資源簡介

單元 第一單元 課題 第2課 《可愛的動漫形象》 課 型 欣賞評述
第 1 課時
教學 目標 知識與能力 感知中外動漫形象的造型和色彩特點
過程與方法 在欣賞中激發對熟悉的動漫形象的記憶，在比較中體驗夸張與擬人的藝術手法，了解動漫的獨特的藝術風格，并在評述中提高語言表達能力。
情感態度價值觀 體驗動漫形象鮮明、正直、善良的個性，提高審美品位。
教學 重點 感知中外動漫形象夸張的造型 教學 難點 了解動漫形象的夸張、變形、擬人等藝術表現手法
輔助 手段 釘釘群 教學 方法 講授法 預習 作業 第2課《可愛的動漫形象》第2課時
教學流程設計
教學環節 師生互動 補充與修改 課堂生成
活動一：感知與欣賞 活動二：比較與觀察探究 活動三：探秘活動 活動四：創作與表現展示與評價 活動五：展示與評價課堂小結 活動六：課后延伸 新課導入：猜一猜動漫形象的剪影，再欣賞動畫片混剪合集。設計意圖：激發學生激發學習興趣，熟悉動漫形象。 講授新課： 1.說一說：你最喜歡的動漫形象是誰呢？你能跟我們講一講有關他的故事嗎？ 2.分一分：分出中國和國外的動漫形象。 3.連一連： 出示動漫形象圖片，學生把動漫形象和表現形式連一連。 設計意圖：借助動漫形象有趣的情節、造型、色彩等，培養學生正確的審美觀與美的視覺感受。 三、探秘活動 1、第一個孫悟空形象出自1961年《大鬧天宮》 中國動漫 探秘一：尋找原型：孫悟空→猴子 探秘二：保留特征→臉型、嘴巴、毛色、手腳 探秘三：變可愛的魔法→夸張、變形、擬人 設計意圖：提升學生自主觀察能力及了解學習繪畫動漫形象的方法，三大特征。 展示四組原型動物及相對應的動漫形象 學生觀察比較動漫形象和它們的原型有什么不同？ 設計意圖：欣賞多種動漫形象的不同裝飾，培養學生自主探索能力和主動發現意識和習慣。 四、自由創作：選擇一種自己喜歡的形象進行創作 要求： 1.運用夸張變形擬人等手法來畫喜歡的動漫 2.畫面構圖要飽滿 3.用點線面添加裝飾和背景 4.要處理好畫面的遮擋關系 五、展示評價 1、組織學生展示作品 2、評一評： A介紹動漫形象的特點 B說一說你的動漫形象的故事 設計意圖：鼓勵學生積極參與展示評價活動培養學生語言表達能力。 六、課后延伸 我們剛剛學習了創作動漫形象的方法，平時在生活中也可以嘗試著把一些小動物通過我們學習的方法幫他們創作一幅動漫畫像哦！ 設計意圖：培養學生留意身邊事物的習慣。 課件字體要統一 顏色簡單明了 評價環節需注意以激勵為主 讓學生自我表達展現自己 一、新課導入： 猜一猜動漫形象的剪影，再欣賞約1分鐘動畫片混剪合集。 設計意圖：激發學生激發學習興趣，熟悉動漫形象。 講授新課： 1.說一說：你最喜歡的動漫形象是誰呢？你能跟我們講一講有關他的故事嗎？ 2.分一分：分出中國和國外的動漫形象。 3.連一連： 出示動漫形象圖片，學生把動漫形象和表現形式連一連。 設計意圖：借助動漫形象有趣的情節、造型、色彩等，培養學生正確的審美觀與美的視覺感受。 三、探秘活動 1、第一個孫悟空形象出自1961年《大鬧天宮》 中國動漫 探秘一：尋找原型：孫悟空→猴子 探秘二：保留特征→臉型、嘴巴、毛色、手腳 探秘三：變可愛的魔法→夸張、變形、擬人 設計意圖：提升學生自主觀察能力及了解學習繪畫動漫形象的方法，三大特征。 展示四組原型動物及相對應的動漫形象 學生觀察比較動漫形象和它們的原型有什么不同？ 設計意圖：欣賞多種動漫形象的不同裝飾，培養學生自主探索能力和主動發現意識和習慣。 四、自由創作：選擇一種自己喜歡的形象進行創作 要求： 1.運用夸張變形擬人等手法來畫喜歡的動漫 2.畫面構圖要飽滿 3.用點線面添加裝飾和背景 4.要處理好畫面的遮擋關系 五、展示評價 1、組織學生展示作品 2、評一評： A介紹動漫形象的特點 B說一說你的動漫形象的故事 設計意圖：鼓勵學生積極參與展示評價活動培養學生語言表達能力。 六、課后延伸 我們剛剛學習了創作動漫形象的方法，平時在生活中也可以嘗試著把一些小動物通過我們學習的方法幫他們創作一幅動漫畫像哦！ 設計意圖：培養學生留意身邊事物的習慣。
教后感悟反思與評價： 亮點：通過讓學生比較欣賞了解不同的動漫形象造型、色彩特征，感受中外動漫形象的造型和色彩、特點。 不足：本課的學習重點是欣賞感受，作業可以組織學生回憶默畫、對圖臨摹等方式展開，并引導學生進行故事演示的表達。 課 后 作 業 嘗試著把一些小動物通過我們學習的方法幫他們創作一幅動漫畫像
板 書 設 計 2、可愛的動漫形象① 動漫化的方式 2、動作 表情 服裝

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