資源簡介

《人權的歷程》學案
一、學習目標
1、 了解人權的內容及影響；
2、 掌握世界人民爭取人權的奮斗歷程；
3、 懂得正確對待人權問題的方法和態度，培養學生樹立為人權事業而奮斗的信念。
二、重點：世界人民爭取人權的奮斗歷程；
難點：正確對待人權問題的方法和態度。
教學過程：
（一）課堂活動
1、 導入新課
播放視頻《歡度婦女節》，情境導入。
2、 活動一：看誰說得多
觀察圖片，說一說圖片分別反映是哪些權利？在日常生活中你能感受或享受到哪些權利？請舉例說明。
小結1：人權的內容
3、 活動二：探究人類爭取人權的歷程
（1）古代——觀察圖片（角斗士角斗、布魯諾受火刑等圖片）說一說古代人民的人權狀況。
小結：古代，人民
（2）近代——觀察圖片（比特拉克、伏爾泰等）說說他們分別生活在哪個時期？他們的話語分別反映了什么思想
小結：近代， 時期 ，伏爾泰提出 ，人權觀念誕生了。
（3）近現代——爭取人權取得的豐碩成果
觀察剪影四——六，以及課文第二自然段，自主學習并開展交流討論：爭取人權的努力出現在哪些國家？分別爭取到哪些方面的權利？
小結2：近現代，人權發展史上的“第一次”（爭取人權取得的豐碩成果）
時 間 文獻或事件 在人權史上的影響
17——19世紀 第一次提出“天賦人權”的口號
1776年 人類歷史上“第一個人權宣言”
1789年 法國《人權宣言》
1948年 第一次系統的在國際范圍內提出人權的具體內容
4、 活動三：觀察系列圖片（非洲難民、電影《刮痧》劇情簡介）對比分析：實現人權的途徑是什么？中美兩國看待刮痧有何不同？我們應該以何種態度對待人權問題？
小結3：實現人權的途徑是 和
人權的普遍性原則必須和 相結合。
5、 活動四：展示馬丁·路德金的演講的圖文資料、紀念演講40周年的評論文選等，想一想：馬丁·路德金的夢是什么？是他個人的夢嗎？馬丁·路德·金在發表演講后沒幾年就被種族主義者殺了。比較“第一個人權宣言”所反映的理想與“我有一個夢想”所反映的事實，兩者之間存在著怎樣的差距？ 自由辯論馬丁·路德·金的夢想今天是否實現。
小結4：在世界范圍內實現 任重而道遠。
課堂小結：
（二）達標與拓展
1、人類歷史第一個人權宣言是
A、《權利法案》 B、《獨立宣言》 C、《人權宣言》
2、這個文件出自以下哪個國家？
A、英國 B、法國 C、美國
3、人權的實現，與一個國家的政治狀況、經濟發展、歷史傳統、文化結構和整個社會的發展水平有很大關系。下列說法錯誤的是。
A、人權事業的發展必須與各國國情相結合
B、實現人權的根本途徑是社會的進步和經濟的發展
C、在人權問題上不能搞雙重標準，各國應實行一個模式
4、你還想知道哪些國家的人權狀況？你可以通過哪些方法進行探究

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