資源簡介

XXX中學(xué)（2022-2023學(xué)年度下學(xué)期） 七年級歷史學(xué)科教案
第11課　元朝的統(tǒng)治
主備人： 審核人： 使用教師：
備課時間：年 月 日 上課時間：年 月 日
教學(xué)內(nèi)容 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 了解元朝的疆域概況、行省制度的實施；掌握西藏正式歸屬中央政府管轄的歷史史實，以及元朝管理西藏的機構(gòu)。通過對元朝加強對西藏地區(qū)的統(tǒng)治的講解，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識元朝為擴大和鞏固統(tǒng)一多民族國家所作的貢獻，由此培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。元朝是由蒙古族建立起來的強大政權(quán)，元朝統(tǒng)一全國，疆域幅員遼闊。元朝實行行省制度，對內(nèi)地和邊疆實行有效的管轄，促進了民族的融合。充分理解，中華文明是由各民族共同創(chuàng)造的這一真諦，感受中華民族大家庭的溫暖。
教學(xué)重點 元朝的疆域；行省制度；元朝對邊疆的管轄。
教學(xué)難點 行省制度是元朝鞏固統(tǒng)一的一大創(chuàng)舉。
教學(xué)方法 教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、講授法
教具準(zhǔn)備 課件 練習(xí)題
教學(xué)設(shè)計 個性設(shè)計
一、激情導(dǎo)入 引課明標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生回顧《蒙古族的興起與元朝的建立》一課內(nèi)容。然后提問：你知道忽必烈建立元朝后，采用了什么方法鞏固統(tǒng)治嗎？現(xiàn)在我們將通過學(xué)習(xí)第11課《元朝的統(tǒng)治》來了解一下
二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng) 自主學(xué)習(xí) 學(xué)生自主完成配套練習(xí)冊自主導(dǎo)學(xué)。
三、學(xué)友互學(xué)合作交流 學(xué)友之間相互檢查配套練習(xí)冊自主研討完成情況，學(xué)友互學(xué)合作交流，學(xué)友共同努力也不能完成的請教老師。
四、展示評價精講點撥 一、元朝疆域和民族融合師：講述元朝的基本情況。元朝是我國歷史上第一個由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝。元朝疆域“北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表”。[多媒體呈現(xiàn)元朝疆域圖]師：閱讀元朝疆域圖。回答教材P52“問題思考”。生：元朝的疆域超越漢朝和唐朝。今天的新疆、西藏、云南，東北廣大地區(qū)，臺灣及南海諸島，都在元朝的統(tǒng)治范圍之內(nèi)。元朝的版圖是我國歷史上最大的。師：元朝時期疆域遼闊，不同民族之間人口相互流動，逐漸融合，融合的表現(xiàn)有哪些？有什么意義？生：元朝時候，邊疆各族包括蒙古族，大量遷入中原和江南，同漢族等雜居相處。原先進入黃河流域的契丹、女真等族，經(jīng)過長期共同生活，已同漢族沒有什么區(qū)別。元朝境內(nèi)大規(guī)模的人口流動，促進了各族經(jīng)濟、文化的發(fā)展與融合。師：閱讀教材P52，說說回族是如何形成的。生：唐朝以來，不少來自波斯、阿拉伯的人，同漢、蒙、畏吾兒等族，長期雜居相處，互通婚姻，逐漸融合，開始形成一個新的民族——回族。二、行省制度師：元朝也是當(dāng)時世界上一個強大的封建國家。面對疆域如此遼闊的國家，元世祖在政治上如何進行有效的管轄？(回憶西周的分封制，秦朝的郡縣制)生：實行行省制度。師：行省制度包括哪些內(nèi)容？這種制度有什么特點？生：①在中央設(shè)中書省，作為全國最高的行政機構(gòu)，管理全國的行政事務(wù)；②在地方設(shè)行中書省，簡稱“行省”，由中央派官吏進行管理。師：這種制度在我國歷史上產(chǎn)生了哪些影響？生：開創(chuàng)了我國省級行政區(qū)劃制度。師過渡：行省制度對中央和地方都做了規(guī)定，那么對于邊疆地區(qū)呢？三、元朝對邊疆地區(qū)的管轄[多媒體課件展示材料]師：元朝還加強了對邊疆的管轄，由宣政院直接統(tǒng)轄，掌管西藏的軍民各項事務(wù)，西藏正式成為中央政權(quán)直接管轄下的一個地方行政區(qū)域；(回顧漢藏兩族的關(guān)系)唐朝時，藏族的前身吐蕃人的部落日益壯大，建立起強大的吐蕃王朝，文成公主入藏表明漢藏兩家的友好。到了元朝時，西藏正式歸屬元朝。在東南地區(qū)，元朝在澎湖島設(shè)置澎湖巡檢司，負責(zé)管轄澎湖和琉球。這是歷史上中央政府首次在臺灣地區(qū)正式建立的行政機構(gòu)。(師生一起回顧大陸和臺灣的關(guān)系)元朝的琉球就是今天的臺灣，三國時稱夷洲，當(dāng)時臺灣高山族就與東南沿海的漢族有著密切往來。公元230年，吳國大將衛(wèi)溫率船隊到達夷洲，這是大陸人民大規(guī)模到達臺灣的第一次明確記錄。師：可見，統(tǒng)一是歷史的主流，臺灣和西藏自古以來就是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，今天任何妄圖分裂祖國的行為都是癡心妄想，都是不得人心的，都是海內(nèi)外華人所不容許的。師：同學(xué)們知道元朝行省制度的確立有什么意義嗎？生：討論后總結(jié)：開創(chuàng)了我國省級行政區(qū)劃制度，加強了對西藏、臺灣等地的管轄。師總結(jié)：元朝實施的行省制度，政治上鞏固了國家的統(tǒng)一，是繼秦朝郡縣制后，我國政治制度上的又一次重大變革，對后世產(chǎn)生巨大的影響，行省從此成為我國的地方行政機構(gòu)，一直沿用至今。
五、訓(xùn)練反饋自測自評 做練習(xí)冊本課練習(xí)題
六、課堂小結(jié)總結(jié)提升 元朝結(jié)束了北宋以來幾個政權(quán)并立的局面，元朝的疆域，比以往任何朝代都遼闊。建立了行省制度，對后世影響深遠。設(shè)有澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球。在西藏委派官吏，駐扎軍隊，西藏成為元朝的正式行政區(qū)?？傊?，元朝的統(tǒng)一，促進了民族的大融合，對我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展作出了很大貢獻。
作業(yè)設(shè)計 鐵木真和忽必烈的主要業(yè)績有哪些？
板書設(shè)計 元朝的統(tǒng)治一、元朝的疆域二、行省制度1.確立君主專制的中央集權(quán)2.行省制度三、元朝對邊疆地區(qū)的管轄1.澎湖巡檢司2.宣政院
教學(xué)反思
核心素養(yǎng) 時空觀念 唯物史觀 家國情懷

展開更多......

收起↑