資源簡介

第6課 風(fēng)來了
教學(xué)分析
本課引導(dǎo)學(xué)生以生活中常見的風(fēng)為題材內(nèi)容，讓學(xué)生回憶刮風(fēng)時(shí)所見到的情景與不同感受，并通過繪畫的形式表達(dá)出來。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
日常工具
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境（聽風(fēng)）
1、學(xué)生聽刮風(fēng)的聲音。
2、風(fēng)兒來了，小草、柳枝、衣裙開心地跳起了舞蹈，請你們想一想，風(fēng)兒來時(shí)，還有誰很開心，你能用自己的話把這首兒歌補(bǔ)充完整嗎？
二、欣賞體驗(yàn)、學(xué)習(xí)畫法（知風(fēng)）
1、風(fēng)是怎樣形成的？在自然界中有哪些風(fēng)？
教師歸納：空氣流動形成風(fēng)，自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等。
2、欣賞教材中的作品《陣風(fēng)》，歸納風(fēng)來時(shí)人物的變化情況，強(qiáng)化學(xué)生記憶。
人物頭部，強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動或帽子飛起來的感覺。
人物身體，強(qiáng)調(diào)衣服的飄動，紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)。
人物的手，捂頭或者捂住衣服。
3、欣賞教材中的作品，歸納風(fēng)來時(shí)周圍靜物的變化情況。
小結(jié)：花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動。
三、嘗試表現(xiàn)（畫風(fēng)）
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教材上的小訓(xùn)練，教師指導(dǎo)。
1、書上的幾幅畫，誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化。
2、作業(yè)要求：選擇其中的一幅圖，按自己的想法畫出風(fēng)過來時(shí)圖中事物和人物的變化。
3、注意：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條燈方式，大膽第表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
四、交流評價(jià)（說風(fēng)）
教師選幾幅有代表性的作業(yè)，全班交流評析。教師總結(jié)。
第二課時(shí)
一、回顧引領(lǐng)
1、教師展示上節(jié)學(xué)生作業(yè)。
2、回顧：你在自然界中有哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）
二、記憶交流
1、展示一些沙塵暴肆虐是的圖片。
敦煌春季刮風(fēng)的特點(diǎn)是怎樣的？
2、比較西北分風(fēng)和江南的風(fēng)以及臺風(fēng)的不同。
三、演示觀察
1、與同桌說說風(fēng)來時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？請2、3名最細(xì)心的同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上沒有的風(fēng)來時(shí)事物的變化現(xiàn)象。
3、觀察書上有幾幅圖。
誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎？如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？
四、嘗試訓(xùn)練
1、作業(yè)要求：課本P19頁學(xué)習(xí)活動，根據(jù)自己的記憶和想象通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫。
2、教師巡回指導(dǎo)。
五、交流評價(jià)
老師展示有幾幅同學(xué)畫的作品，點(diǎn)評作品。
教學(xué)板書
風(fēng)來了
線條 曲線
形態(tài) 變化
教學(xué)反思
在本節(jié)課中總體說有成功之處，但也存在著不足和需要改進(jìn)的地方。現(xiàn)做如下反思。成功之處：本節(jié)活動完成了教學(xué)目標(biāo)，整個活動中在老師的引導(dǎo)下孩子們的活動興趣很高，每個同學(xué)都積極的參與了活動。體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的特點(diǎn)。在“感受風(fēng)”的環(huán)節(jié)中孩子們發(fā)現(xiàn)了可以用身體的各個器官去體驗(yàn)和感受風(fēng)的存在。在風(fēng)來了這一環(huán)節(jié)通過游戲孩子們了解到了風(fēng)這一自然現(xiàn)象與人類和動植物的密關(guān)系，激發(fā)了他們熱愛和探索大自然的興趣，為下一節(jié)關(guān)于風(fēng)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。不足之處：通過本次活動我感受到了我為學(xué)生們提供的繪畫的時(shí)間不是很夠。如果再把繪畫時(shí)間延長一下，學(xué)生作品的效果會更好，這樣孩子們會更進(jìn)一步感受到風(fēng)的強(qiáng)弱體會也會更加深刻。還有我沒有抓住課堂上風(fēng)把門吹開了這個亮點(diǎn)，就把門關(guān)上了，沒有把握好現(xiàn)成的教具。所以以后我會努力為每一節(jié)課做充分的準(zhǔn)備，把握好課堂上學(xué)情變化。還有我的教學(xué)語言應(yīng)該再精練一些會更好。總之這節(jié)活動課在完成了教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)也出現(xiàn)了以上我反思出來的幾點(diǎn)不足和需要改進(jìn)的地方，所以在以后的教學(xué)過程中我要加倍努力改進(jìn)并吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短爭取提高自己的業(yè)務(wù)水平，做一名稱職的美術(shù)教師。

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