資源簡介

《7.1立足職場有法寶》教學設計
——基于“教學評一致性”備課專業化
課題 7.1立足職場有法寶 課型 新授課 課時 1 授課對象 高二級學生
日期 設計人 廖俊遠 節次 教材來源 人民教育出版社政治選擇性必修二《法律與生活》
目標確立依據 課標分析 課標摘錄：3.1 了解勞動法的基本原則，理解勞動者的權利與義務，解釋勞動合同的主要內容，熟悉勞動者依法維權的途徑和方式。 課標分解： 1.學生學什么 理解法律守護勞動者、理解勞動也要簽合同。 2.學生學到什么程度 了解勞動法的基本原則；理解勞動合同的主要內容。 3.學生怎么學 （1）根據勞動者就業糾紛設計議學情境，學生根據議學任務開展合作、探究烹飪學校以“僅招男性”的招聘條件直接拒絕邱某面試，這種做法合法嗎？為什么？我國通過哪些方式來維護邱某的合法權益？同時，設計了1道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。 （2）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析勞動合同的含義，簽訂勞動合同的重要性，以及簽訂勞動合同的具體要求。 （3）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析案例中勞動合同的有效性。同時，設計了4道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。
教材 分析 本課內容是選擇性必修2《法律與生活》第三單元“就業與創業”中的第七課“做個明白的勞動者”第一框的內容。本框共安排兩目的內容：第一目“法律守護勞動者”。教材通過相關鏈接、探究與分享等內容，介紹了公民有勞動的權利和義務，憲法和一系列法律保護勞動者的合法權利，以及勞動法的主要原則，說明勞動者在法律的守護之下。第二目“勞動也要簽合同”。教材通過相關鏈接、探究與分享等內容，介紹了勞動合同的含義、意義、內容，以及訂立勞動合同的原則，說明了什么是無效勞動合同，通過不得隨意變更、解除勞動合同強調勞動合同的約束力。
學情分析 已有知識經驗：學生在初中及高中已經學過法律的基本知識。 已有生活經驗：學生生活在法治社會、法治國家，在生活中已經在遵循和運用相關法律知識。 已有策略經驗：學生自學、合作探究、反思的學習方式較為熟練；學生的思辨能力較強。 學習困難障礙： 勞動法的主要原則 突破措施：在議學情境中設計議學任務，讓學生發現問題、分析問題、解決問題；充分尊重學生；采取自主、合作、探究的形式多讓學生思辨，并聯系實際社會生活熱點，提高學生的分析和解決問題的能力。
目標敘寫 學習目標 （1）根據勞動者就業糾紛設計議學情境，學生根據議學任務開展合作、探究烹飪學校以“僅招男性”的招聘條件直接拒絕邱某面試，這種做法合法嗎？為什么？我國通過哪些方式來維護邱某的合法權益？ （2）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析勞動合同的含義，簽訂勞動合同的重要性，以及簽訂勞動合同的具體要求。 （3）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析案例中勞動合同的有效性。
教學重難點 重難點：勞動法的主要原則
評估任務 （1）根據勞動者就業糾紛設計議學情境，學生根據議學任務開展合作、探究烹飪學校以“僅招男性”的招聘條件直接拒絕邱某面試，這種做法合法嗎？為什么？我國通過哪些方式來維護邱某的合法權益？同時，設計了1道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。（學習目標1） （2）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析勞動合同的含義，簽訂勞動合同的重要性，以及簽訂勞動合同的具體要求。（學習目標2） （3）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析案例中勞動合同的有效性。同時，設計了4道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。（學習目標3）
活動設計 1.活動一：學生課前自主預習教材，了解教材的基本內容，并課前完成練習冊的主干知識的填空題。 2.活動二：以小組為單位開展合作、探究、分享各個議學任務。 2.活動三：限時完成針對性訓練題。 3活動四：自主構建本課知識網絡。
教 學 過 程
教學環節 教學活動 評估要點
新課預習檢查 學生：提前預習教材，課前自主預習教材，了解教材的基本內容，并課前完成練習冊的主干知識的填空題。 教師：檢查學生的預習資料，并在課堂上反饋。 全體學生都能完成。
展示學習目標 教師通過課件展示學習目標，學生明確本節課要掌握的學生目標。 （1）根據勞動者就業糾紛設計議學情境，學生根據議學任務開展合作、探究烹飪學校以“僅招男性”的招聘條件直接拒絕邱某面試，這種做法合法嗎？為什么？我國通過哪些方式來維護邱某的合法權益？ （2）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析勞動合同的含義，簽訂勞動合同的重要性，以及簽訂勞動合同的具體要求。 （3）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析案例中勞動合同的有效性。 全體學生明確學生內容和學習任務。
