資源簡介

(共15張PPT)
第五節：結構與設計章節復習
知識點回顧
結構及其設計
認識結構
探究結構
典型結構欣賞
結構設計
結構
結構與力
結構的分類
實體結構
框架結構
殼體結構
結構的穩定性
結構的強度
強度與應力
結構與材料
結構與形狀
結構的連接
榫卯連接
鉸接
焊接
.................
制定方案
制作模型
檢測、優化和改進設計
評價
技術角度
歷史、文化角度
TA：技術意識 ID：創新設計 ET：工程思維 TD：圖樣表達 CM：物化能力
A．承受力和抵抗變形 B．事物的各個組成部分的有序搭配和排列C．構成自身的空間形態 D．可承受一定力的非架構形態
1.結構是指 （ ）
B
A、抗彎 B、 抗壓
C、抗拉 D、抗剪
2.采用鋼筋混凝土梁比無鋼筋的水泥梁的強度更強，這里主要是指前者比后者 （ ）
C
A、增加風扇的強度
B、增加電風扇的穩定性
C、安裝電線的需要
D、更加美觀
3.家用落地風扇的底座一般做得比較重，這是為了 （ ）
B
A．材料 B．構件的形狀
C．重心的高低 D．連接方式
4.我們常用的A形梯不直接采用鋁合金片，而用長方形截面的鋁合金構件，這說明了影響著結構強度的因素是 （ ）
B
A．燈泡的主要功能在于照明，一般要選擇沒有頻閃或頻閃度較低的燈泡
B．燈罩主要起美觀作用，設計時主要考慮其造型
C．支撐架主要起支撐作用，并決定臺燈的高度，從而影響學生的坐姿
D．臺燈開關多種功能，選擇那種開關要考慮學生的需要
5.在學生臺燈的設計過程中，需要對臺燈的各個部件進行設計分析，你認為以下分析不合理的是 （ ）
B
A.開電冰箱門
B.電冰箱所在房間的溫度從20攝氏度變到32攝氏度
C.熱菜或熱飯放入電冰箱中
D.在電冰箱外放一盆水
6.在電冰箱的溫度控制系統中，下列情況不屬于影響其溫度控制的干擾因素（ ）
D
A．一系列連續有規律的活動；
B．都是針對產品的制造過程而言；
C．一系列人或生產工具的活動過程；
D．都需要人的直接干預。
7.流程中工作流程和工藝流程的相同點是（ ）
B
A．拉力指物體所承受的拉拽力
B．壓力就是擠壓物體的力
C．剪切力指大小相等、方向相反、作用于同一物體上的平行力
D．彎曲力指作用于物體，使它產生彎曲的力
8.結構件的基本受力形式有拉力、壓力、剪切力、彎曲力、扭轉力等，下列對力的說法不確切的是 （ ）
C
綜合學習活動：多功能課桌的結構設計
1.發現問題
針對學校的課桌，找出其中的不足，不方便之處。
（1）儲物空間太小。
（2）課桌不能調節高度，自己身高太高，坐著不舒服。
（3）不是很穩定，影響自己寫作業。
（4）沒有掛書包的地方。
思考：能否自己設計課桌，解決以上問題
2.設計要求
（1）對需求和結構設計進行分析。
（2）設計一個多功能課桌，并作出模型。
（3）材料及連接方式的選擇。
課桌
儲物空間大
可以調節高度
有掛書包的裝置
結構比較穩定
結構設計合理
3.制定設計方案
根據問題，設計的要求制定相應設計方案
（1）方案構思。
（2）課桌結構類型的選擇。
（3）方案的呈現。
（4）方案的篩選。
4.繪制草圖及加工
（1）繪制草圖。
（2）繪制加工圖。
5.制作模型
（1）根據加工圖和構件圖進行切割、打磨和粘接。
（2）制作出課桌的各個組裝構件。
（3）將構件組裝成最終的課桌模型。
6.檢測、優化及改進
（1）穩定性測試、強度測試。
（2）功能測試。
（3）列舉待優化的地方。

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