資源簡介

第1課 形色協奏曲
學習目標
知識與技能目標：欣賞抽象畫，品味形式美、意象美、抽象美、使學生理解嘗試抽象的表現手法。
過程與方法目標：通過關注抽象藝術。實踐抽象畫創作過程，使學生獲得對形式元素和原理的進一步認識與運用，發展審美能力和藝術表現力。
情感態度與價值觀目標：探索藝術領域的新天地，使學生增進美術學習的興趣，在感受與發現中體驗美術帶來的愉悅。
學習重點
欣賞并領會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現繪畫作品。
學習難點
在意境上領會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現繪畫作品
教法學法
引入、講解、示范等欣賞、分析、討論、實踐等。
學習準備
彩筆，畫紙
學習課時 共 3 課時
學習過程
第1課時
一、情境導入
1.音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術的旋律意境。
2.揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天讓我們一起來領略“形色協奏曲”。
二、形式初探
1.欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構成發生了什么變化？
2.小結：藝術家在創作中，常常在似與不似之間尋找新的表現形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。
三、提煉元素
1.感受發覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術語言？
2.欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質感。
3.提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創作呢？
四、形式探討
作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。
五、自主表現
學生欣賞、領會。
學生欣賞：太行印象、向陽花開、雙燕圖（中國畫）分析、歸納總結。
嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結。
小結：吳冠中先生忽略細節,抓住民居的特征，用平穩簡練的線條和塊面構成景致,色彩簡單明凈，表現出江南水鄉寧靜,淡雅的意境。
第 2 課時
一、導入：
根據上節課同學們提煉出的造型元素，同學們知道了實景與畫的相似之處，這節課我們進行創作。
1.老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協奏曲。
2.作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協奏曲”。
二、欣賞提升
1.感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？
2.賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協奏。
三、創作表現
1.作業要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2.教師巡行指導。
四、展示評價
把學生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現了主要特征。還有哪些可以改進的地方？
五、拓展延伸
抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術嗎？
1.學生欣賞、體會。
2.欣賞作品的特點。
1.學生自作回答。
2.分小組討論。
各組歸納匯報結果。 學生按照作業要求創作。
說自己作業的特點。相互評價。
第 3 課時
一、觀念引入
1.欣賞抽象畫提問：看了這些畫你有什么感受？單從繪畫形象上看不出它像什么，但這些畫使用了什么樣的線條、形狀和顏色？
2.抽象畫就是與自然物象極少或完全沒有相近之處，而又具強烈的形式（點、線、面、形、體、色等）構成面貌的繪畫。
二、速覽概況
分析三幅抽象畫，讓我們一起去了解抽象畫是怎樣產生的。
三、欣賞感受典型啟發
1.看到康定斯基的這一幅作品，你的感受是什么？你有沒有從畫中找到一種音樂的節奏？
分析：康定斯基的作品中，對具體事物形體特征的描繪不再是重點，他希望完全借助色彩、線條和形狀，不以具象造型的方式來進行表達。他賦予色彩、線條、形狀等音樂般的節奏。
2.這一幅畫取名叫《江南早春》，你能從哪些地方看出這是江南早春？
分析：色彩跟江南的房屋（黑瓦、白墻、灰色石板地、棕色木門窗）和春天柳樹（淺綠）相一致；形狀大多使用了較規則的方形或多邊形，與方形的房屋、門窗、石板相吻合。雖然這是一幅抽象畫，但是畫中的顏色和形狀折射了江南早春的特征。
3.這幅畫使用了大量的暖色，表達了一種什么樣的情緒。
分析：畫家用流暢的運筆推著色塊和線條游動，線條和色彩所形成的韻律和動感在畫布上跳躍，宛如鋼琴家在彈奏一曲美妙的交響樂。
四、繪畫演示
老師示范：為了達到自然滲透的繪畫效果，先將畫紙刷一層清水，趁濕在紙上隨意勾、點、涂、染，一幅抽象畫隨之產生。
五、自主表現
欣賞與設想：出示幾幅學生作品，你更喜歡哪一幅繪畫？將用到哪些線條、形狀和顏色？學生欣賞、自主回答。
閱讀課文及課件上的知識鏈接，鏈接抽象畫。
1.學生分析康定斯基的作品并發表自己的感受和想法。
2.學生分析康定斯基的作品《江南早春》，并發表自己的感受和想法。
3.學生分析《江南早春》，流暢的運筆和線條游動的色塊。
請一兩名同學繼續完成剛才的抽象畫創作。學生按照作業要求創作。
教學板書
形色協奏曲
形 勾、點、涂、染
色
教學反思
本課不僅僅是滿足對自然的忠實臨摹，意在培養學生的思維能力，想象能力和創造能力。六年級的學生的美術基礎大相徑庭，有些學生有基礎，把握物體形狀的能力很強，也有較高的欣賞能力，針對班級基礎不均衡的情況，在教學中嘗試互助學習方法，堅持以學生為主題的原則，讓學生在探究活動中相互學習，在討論中發現問題，整個過程中，有基礎的學生樹立自信的學習榜樣，沒有基礎的同學也能夠敢于質疑，發表不同意見，學生用自己的知識經驗為基礎，對新的知識信息進行加工、理解，由此構建新知識，借助了一定的學習材料，讓每個學生都得到了提升。出示幾幅學生作品，你更喜歡哪一幅繪畫？將用到哪些線條、形狀和顏色？學生欣賞、自主回答。又請學生分組閱讀課文及課件上的知識鏈接，鏈接抽象畫。學生分析康定斯基的作品并發表自己的感受和想法。培養了學生的審美能力和表達能力。

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