我國國務院在記者發布會上針對豬肉漲價一事進行的回答。 教師提問： 大家思考一下我國政府針對豬肉漲價都做了哪些事呢，大家可以回想視頻中的也可以聯系現實來進行回答。（學生一邊回答一邊寫副板書） 教師歸納性總結： 1.出臺政策我們加上主體與具體的政策規范一點來說是不是就是“政府實施宏觀經濟政策”，那政府這么做的目的是什么呢？ 大家要知道政府實施宏觀經濟政策更多地是針對經濟發展出現的問題，我們要穩定經濟發展，再在穩中求進，所以它的作用就是“保持宏觀經濟穩定”。 2.還有同學說：加快生豬產業轉型升級，很好但是政府應怎么加快呢，這個政府應該實施產業政策，產業政策這個名詞大家可能不理解，產業政策，是政府為了實現一定的經濟社會目標而對產業的形成、發展進行干預和引導的各種政策的總和。產業政策的功能主要在于彌補市場缺陷、調整產業結構、保護民族產業、實現國家戰略等。 3.我們再來分析下一個同學所說的提升養豬環境，我還想問一下這位同學為什么要提升養豬環境？對，我們現在的養殖業以及經濟發展是不是沒有遵循可持續區域經濟協調發展和可持續發展的原則，所以政府還要通過實施區域政策和環境政策，推動區域經濟協調發展和可持續發展。 4.加強市場監管，這個特別好，這就是政府要做的，比如疫情期間禁止各超市蔬菜大幅度漲價，這都是市場監管，政府通過加強市場監管，規范市場秩序，保障公平競爭，彌補市場缺陷。 5.保護好老百姓的菜籃子，這句話就說出了政府做這一切最根本的目的，也就是通過加強和優化公共服務，保障社會公平正義，促進共同富裕，更好滿足人民日益增長的美好生活需要。 6.那大家認為政府就沒有一個長遠的戰略方針來做指導嗎，當然不可能，政府要通過制定國家經濟發展戰略和規劃，實現經濟社會發展目標。這里經濟發展戰略我們再來理解一下，經濟發展戰略，是一個國家對經濟社會發展的全局性、長期性、關鍵性問題的總謀劃和總方針。 （多媒體展示） 教師過渡： 政府的經濟職能我們學習完了，有很多，那大家有沒有這樣的疑問，這其中主要的經濟職能是什么呢，我們在學習市場缺陷的時候曾說過看得見的手和看不見的手，大家還記得是什么嗎？ 很對，那接下來我們就來學習一下政府主要經濟職能之一的宏觀調控。 （多媒體展示） 環節三：宏觀調控 教師講解： 宏觀調控是指國家綜合運用各種手段對經濟總量進行調節和控制。 經濟總量包括社會總需求和社會總供給兩方面.社會總需求一社會總的購買力(買方);社會總供給一社會商品和服務的總供應量(賣方),如果社會總需求大于社會總供給就會引起通貨膨脹,舉個例子就是我們經常說的“錢不值錢了”。如果社會總需求小于社會總供給則會引起通貨緊縮.對經濟發展都不利。經濟總量,簡單來說就是全國的生產力總和。 教師引導性提問： 接下來我們來學習一下宏觀調控最常用的經濟手段，我們先來看一段材料，大家看這里的重點詞，補貼資金，國家財政專項資金，這是政府變動支出以便影響總需求進而影響就業和國民收入的政策，這就是政府的財政政策。那現在誰來給老師按這個表格大致歸納一下什么是財政政策？ 教師歸納性總結： 很好，這位同學的大致意思已經說出來了，只要再精準一點就可以了，那接下來我們一起來總結一下，財政政策是指一國政府為實現一定的宏觀經濟目標，通過調整財政收支規模而促進經濟平穩運行的政策，內容就是有關財政收入和財政支出的政策，制定者是國務院，但要經過全國人大或全國人大常委會通過，這就是財政政策。 教師進一步提問： 那接下來我們講一下貨幣政策，我們看一下這個名字貨幣，涉及什么了？ 對，那我們最常用的大額金錢交易都發生在哪呢？ 特別好，但貨幣政策它的主體可不是普通的銀行而是中央銀行，那中央銀行怎么來促進經濟平穩運行呢，大家想一下你去銀行通常都是去干什么，對，那銀行是不是不能控制你存取錢的數額，但它可以通過提高或降低利率來影響你的行為，這就是貨幣政策，我們來看一下它的含義和內容。 既然它們都是宏觀調控的主要手段那他們之間一定會有聯系，大家討論一下它們之間存在什么聯系呢？ 