資源簡介

《給您提個醒兒》教案
【教學內容來源】人教版 小學 四年級上冊 第14課《給您提個醒兒》
【教學主題】運用各種材料，制作有創意的提示卡。
【課時】共2課時，第1課時
【對應的課程標準要求】
第二學段（3～4年級）初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。
“設計 應用”學習領域是指運用一定的物質材料相段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環境與生活，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域。本學習領域中“設計”的含義既包括現代設計的理念與方法，也包括傳統工藝的思想、制作手段與方法。“設計·應用”學習領域以形成學生設計意識和提高動手能力為目的。教學內容的選擇應貼近學生的生活實際將學科知識融入生動的課程內容中，密切聯系社會生活，關注環境和生態，突出應用性、審美性和趣味性，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創造欲望。
【背景分析】
1、教材分析
這是一節“設計應用”領域的課。引導學生能運用各種材料，制作有創意的提示卡。
2、學情分析
四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。學生造型、設色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學重要的點，而更重要的引導學生如何學習。因此在新的理念的指導下，學生能夠學會從生活中發現美表現美運用美的能力，學生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進一步地引導。
【教學目標】
知識與能力：學生了解提示卡的特點和用途。
過程與方法：運用各種材料，畫出有創意的提示卡。
情感態度與價值觀：培養學生的公德意識，使學生逐步形成文明守紀的良好品質。
【教學重難點】
教學重點：了解提示卡的特點，掌握繪畫提示卡的方法和步驟。
教學難點：巧妙地利用彩筆畫出新穎的提示卡。
【所需要條件】
1、教具準備：教學圖片、影像資料或課件。
2、學具準備：學生：水彩筆、紙張等工具。教學課件、制作材料、實物范作。
【評價任務】
1、學生根據本課的學習，運用各種材料，畫出有創意的提示卡。
2、引導學生用繪畫、廢舊材料等材料來進行創作。
【教學過程】
一、導入新課
公園里有許多盛開的鮮花。一個小朋友看著美麗的花，忍不住伸出小手，想摘一朵。教師問：同學們，看到這樣的情景，你會怎么辦？你想對這個小朋友說什么？引出課題：給您提個醒兒
二、講授新課
1.教師出示提示卡范作，請學生觀察提示卡上有什么。
2.小組內部交流課前收集的提示卡資料?？纯此鼈冇惺裁刺攸c，有什么不同，有什么用途。
3.進一步了解提示卡的構成要素以及各要素之間的關系和特點。
提示卡的主要組成要素：警示語、版面、圖案、基座等。提示卡的顏色不應太復雜，但對比要強烈，突出警示語。
警示語要簡潔、精煉、明確、醒目。提示卡的圖案要能體現警示語的內容，生動形象，富有感染力。
4.在此開展小組交流，讓學生把自己覺得獨特的提示卡選出來，說說它們與眾不同的地方，對自己有什么啟發。
5.教師示范制作，說說自己的構思，并把自己的構思表現出來，在示范的過程中，把不同的材料進行對比，根據材料的不同特性，選取制作提示卡的各個部分。如基座可以選擇比較厚的材料（木板、厚紙盒等），增強基座的穩定性。
三、作業要求
用圖文結合的方法設計一個標志。 作業要求：
1有文字，有圖形。
2有創意，有美感，有特色。
四、課堂小結
【教學反思】
這是一節“設計應用”領域的課。引導學生能運用各種材料，制作有創意的提示卡?！霸O計 應用”學習領域是指運用一定的物質材料相段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環境與生活，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域。本學習領域中“設計”的含義既包括現代設計的理念與方法，也包括傳統工藝的思想、制作手段與方法?！霸O計·應用”學習領域以形成學生設計意識和提高動手能力為目的。教學內容的選擇應貼近學生的生活實際將學科知識融入生動的課程內容中，密切聯系社會生活，關注環境和生態，突出應用性、審美性和趣味性，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創造欲望。
在教學中，首先讓學生交流自己收集的提示卡資料，了解提示卡的作用，激發學生參與到教學過程中來。然后引導學生觀察提示卡上有什么。在觀察的基礎上，教師再通過講解，示范，使學生掌握提示卡額基本制作方法。最后，創設情境，打開學生思路。由淺入深才有利于學生掌握提示卡的制作方法，并設計制作出有創意的提示卡。

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