資源簡介

單元 第三單元 課題 8、吃瓜果的人② 課 型 造型表現
第 2 課時
教學 目標 知識與能力 感知瓜果的色彩、表面特征以及瓜果豐富的營養；能運用各種工具以及夸張的手法表現“吃瓜果的人”。
過程與方法 在“吃”中學會細心觀察；在觀察中聯想夸張的部位如何表現；在創作發揮想象力，大膽表現“趣”；在比較、欣賞中提高自信和表現能力。
情感態度價值觀 感受勞動人民的辛勤勞動，激發珍惜情感；感受“吃”瓜果時的 愉悅；養成關注生活的情感。
教學 重點 運用夸張的手法來表現“吃瓜果的人”的神情動態。 教學 難點 擺脫固有形象，從夸張有趣的角度表現“吃瓜果的人”；要注意其中的遮擋關系
輔助 手段 相關的美術用具 教學 方法 講授法、討論法 預習 作業 第9課《我們的影子》
教學流程設計
教學環節 師生互動 補充與修改 課堂生成
課前準備 課堂導入 課堂發展 多媒體設備、圖片。 2、課件。 一、復習舊知 提問：同學們還記得我們上節課學習的內容嗎？ 1.如何體現他們吃瓜果的人的心情？ 2.夸張哪些部位會使畫面有趣？ 3.運用什么圖形，什么線條表現夸張的五官？ 設計意圖：通過提問的方式幫著學生回憶上節課學習內容。鞏固學過的知識。 二、創作 要求： 將人吃瓜果時有趣的樣子繪畫出，要有夸張的的神情、多變的動態。 能從獨特角度（仰視、俯視）表現吃瓜果的人的動態和表情。 設計意圖:根據學生的能力與個性設計兩個層面的作業要求，提高教學效率。 三、展示評價 作業展示：以小組形式進行欣賞活動，選出有特色的作品，進行自評、互評。教師注重鼓勵和表揚并整體評價作品。 設計意圖：通過評價活動，引導學生相互欣賞，提高審美情趣。 四、課堂小結及延伸： 鼓勵學生在生活中留心觀察家人吃瓜果時的各種神情，并繪畫下來。 設計意圖：發揮想象開拓思維。 示范多種角度吃瓜果的人 引導學生學會從不同角度觀察 一、復習舊知 提問：同學們還記得我們上節課學習的內容嗎？ 1.如何體現他們吃瓜果的人的心情？ 2.夸張哪些部位會使畫面有趣？ 3.運用什么圖形，什么線條表現夸張的五官？ 設計意圖：通過提問的方式幫著學生回憶上節課學習內容。鞏固學過的知識。 二、創作 要求： 將人吃瓜果時有趣的樣子繪畫出，要有夸張的的神情、多變的動態。 能從獨特角度（仰視、俯視）表現吃瓜果的人的動態和表情。 設計意圖:根據學生的能力與個性設計兩個層面的作業要求，提高教學效率。 三、展示評價 作業展示：以小組形式進行欣賞活動，選出有特色的作品，進行自評、互評。教師注重鼓勵和表揚并整體評價作品。 設計意圖：通過評價活動，引導學生相互欣賞，提高審美情趣。 四、課堂小結及延伸： 鼓勵學生在生活中留心觀察家人吃瓜果時的各種神情，并繪畫下來。 設計意圖：發揮想象開拓思維。
教后感悟反思與評價： 人物動態、動作，不夠大膽表現。教師需鼓勵學生大膽創作，表現趣味的吃瓜果的人形象。 課 后 作 業 1.將人吃瓜果時有趣的樣子繪畫出，要有夸張的的神情、多變的動態。 2.能從獨特角度（仰視、俯視）表現吃瓜果的人的動態和表情。
板 書 設 計 9、吃瓜果的人② 表情 動作 3、特征

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