很對，但下次回答的可以再具體一點，二者都是經濟政策，都屬于宏觀調控的經濟手段；財政政策與貨幣政策相互配合,共同為實現促進經濟增長、增加就業、穩定物價、保持國際收支平衡的宏觀調控目標起作用。 而我們國家通過財政收入與支出政策，通過公開市場業務、存款準備金、中央銀行貸款等貨幣政策工具調節社會總需求，實現國民經濟平穩運行。財政政策和貨幣政策按照政策力度的不同，可以分為不同的類型。在不同的經濟形勢下，政府可選擇財政政策和貨幣政策的不同組合，實現宏觀調控目標。 教師引導學生發散思維： 我們現在知道了宏觀調控是什么，以及怎樣去做，也就是手段，那大家再思考思考。我們宏觀調控的任務是什么，大家可以看看材料，這是豬肉價格上漲之后，政府采取政策所得到的效果，大家根據這個思考一下宏觀調控的任務？ 大家想一下我們宏觀調控針對的是什么，是不是針對市場調節的缺陷，那我們的任務是什么，就是保持經濟總量平衡，促進重大經濟結構協調和生產力布局優化，減緩經濟周期波動影響，防范區城性、系統性風險，穩定市場預期，實現經濟持續健康發展。 我國政府宏觀調控要達到一個什么樣的目標是我們接下來要討論的，首先最直觀的例如豬肉漲價，我們就可以用宏觀調控進行調控，這是什么；接下來影響的是不是經濟，經濟會怎么樣，對經濟上增長，那經濟穩定增長了，各行業發展就更好了，是不是人才需求就大了，那這個屬于什么方面，對，增加就業，最后我們把眼光放遠一點，國際上我們想達到一個什么目標，這個大家比較陌生，就是保持國際收支平衡（看時間講解） 教師階段性總結： 現在宏觀調控我們都學習完了，我們來梳理一下，首先老師介紹了宏觀調控的地位與含義，接下來我們通過一個材料重點學習了宏觀調控的兩種經濟手段，是什么呢，最后我們學習了宏觀調控的主要任務與主要目標，這就是宏觀調控的全部內容。 (
地位
) (
主要任務
) (
手段
) (
主要目標
) (
含義
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宏觀調控
) (
我國政府的經濟職能及作用
) 環節四：怎么做 本節課學習了我國政府的經濟職能，那同學們認為市場與政府應如何共存，我們的經濟發展要采取什么方式呢，大家討論一下。 很對，我們要加快完善社會主義市場經濟體制，充分發揮市場在資源配置中的決定性作用，更好發揮政府作用，激發各類市場主體活力，為經濟高質量發展提供體制保障。 環節五：課堂小結 本節課就是這些內容，讓我們一起來回顧一下，今天我們先學習了我國政府的經濟職能及其作用，然后我們又學習了本目的第二個知識點宏觀調控，最后我們學習了要想經濟穩中求進應該怎么做。本節課我們通過學習我國政府的經濟職能，感悟了政府在經濟發展中的重要作用。 請同學們在課下思考，政府在疫情期間發揮了什么樣的經濟職能。 情感升華： 作為新時代的青年人，在探究政府的經濟職能后，我們應相信政府會更好地完善社會主義市場經濟體制，認同政府的經濟職能，支持政府的各項工作，做合格公民! 課堂結束語： 下課，同學們再見！ 學生回答“集中力量辦大事等” 預設學生回答：“出臺政策保持價格穩定；加快生豬產業轉型升級；提升養豬環境；加強市場監管，保護好老百姓的菜籃子?！? 預設學生回答：“促進經濟增長”。 預設學生回答：“因為此次豬肉漲價是由于非洲豬瘟?！? 預設學生回答：“市場和宏觀調控?！? 學生思考回答：“財政政策是政府運用財政方面的手段實現國家經濟平穩運行；內容是調動資金等；制定者是政府?！? 學生思考回答：“錢”。 學生思考回答：“銀行” 學生思考回答：“存錢，取錢。” 學生思考回答：“目標相同，都是經濟手段?！? 學生回答：“保持經濟總量平衡；實現經濟持續健康發展?！? 學生回答：“穩定物價” 學生回答：“增長” 學生回答：“就業” 學生回答：“市場與政府相配合” 回顧課堂，自主構建知識脈絡。課下查閱資料，積極與同學交流、思考問題。

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