資源簡介

單元 第三單元 課題 7、切開的果實② 課 型 造型表現(xiàn)
第 2 課時
教學 目標 知識與能力 觀察和欣賞切開的果實切面形成的形狀美、色彩美、紋理美。
過程與方法 對比不同切法產(chǎn)生的不同紋理，用點、線、面、色或拓印的方法嘗試表現(xiàn)。
情感態(tài)度價值觀 通過感受、體驗，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中的美、熱愛生活的生活情趣。
教學 重點 感知果實切面的形狀和點、線、面構(gòu)成的紋理。 教學 難點 　運用繪畫或拓印的方法表現(xiàn)果實切面的紋理，鼓勵學生將觀察到的細節(jié)描繪出來。
輔助 手段 相關的美術用具 教學 方法 講授法、討論法 預習 作業(yè) 第七課《切開的果實》
教學流程設計
教學環(huán)節(jié) 師生互動 補充與修改 課堂生成
課前準備 課堂導入 課堂發(fā)展 準備一些果實的實物。 課件。 一、復習舊知 提問：同學們還記得我們上節(jié)課學習的內(nèi)容嗎？ 1、、聯(lián)想相似元素的果實 點：蓮藕、火龍果； 線：甜椒、洋蔥、紫甘藍； 面：土豆、蘿卜。 2、奇異果橫著切時，奇異果的點在中間圍成一個圈，向外放射狀。 豎著切時，點從中間對稱。 引出知識點：不同的切法產(chǎn)生不同的紋理。 引出知識點：切開的果實紋理由點、線、面組成。 設計意圖：通過提問的方式幫著學生回憶上節(jié)課學習內(nèi)容，讓學生鞏固所學。 學生創(chuàng)作 說說切開果實的特點，能用點線面色畫出果實切面的圖案。 比較不同水果切面的不同之處，用繪畫、拓印的方法表現(xiàn)出果實切面的圖片。 注意色彩搭配、形狀多樣。 設計意圖：根據(jù)學生的能力與個性設計不同層面的作業(yè)要求，全面提高學生的美術素養(yǎng)。 三、小結(jié)與評價 引導學生從以下兩個方面評價作業(yè)： 你表現(xiàn)的是什么果實的切面？ 你運用了什么方法來表現(xiàn)？ 設計意圖：從自評到互評，鼓勵學生積極參與評價活動，培養(yǎng)欣賞沒的能力。 四、課后延伸 果蔬紋理拓印畫（課下擴展） 除了繪畫的方式，我們還可以采用課下的時間嘗試蔬果拓印的表現(xiàn)方法。 設計意圖：培養(yǎng)動手能力和聯(lián)想能力相結(jié)合。 一、復習舊知 提問：同學們還記得我們上節(jié)課學習的內(nèi)容嗎？ 1、、聯(lián)想相似元素的果實 點：蓮藕、火龍果； 線：甜椒、洋蔥、紫甘藍； 面：土豆、蘿卜。 2、奇異果橫著切時，奇異果的點在中間圍成一個圈，向外放射狀。 豎著切時，點從中間對稱。 引出知識點：不同的切法產(chǎn)生不同的紋理。 引出知識點：切開的果實紋理由點、線、面組成。 設計意圖：通過提問的方式幫著學生回憶上節(jié)課學習內(nèi)容，讓學生鞏固所學。 二、學生創(chuàng)作 說說切開果實的特點，能用點線面色畫出果實切面的圖案。 比較不同水果切面的不同之處，用繪畫、拓印的方法表現(xiàn)出果實切面的圖片。 注意色彩搭配、形狀多樣。 設計意圖：根據(jù)學生的能力與個性設計不同層面的作業(yè)要求，全面提高學生的美術素養(yǎng)。 三、小結(jié)與評價 引導學生從以下兩個方面評價作業(yè)： 你表現(xiàn)的是什么果實的切面？ 你運用了什么方法來表現(xiàn)？ 設計意圖：從自評到互評，鼓勵學生積極參與評價活動，培養(yǎng)欣賞沒的能力。 四、課后延伸 果蔬紋理拓印畫（課下擴展） 除了繪畫的方式，我們還可以采用課下的時間嘗試蔬果拓印的表現(xiàn)方法。 設計意圖：培養(yǎng)動手能力和聯(lián)想能力相結(jié)合。
教后感悟反思與評價： 師：我能夠根據(jù)學生平日的實際情況有選擇性地選取課上展示的實物，把切水果這個平常學生很少做的事情搬到了課堂教學中，豐富了學生的知識面。很大程度調(diào)動了學生的參與意識。 生：課堂上學生能夠積極主動地參與教學，整個課堂氣氛較好，興趣濃厚。 課 后 作 業(yè) 1、說說切開果實的特點，能用點線面色畫出果實切面的圖案。 2、比較不同水果切面的不同之處，用繪畫、拓印的方法表現(xiàn)出果實切面的圖片。
板 書 設 計 7、切開的果實② 美術造型元素：點、線、面

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