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規則的演變（導學案）
學習目標（課標要求）
⒈了解規則或制度的演變對人們生活的影響。
⒉理解規則演變的原因。
學習重點：規則的產生和變遷
學習難點：規則變遷的意義
情感態度：理解“沒有規矩、不成方圓”的道理，在生活中做個遵守規則的人。
學習方法：自學教材法、查閱資料法、探究問題法。
學習過程：
★課前自學：
1、在學校中會遇到哪些規則？除了學校以外，我們還會在哪些場所遇到哪些規則？給我們什么啟示？
2、交通規則、體育競賽規則、法律，這些規則的共同特點是什么？請你至少說出三點。
3、規則是一成不變的嗎？請舉例說明。
★知識梳理：
1、無論生活在什么地方，誰也不能擺脫規則而我行我素，于是 、 、 ，就成為人們生活得基本內容。
2、規則作為人們行為的 ，它存在于生活的 ，影響著生活的 。
3、在現代社會，許多規則是以 的形式存在的，如校規、社區公約、 等。社會生活中還存在著另外一類規則，它們往往以 的方式流傳下來。
4、生活中的規則標明了生活的 ，建立了生活的 ，提高了生活的 。
5、生活中 的存在，都與規則有著密切的關系。
6、因生活的 而出現，應生活的 而存在，這就是我們的生活必須尊重規則、遵循規則的理由。
7、規則源于生活，用于生活，并隨著時間的推移而不斷 和 。 因此，我們可以這樣說，規則的 與 折射著生活的變化。
8、隨著人類活動的范圍不斷擴大，一些新的規則不斷出現，以適應新領域中的 和 。
9、在人類社會的進程中，既有無數新的規則和制度一招社會發展的要求而 ，也有無數舊的規則和制度不符合社會發展的要求而被 。
10、規則的存在，源自于 ； 規則的演變，見證著 。
★小組合作：
閱讀材料，回答問題。
材料：乒乓球比賽的規則
2000年的比賽規則 2005年后的比賽規則
一局比賽 在一局比賽中，先得21分的一方為勝方。20平后，先多得2分的一方為勝方。 在一局比賽中，先得11分的一方為勝方。10平后，先多得2分的一方為勝方。
（1）根據上述比賽規則，分析2000年與2005年后的比賽規則有什么不同？
（2）根據上述材料對乒乓球比賽規則的比較，你發現規則有什么特點？
★課堂達標：
⒈交通規則、體育競賽規則、法律的共同特點有（ ）
①具有強制性 ②具有公正性 ③具有公平性 ④屬于成文規則
A. ①② B. ①②③ C.③④ D. ①②③④
2、中學生劉某，騎自行車帶人闖紅燈，這是（ ）
A.違反了校規 B.違反了交通法規 C.違反了家規 D.違反了社區公約
3、下列規則中以不成文規則的形式存在的是（ ）
A.中學生守則 B.法律 C.風俗習慣 D.交通法規
4、人行橫道線最早出現在（ ）
A.古羅馬 B.倫敦 C.巴黎 D.紐約
5、關于規則的說法，正確的是（ ）
A.我們是規則的遵守者，而不是規則的制定者 B. 我們既是規則的遵守者，也是規則的制定者 C.我們既然是規則的制定者，那就不必遵守規則 D. 規則的制定者應該是國家領導人，與我們無關。
6、人行橫道線從“跳石”到“斑馬線”的發展歷程說明了規則（ ）
A.有著悠久的歷史 B.不是無緣無故出現的
C.是不斷完善和更新的 D.以上三種說法都對
★嘗試運用：
⒈用直線把下列情況和對應的規則連接起來。
騎自行車上學時 課堂紀律
考試時 游客須知
在體育館看球時 消費者權益保護法
買到假冒偽劣產品時 考場規則
在景區游玩時 交通法規
上課時 賽場規則
2、今天是媽媽的生日，小麗上午要到學校上課，下午放學后打算去超市給媽媽買生日禮物，晚上請媽媽看電影。請問小麗在出行、到校上課、超市購物、看電影時，分別要遵守哪些規則？
★課后作業
⒈做好作業本上的相關練習；
⒉通過預習，做好導學稿“傳媒的行程”。
★學后反思
⒈在預習和作業過程中存在的問題：
⒉對教師改進教學的建議：
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