資源簡(jiǎn)介

第12課 色彩取樣
教材分析
教材中選了蝴蝶、鸚鵡和魚(yú)的圖片為色彩取樣，將它們身上的顏色整理歸納出來(lái)，成為一組組的色卡，用作圖案設(shè)計(jì)的參考。本課正是向?qū)W生介紹這種獲取優(yōu)秀色彩范本的方法。
學(xué)情分析
本課實(shí)際上是兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一是做色卡，二是移植色彩組合。教師可要求學(xué)生選擇教材中三組色卡之一進(jìn)行移植作業(yè)。學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)最好采用裝飾畫(huà)的形式，色彩組合比較自由，因?yàn)樯实囊浦惨容^嚴(yán)格地按照原顏色的比例搭配，學(xué)生作業(yè)時(shí)必須突破固有色的框框，不考慮物形根據(jù)顏色分類，只考慮顏色所占比例的大小在物形中調(diào)整安排。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握利用自然色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的方法。
方法目標(biāo)：提高色彩的運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生想象思維。
情感目標(biāo)：增強(qiáng)色彩搭配知識(shí)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
范作，水彩畫(huà)具。
白紙，水彩或水粉畫(huà)具。
學(xué)習(xí)課時(shí)
2課時(shí)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解色彩取樣的方法和步驟
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
按照色彩取樣的色彩比例設(shè)計(jì)衣服圖案或裝飾畫(huà)。
學(xué)習(xí)方法
臨摹的方式
學(xué)習(xí)過(guò)程
第1課時(shí)
一、欣賞導(dǎo)入，感受激趣
1.欣賞自然界中天生擁有美麗色彩的一些植物和動(dòng)物。（向日葵、蝴蝶蘭、樹(shù)蛙、熱帶魚(yú)、變色龍、鸚鵡、孔雀......）與學(xué)生一同感受自然界帶來(lái)的豐富色彩。
2.許多設(shè)計(jì)師也為這些美麗色彩驚嘆不已，于是模仿了自然界的色彩重新創(chuàng)作。猜一猜，這位設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的服裝模仿的是下面哪種動(dòng)植物的色彩呢？學(xué)生回答：鸚鵡。
3.今天我們都是設(shè)計(jì)師，從自然界中提取美麗色彩進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
板書(shū)：色彩取樣
二、討論交流，探索發(fā)現(xiàn)
1.觀察教材中的小鸚鵡圖片。
師生討論：怎樣能畫(huà)出像鸚鵡這樣美麗的圖畫(huà)？
示范，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)的特別之處。
小結(jié)：這幅畫(huà)所畫(huà)的色彩和鸚鵡身上的色彩很相像，不僅顏色品種相同，每種顏色所占的比例也相似。
2.根據(jù)教材，介紹色彩取樣步驟。運(yùn)用油畫(huà)棒示范制作鸚鵡色譜，并展示在黑板上。
3.小游戲，找找誰(shuí)制作的鸚鵡色譜更好？說(shuō)說(shuō)理由。
第一組：藍(lán)色的面積太少，比例不對(duì)。
第二組：鸚鵡圖片沒(méi)有紫色，而色譜中含有紫色，制作錯(cuò)誤。
第三組：色譜制作混亂，如果按照色彩分布面積大小排列更清楚。
第四組：清楚明了，色彩面積大致相等。
三、深化理解。
1.小訓(xùn)練：大自然的美麗精彩不斷，請(qǐng)你給這三幅圖配對(duì)相應(yīng)的三張色譜，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
學(xué)生回答教師小結(jié)。
2.欣賞幾組由色譜繪制的作品，開(kāi)闊眼界。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
想一想，教材里這四組色譜能讓你聯(lián)想到哪些有趣的圖案或者物體？
選擇教材中四組色譜中的其中一組進(jìn)行繪制創(chuàng)作，可以合計(jì)一幅裝飾畫(huà)。
五、欣賞評(píng)價(jià)
學(xué)生將自己畫(huà)好的展示，學(xué)生互評(píng)。
第2課時(shí)
(一)猜謎導(dǎo)人。
今天，先請(qǐng)同學(xué)們猜兩個(gè)謎語(yǔ)：
1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙。(蝴蝶)
2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛(ài)上架，嘴尖舌快會(huì)說(shuō)話，人家說(shuō)啥它說(shuō)啥。(鸚鵡)
學(xué)生猜出正確答案的同時(shí)，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。
(二)新課講授。（板書(shū)課題。）
1．色彩分析。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可用投影儀放出)想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩 哪種最多，哪種最少？
學(xué)生答。教師以蝴蝶為例進(jìn)一步誘導(dǎo)：這些色彩所占面積的比例大致是多少 這些色彩給你什么樣的聯(lián)想
學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫(huà)出色彩。
2．教材分析。
請(qǐng)同學(xué)們看課本。原來(lái)這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺(jué)。
3．作業(yè)步驟。
(1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫(huà)。
(2)選擇自己認(rèn)為合適的一組顏色涂繪。
4．作業(yè)要求。
(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。
(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。
(3)涂色盡量勻整。
5．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
(三)作業(yè)展評(píng)，小結(jié)。
知識(shí)回顧，提問(wèn)激趣
回顧上節(jié)課知識(shí)。
師：從自然界中我們可以提煉許多漂亮的色彩！
討論一分鐘：除了大自然，我們還能
板書(shū)設(shè)計(jì)
第十二課 色彩取樣
作業(yè)步驟：
(1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫(huà)。
(2)選擇自己認(rèn)為合適的

教學(xué)反思
當(dāng)我們看到自然界中某一種動(dòng)植物展示其美麗的色彩時(shí)，總是驚嘆其天然，從事工藝美術(shù)的人們常在大自然中搜集素材范本，這其實(shí)是一條獲取優(yōu)質(zhì)的色彩配置范本的捷徑，本節(jié)課就是像學(xué)生來(lái)介紹這種獲取優(yōu)質(zhì)色彩的方法，本科設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)一是學(xué)習(xí)色彩取樣的方法，首先，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自然界物體的色彩配置，然后選擇一組色譜來(lái)進(jìn)行繪制一幅作品。活動(dòng)二中是欣賞法國(guó)畫(huà)家馬丁斯的經(jīng)典繪畫(huà)作品，紅色的和諧，根據(jù)他的塞浦瑋另一幅畫(huà)來(lái)進(jìn)行涂色，這兩個(gè)活動(dòng)呢，都是利用色譜來(lái)繪制成畫(huà)，差別在于者是從大自然中選擇色彩取樣的范本，而后者呢，是從藝術(shù)作品中選擇色彩取樣的范本，拓寬了色彩取樣的界定，讓學(xué)生呢，可以向身邊的一切事物去找翻本，在我們的自然界中的鳥(niǎo)類，魚(yú)類，它們的色彩美麗，品種繁多，色彩的組合也是千變?nèi)f化，在教學(xué)當(dāng)中呢，我選擇圖片讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，然后再將他們身上的顏色整理歸納出來(lái)，制作橙色卡，用做圖案設(shè)計(jì)的參考，并且釋放了制作的方法和學(xué)生進(jìn)行操作，那馬蒂斯的作品是鮮艷大膽。通過(guò)學(xué)習(xí)馬蒂斯的作品，讓學(xué)生們來(lái)了解野獸派的繪畫(huà)風(fēng)格，學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)，最好采用裝飾畫(huà)的形式，這樣的色彩組合比較自由，也方便四年級(jí)的學(xué)生來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

展開(kāi)更多......

收起↑