資源簡介

單元 第三單元 課題 7、切開的果實① 課 型 造型表現
第 1 課時
教學 目標 知識與能力 觀察和欣賞切開的果實切面形成的形狀美、色彩美、紋理美。
過程與方法 對比不同切法產生的不同紋理，用點、線、面、色或拓印的方法嘗試表現。
情感態度價值觀 通過感受、體驗，培養學生發現生活中的美、熱愛生活的生活情趣。
教學 重點 感知果實切面的形狀和點、線、面構成的紋理。 教學 難點 　運用繪畫或拓印的方法表現果實切面的紋理，鼓勵學生將觀察到的細節描繪出來。
輔助 手段 相關的美術用具 教學 方法 講授法、討論法 預習 作業 第七課《切開的果實》
教學流程設計
教學環節 師生互動 補充與修改 課堂生成
課前準備 課堂導入 課堂發展 準備一些果實的實物。 課件。 一、情景導入 師：“生活中，我們對果實已經非常熟悉了，但同學們有沒有仔細觀察過果實的美呢？”果實含有豐富的營養，切開它們，我們能發現一個美妙的新天地。 設計意圖：從生活入手，培養學生欣賞發現的能力。 引出課題，板書課題：《切開的果實》 二、新授 “老師找了一個小伙伴來幫助同學們更深入地了解果實切面的特點。” 1、觀察奇異果的切面 提出疑問“你發現了什么美術的造型元素呢？”引導學生回憶美術的造型元素并分辨奇異果中包含的元素分別在哪個部位。 設計意圖：吸引學生的注意力，初步感受切開的果實的形狀、花紋和色彩。 2、聯想相似元素的果實 點：蓮藕、火龍果；線：甜椒、洋蔥、紫甘藍；面：土豆、蘿卜。 引出知識點：切開的果實紋理由點、線、面組成。 思考探究 考考你：不同的切法所產生的紋理一樣嗎？ 師示范橫著切奇異果，豎著切奇異果，提問：“兩個切面一樣嗎？” 橫著切時，奇異果的點在中間圍成一個圈，向外放射狀。 豎著切時，點從中間對稱。 引出知識點：不同的切法產生不同的紋理。 設計意圖：通過體驗感知，進一步激發學生的興趣，讓學生初步感受切面的特征。 四、發現美的小眼睛 當許多切開的果實放在一起時，你又發現了幾種美呢？ 紅色、黃色、綠色、紫色……色彩之美映入眼簾。 橙子、奇異果、洋蔥的紋理鮮明而美麗。 甜椒奇特的外輪廓像一朵朵彩云。 板書：色彩美、形狀美、紋理美） 五、示范作品 （教師范畫視頻） 先畫果實的外形和切面的紋理，涂上顏色，添加裝飾。強調構圖，突出主體，引導前后關系，可多種形式加以表現。 設計意圖：通過直觀演示教學，解決教學難點。 六、學生畫作欣賞 同學們的畫作也十分精彩，有用色大膽的；有用粗線條勾勒紋理的；有用果實切面畫印花效果的；還有用大量黑白線條加以少部分色彩鉤邊的創意。甚至有兩位同學把“點”作為裝飾在畫面中做出強調的效果，讓畫面更抓人眼球。 拓展 果蔬紋理拓印畫（課下擴展） 除了繪畫的方式，我們還可以采用課下的時間嘗試蔬果拓印的表現方法。 設計意圖：培養動手能力和聯想能力相結合。 一、情景導入 師：“生活中，我們對果實已經非常熟悉了，但同學們有沒有仔細觀察過果實的美呢？”果實含有豐富的營養，切開它們，我們能發現一個美妙的新天地。 設計意圖：從生活入手，培養學生欣賞發現的能力。 引出課題，板書課題：《切開的果實》 二、新授 “老師找了一個小伙伴來幫助同學們更深入地了解果實切面的特點。” 1、觀察奇異果的切面 提出疑問“你發現了什么美術的造型元素呢？”引導學生回憶美術的造型元素并分辨奇異果中包含的元素分別在哪個部位。 設計意圖：吸引學生的注意力，初步感受切開的果實的形狀、花紋和色彩。 2、聯想相似元素的果實 點：蓮藕、火龍果；線：甜椒、洋蔥、紫甘藍；面：土豆、蘿卜。 引出知識點：切開的果實紋理由點、線、面組成。 思考探究 考考你：不同的切法所產生的紋理一樣嗎？ 師示范橫著切奇異果，豎著切奇異果，提問：“兩個切面一樣嗎？” 橫著切時，奇異果的點在中間圍成一個圈，向外放射狀。 豎著切時，點從中間對稱。 引出知識點：不同的切法產生不同的紋理。 設計意圖：通過體驗感知，進一步激發學生的興趣，讓學生初步感受切面的特征。 四、發現美的小眼睛 當許多切開的果實放在一起時，你又發現了幾種美呢？ 紅色、黃色、綠色、紫色……色彩之美映入眼簾。 橙子、奇異果、洋蔥的紋理鮮明而美麗。 甜椒奇特的外輪廓像一朵朵彩云。 板書：色彩美、形狀美、紋理美） 五、示范作品 （教師范畫視頻） 先畫果實的外形和切面的紋理，涂上顏色，添加裝飾。強調構圖，突出主體，引導前后關系，可多種形式加以表現。 設計意圖：通過直觀演示教學，解決教學難點。 六、學生畫作欣賞 同學們的畫作也十分精彩，有用色大膽的；有用粗線條勾勒紋理的；有用果實切面畫印花效果的；還有用大量黑白線條加以少部分色彩鉤邊的創意。甚至有兩位同學把“點”作為裝飾在畫面中做出強調的效果，讓畫面更抓人眼球。 拓展 果蔬紋理拓印畫（課下擴展） 除了繪畫的方式，我們還可以采用課下的時間嘗試蔬果拓印的表現方法。 設計意圖：培養動手能力和聯想能力相結合。
教后感悟反思與評價： 亮點：我能夠根據學生平日的實際情況有選擇性地選取課上展示的實物，把切水果這個平常學生很少做的事情搬到了課堂教學中，豐富了學生的知識面。很大程度調動了學生的參與意識。課堂上學生能夠積極主動地參與教學，整個課堂氣氛較好，興趣濃厚。 不足：學生的觀察能力和概括能力仍有欠缺，教師要善于引導學生仔細觀察果實切面的圖案特征，鼓勵學生勇于探究、大膽表現。 課 后 作 業 說說切開果實的特點，能用點線面色畫出果實切面的圖案。 比較不同水果切面的不同之處，用繪畫、拓印的方法表現出果實切面的圖片。
板 書 設 計 7、切開的果實① 切面的美在：1、形狀，2、顏色、3、花紋 美術造型元素：點、線、面

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