講授新課 一、法律守護勞動者 1.保障勞動者的權利和義務 2.勞動法 議學情境 應屆女大學畢業生邱某在應聘某烹飪學校文案職位時，烹飪學校以“僅招男性”的招聘條件直接拒絕她面試。 議學任務： 合作、小組分享 （1）烹飪學校以“僅招男性”的招聘條件直接拒絕邱某面試，這種做法合法嗎？為什么？我國通過哪些方式來維護邱某的合法權益？（2）假如邱某向人民法院提起訴訟，她能維權成功嗎？ 學生合作、探究，教師引導、小結。 議學小結 一、法律守護勞動者 1.保障勞動者的權利和義務 （1）國家保障 憲法規定，公民有勞動的權利和義務，國家通過各種途徑創造勞動就業條件，加強勞動保護，改善勞動條件，并在發展生產的基礎上提高勞動報酬和福利待遇。國家對就業前的公民進行必要的勞動就業訓練。 （2）法律保障 為了實現憲法賦予公民的勞動權利，我國制定了以《中華人民共和國勞動法》為代表的一系列勞動法律、法規。 你知道我國有哪些保護勞動者權益的法律？ 《中華人民共和國勞動法》 《中華人民共和國勞動合同法》 《中華人民共和國就業促進法》 《中華人民共和國社會保險法》 《中華人民共和國勞動爭議調解仲裁法》 《職工帶薪年休假條例》 《工傷保險條例》《失業保險條例》等。 2.勞動法 （1）調整對象 勞動法主要調整勞動者與用人單位在勞動過程中發生的社會關系，即勞動關系。 (2)勞動者： ①含義：是指具有勞動能力、以從事某種社會勞動獲得收入為主要生活來源、在用人單位的管理下從事勞動并獲取勞動報酬的人。 ②要求:勞動法規定：勞動者應當達到法定就業年齡，除特殊情況外，禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人。 3.勞動法的基本原則 （1）保護勞動者的合法權益的原則（首要原則） ●規定了勞動者應享有的權利 ●規定了用人單位應履行的義務 （2）勞動者平等競爭的原則 ●勞動者享有平等就業和選擇職業的權利； ●勞動者就業，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視。 （3）特殊勞動保護的原則 對未成年工、殘疾勞動者、少數民族勞動者、退役軍人勞動者等特殊勞動者的勞動保護，切實保障勞動者的合法權益。 知識拓展：未成年工實行特殊勞動保護 ⑴禁止安排女職工從事礦山井下等高強度勞動； ⑵不得安排女職工在經期從事高處、低溫、冷水作業和國家規定的高強度勞動； ⑶不得安排未成年工從事礦山井下、有毒有害、國家規定的高強度勞動； ⑷用人單位應當對未成年工定期進行健康檢查，等等 針對性限時訓練 2022年7月3日，24歲的女生小嚴在一家求職網站上看到,浙江喜來登度假村有限公司在招聘，所以投遞了簡歷，應聘該公司的法務和董事長助理兩個職位。7月4日，小嚴收到了該公司回復，不適合原因一欄，只寫了“×省人”三個字，該單位的做法（ ） A.違背了勞動法特殊勞動保護原則 B.違背了勞動法平等競爭的原則 C.侵犯了勞動者獲得社會保險和社會福利的權利 D.因特定性別歧視而侵害女性的合法權益 根據勞動者就業糾紛設計議學情境，學生根據議學任務開展合作、探究烹飪學校以“僅招男性”的招聘條件直接拒絕邱某面試，這種做法合法嗎？為什么？我國通過哪些方式來維護邱某的合法權益？同時，設計了1道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。
講授新課 二、勞動也要簽合同 1.勞動合同的含義 2.勞動合同的意義 3.形式 訂立書面合同 4.勞動合同的內容 5.訂立勞動合同的原則 議學情境 勞動法施行后，我國普遍實行勞動合同制度，但是一些企業仍然存在不簽勞動合同的現象。當被問及為什么不簽訂勞動合同時，這些企業的員工主要有以下幾種觀點。 觀點1：勞動合同是干什么用的？我們公司小，不用簽勞動合同 觀點2：現在工作這么難找，能找到一份工作就不錯了，公司不提簽合同的事，我哪兒敢提呀！ 觀點3：勞動合同沒什么用，簽了合同也不上保險，簽與不簽無所謂。 觀點4：簽了合同，想走也走不了啦。 議學任務： 合作、小組分享 ⑴簽不簽訂勞動合同對勞動者都一樣嗎？（2）那么，什么是勞動合同？為什么要簽訂勞動合同？以及怎樣簽訂勞動合同呢？ 學生合作、探究，教師引導、小結。 議學小結 二、勞動也要簽合同 1.勞動合同的含義 勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關系，明確雙方權利和義務的協議。 2.勞動合同的意義 有了勞動合同，勞動者維權有據，可以更好地保護自己的合法權益，構建和發展和諧穩定的勞動關系。 3.形式 訂立書面合同 4.勞動合同的內容（條款） （1）必備條款：是任何勞動合同必須具備的條款 主要包括：勞動合同期限，工作內容和工作地點，工作時間和休息休假，勞動報酬，社會保險，勞動保護、勞動條件和職業危害防護，等等。 （2）可備條款：是除必備條款外勞動合同中可以規定的條款 包括試用期、培訓、保守秘密、補充保險和福利待遇等條款。 5.訂立勞動合同的原則 訂立勞動合同，應當遵循合法、公平、平等自愿、協商一致、誠實信用的原則 學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析勞動合同的含義，簽訂勞動合同的重要性，以及簽訂勞動合同的具體要求。
