資源簡介

第11課 一路輕騎
教學目標
知識與技能目標：學生通過美術課程了解所畫自行車各部位的基本構造、款式特點，學習并掌握線描寫生自行車的方法。
過程與方法目標：要求學生在體驗、觀察的前提下畫出騎自行車的情景，訓練培養學生的記憶想象能力。
情感態度與價值觀目標：在創作中體驗設計自行車美感，培育和增強學生低碳環保、運動出行的意識，獲得體驗騎自行車的樂趣。
教學重點
通過對自行車結構，功能的初步認識，學習并掌握線描寫生自行車的方法。
教學難點
能通過寫生線描的方式畫出自行車的完整結構。
教學課時
2課時
教學準備
鉛筆 畫紙
教學過程
第一課時
一、觀察了解
1.以談話的形式了解學生對自行車的了解情況以及騎自行車有什么好處？ 引出課題。
2．課件出示自行車圖片，觀察了解自行車。（構造和形狀，引導分析）指出自行車幾個大的組成部分，由于透視的原理，看到形狀會有所變化，比如車輪會成橢圓形，引導學生知道，我們要相信自己的眼睛，如實的畫出我們看到的物象。
二、嘗試練習
1．課件出示自行車的某一部位。
2．教師巡視指導，指出問題后，集體交流傳授正確的方法，教師在大畫紙上作示范畫，邊畫邊講解。
三、探求方法：教師邊講解邊示范。
1．教師系統的講解方法，構圖非常重要，為了控制好構圖的大小，車把、前輪、后輪、車座要畫在畫面里，可先用鉛筆輕輕的確定好它們的大概位置。
2．寫生自行車，不論看什么樣的角度觀察，都應當從自行車的整體入手，從整體上把握自行車的基本型。兩輪大小要處于同一水平線上，中間車軸的位置很重要，關系到車座的位置，車座比車把手略低，先從整體開始畫，再刻畫細節，部分細節可省略。
3．畫面的立體感，線描的線條要有轉折和弧度，線的表現可根據寫生物象有疏有密。 4、車輪看似簡單，有學生容易將車輪涂成一個黑圈，沒有任何立體感，畫面臟亂，車輪和鋼圈有立體關系，并不是平面的，建議可用多種重復的線條表現，立體效果更好。
四、觀摩學習
1．觀看作畫的視頻。再次系統的學習線描自行車的方法。
2．欣賞學習優秀的學生作業，課件展示。
3．寫生要求：大膽下筆、構圖合適、線條流暢、畫面整潔。
五、現場作業
作業要求：課本P35頁學習活動一，選擇好一個角度對自行車寫生，畫出自行車的完整結構；或學生對照圖片寫生。
第二課時
一、敘說體驗
欣賞上一節課的優秀作業，引導學生回憶騎自行車的情景，說一說自己騎在自行車上是什么樣的感覺？
二、獲得印象
1．觀察他人騎自行車的側面與正面圖片。
思考：①騎車人的頭和身體是什么樣的？
②臀部、手和腳分別在在什么位置？
③自行車、騎車人每個部分是不是全都看得見？
2．體會騎車人的身體和頭部與自行車的傾斜程度，臀部和座子的吻合，雙手的支撐與把手的抓握，腳的著力與踏板的吻合，頭部和兩個輪子的中軸構成大體的三角形，自行車本身的前后遮擋關系以及身體與車的遮擋關系。
三、傳授方法
1．試一試：畫騎自行車的人，注意身體和頭部與自行車的大體傾斜程度。
2．范畫：抓住重點地方講解，從側面看，頭部和兩個車輪的中軸構成大體的三角形，加之臀部座子下的腿的彎曲和踏板處的腳的著力。
四、觀摩作品：欣賞騎自行車的優秀作業，拓寬學生思路，添畫環境和刻畫人物的表情。
五、自主創作
1．作業要求：課本P36頁學習活動一，畫出一幅騎自行車的記憶畫，并添畫出場景。 2、學生作業，教師巡視輔導。
六、欣賞評述：展示作業。
七、拓展小結 騎自行車不僅有趣鍛煉身體，還可以減少廢氣排放，所以我們在今后一定要做到低碳環保，倡導綠色出行。
教學板書
一路輕騎
人體形態
線條
動態
教學反思
一路輕騎這一課時一節線描課程，本課活動學生作品重呈現出自行車的動態情境，但是缺少細節刻畫，很多同學沒有注意到線條額流暢和疏密關系，需要長時間的練習。

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