資源簡介

小　學　美　術
【課題與課時】
人教版小學美術四年級下冊第8課《我畫的動漫形象》
【課標要求】
課標對第二學段“造型.表現”學習領域的闡述為：初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現所見所聞、所感所想，激發豐富的想象，喚起創作的欲望。
【學習目標】
1.讓學生通過欣賞和學習動漫等知識，了解動漫形象的產生過程和造型方法。
2. 培養學生的想象力，嘗試制作簡單的動漫形象。
3. 通過讓學生繪制動漫形象，提高學生的觀察力、想象力及藝術表現力，感受繪制動漫形象的樂趣。
【教學重難點】
欣賞動漫作品，引導學生大膽想象，聯系生活實際，設計一個生活化的動漫形象。掌握設計動漫形象的基本方法，選取自己喜歡的繪畫方式，創作與眾不同的動漫人物。
【資源與建議】
1《我畫的動漫形象》是四年級下冊第8課學習內容，屬于“造型.表現”學習領域。可愛幽默的動漫形象滲透了具象的造型知識，培養了學生的創新精神，豐富著孩子們美好的童年回憶。本課介紹了幾種不同表現形式的動漫形象。聯系生活原型與動漫形象，告訴學生動漫形象來源于現實生活，并通過文字和示范講述動漫形象的造型手法（擬人化、變形、夸張等），引導學生大膽繪制簡單的動漫形象。
《我畫的動漫形象》《對稱的美》《那一刻的我》《走進春天》《平凡的美》《吹塑紙版畫》《藏書票》《設計文化衫》《千姿百態的帽子》這九課是本冊教科書的主體課程，是一個“貼近學生生活，側重對觀察、想象進行表現為主軸”和“造型·表現’課與‘設計·應用’課相互穿插、相互支持”的大單元。前六課側重“造型·表現”，包括主觀性較強的《我畫的動漫形象》和《對稱的美》;以觀察、記憶表現身邊生活為主的《那一刻的我》《走進春天》《平凡的美》;《吹塑紙版畫》《藏書票》《設計文化衫》和《千姿百態的帽子》則既需要設計和工藝并重，又需要認真觀察和注重造型。
2本課教學可采用以下環節:動漫激趣一提問導人一動漫知識一技法分析一學生教學導人時教師可拋出問題:你最喜歡的動漫形象是哪一個 為什么 以此引并觀看動畫片片段，調動學生的學習興趣。再結合幾幅學生熟悉的動漫形象圖片介知識，讓學生感受動漫形象的特點，了解動漫形象的設計方法。聯系生活讓學生進想象，繪制出自己心目中的動漫形象。讓學生感受動漫給我們的生活帶來的樂趣初領悟動漫藝術與生活的密切聯系。
3重點:讓學生了解生活用品和動植物都可以動漫化，激發學生豐富的想象力，繪制出幽默、夸張、富有童趣的動漫形象。
難點:讓學生運用擬人、夸張、添加、變形等方法，畫出新穎獨特的動漫造型。
【學習過程】
學習活動一：了解動漫形象的產生過程和造型方法。
1.情境導入
播放視頻
（1）同學們好，你知道影片《瘋狂動物城》嗎？讓我們一起去看看那些可愛的動物形象吧。
（2）老師聽到有些同學說，最愛看動畫片了，那么你能試著也來畫一個動漫形象嗎？今天就讓我們一起來學習《我畫的動漫形象》（板書課題）
2.新授
探索動漫知識，了解動漫基本常識及中外動漫形象的區別。
1.“動漫”一詞的由來:隨著現代傳媒技術的發展，動畫和漫畫兩者常被合二為一稱為“動漫”。另外“卡通”一詞也是漫畫與動畫的合稱，但有時常被用來特指美國動畫。
主要動漫風格介紹:
①美國迪斯尼風格的動漫，造型設計夸張，角色極具類型化。作為主流動漫，迪斯尼對世界動漫的發展做出了巨大貢獻。
②日韓動漫以唯美的造型風格為主，長身細腿、 大眼睛、尖鼻子、小嘴巴的造型成為日韓動漫的形象代言人。
③中國水墨風格的動漫，以傳統水墨畫的筆墨神韻。
2.分析動漫的種類與造型方法，讓學生了解動漫的種類和特點，掌握簡單的繪制方法，為創作動漫形象打下基礎。
動漫形象是指在動畫作品中單獨繪制出來的角色形象。一般可以把這些形象按照 定的規律分為人物類、動物類、植物類、物品類等。
動漫的造型方法主要有擬人法、添加法、夸張法、變形法等。
（設計意圖：啟發學生了解繪畫方法，大膽想象創造新穎的動漫形象。）
學習活動二: 嘗試制作簡單的動漫形象
1.學生繪制動漫
教師現場示范，邊演示邊概括方法:添加五官、四肢、衣物等，使其具有人的特征(小結:添加法、擬人法);表情、五官和局部的夸張或變形(小結:夸張法、變形法)。通過教師示范，進一步指導學生正確、靈活地運用技法繪制動漫形象。
繪制步驟:
①用鉛筆輕輕勾畫動漫形象的大致輪廓，畫滿整張紙。
②運用擬人、夸張、變形等方法構思，畫出完整的動漫形象。
③畫面整體上色，可適當添加道具和背景色。
總結:
（1）在我們的繪畫作品中點、線、面是美術的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。
（2）表現動漫形象除了運用點、線、面這種抽象的方法，還可以運用電腦合成的表現方法來動漫。
（設計意圖：通過欣賞，讓學生感受繪畫作品中“線、點”的藝術魅力，了解色彩的不同表現方 法。培養學生發散性思維能力及創新精神。讓學生大膽發表意見，成功展示自我，體驗合作學習帶來的快樂。）
2.其他學生作品欣賞并讓學生分析作品有哪些優缺點以及在創作中自己需要注意的
3.畫一畫:
鼓勵學生大膽表現、創新設計、學生作畫，教師巡視指導
學習活動三：創作一個有趣的動漫形象
1.呈現評價任務、評價標準
2. 教師讀評價任務、評價標準，學生在小組內交流評價任務是什么？最好的作品是什么樣的？
3．學生自由創作
4.組織學生根據評價標準對學生的作品進行展示評價
（1）介紹自己的作品。學生展示作業，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。
（2）依據評價標準對同學的作品進行評價。
學生在互評時，需根據評價標準講出好在何處。如果得不到三顆星，作品如何改進。（設計意圖：讓學生在評價中取長補短，以促進今后的學習，同時使學生學會正確的評價他人的作品。）
5.拓展延伸：
用自己的動漫形象編個故事 。
【學后反思】體驗自己成功的快樂。學會欣賞他人關注，伙伴的作品，詮釋作品。）
發表自己的審美見解，多角度評價作品并學會用自己的審美標準去評價，詮釋作品。

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