講授新課： 6.勞動合同的效力 7.勞動合同的法律約束力 議學情境 勞動合同書 甲方：某某公司 乙方：李某某 甲乙雙方依法簽訂本勞動合同，共同遵守本合同所列條款： 一、乙方被甲方錄用后，需按時保質保量完成工作，遵紀守法，維護甲方的榮譽和利益，保守商業機密。 二、乙方如違反勞動紀律，甲方依章給予紀律處分，直至解除本合同。乙方在工作中發生一切工傷事故一概由乙方本人負責。 三、工資薪酬：每月2000元，每天工作10小時，月休6天。 四、福利待遇：享受社保、國家法定節假日以及特定節日福利禮品（如春節、端午、中秋、員工生日） 五、三年之內不準結婚。 六、本合同期滿后，雙方可以續訂。如乙方違約，則需承擔違約責任,給予甲方賠償。 七、本合同自簽訂之日起生效，有效期兩年。 甲方(蓋章)　　　　　　　　　 乙方(蓋章) 簽訂日期：　年　月　日 議學任務：如果你是求職者，你會簽訂這份勞動合同嗎？為什么？ 議學小結 6.勞動合同的效力 (1)勞動合同有效要件 合同主體適格，意思表示真實，合同內容合法，合同形式合法，程序合法。 （2）勞動合同無效或部分無效 ①以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使對方在違背真實意思的情況下簽訂或者變更勞動合同的 ②用人單位免除自己的法定責任、排除勞動者權利的 ③違反法律、行政法規強制性規定的。 ④無效勞動合同從訂立起就沒有法律約束力 追問： 勞動合同無效，勞動者還能拿到自己的勞動報酬嗎？ 勞動合同被確認無效，勞動者已經付出的勞動，用人單位應當向勞動者支付勞動報酬。勞動報酬的數額，參照本單位相同或者相近崗位勞動者的勞動報酬確定。 7.勞動合同的法律約束力 勞動合同一旦由雙方當事人簽字或者蓋章，即對雙方形成約束力，當事人應當依法履行，不得隨意變更。 針對性限時訓練 大學生王某與甲公司達成用工協議,王某對協議中的部分條款提出異議。公司經理表示,愛簽不簽。該公司違背了訂立合同時應遵循的哪些原則 （ ） ①平等自愿　 ②互相尊重　 ③協商一致　 ④誠實信用 A．①③ B．①② C．③④ D．②④ 大學畢業生小王在某市找到了一份心儀的工作。在與A公司簽訂勞動合同時，她看到這樣的條款：甲方業務繁忙，乙方自愿同意遵守早上9：00上班，晚上9：00下班的工作制度。如果你是小王，想就此與公司進行協商并提出自己的主張，下列合理的是（ ） ①勞動者有休息休假的權利，該合同條款違背法律要求，應加以修改 ②勞動者有取得勞動報酬的權利，公司需加班應支付高于正常工資的3倍工資 ③訂立勞動合同應遵循合法、公平平等、自愿的原則，希望公司能修改該條款 ④勞動者有提請勞動爭議處理權利，若協商不成可向仲裁委員會申請勞動仲裁 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 王某經與用人單位甲公司平等協商達成一致意見:王某到甲公司上班，甲公司將每月應為王某繳納的社會保險費(即公司繳納部分)直接發給王某，王某的社保費用由其自行繳納，每月發給王某現金4000元(含公司應為王某繳納的社保費)，加班另行發放加班費用。但雙方沒有訂立書面合同。對此，下列說法正確的是（ ） ①甲公司未與王某訂立書面勞動合同，違反了勞動法的規定 ②甲公司侵犯了王某取得勞動報酬的權利 ③王某與甲公司經平等協商達成的口頭合同成立，均未違法 ④王某享有社會保險和福利的權利受到了侵犯 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 訂立合同內容不合法是主張合同無效的條件之一，表現為：違反法律、行政法規的強制性規定的合同；違反社會公共利益的合同；惡意串通，損害國家、集體或第三人利益的合同；以合法形式掩蓋非法目的的合同。以下情形屬于無效勞動合同的是（ ） ①雙方當事人的法律地位平等的 ②用人單位免除自己法定責任的 ③體現競爭就業、實現優勝劣汰的 ④違背真實意思訂立或變更合同的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析案例中勞動合同的有效性。同時，設計了4道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。
課堂小結 1.學生自主構建知識網絡。 2.學習對應學習目標進行自主反思，對沒有達成的學習任務進行跟進。 全體學生進行知識回顧與反思
作業布置 必做： （1）反思課堂學習內容、整理筆記； （2）限時完成練習冊配套練習題； （3）熟記原理內容 2.選做：《五三高考》 3.預習：下節課教材內容、練習冊預習內容 筆記留痕、錯題的歸因分析
板書設計
復盤反思
基于目標的復盤式評課

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