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綜合探究七：區(qū)域的變化（導(dǎo)學(xué)案）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（課標(biāo)要求）
⒈知道每個人都生活在一定的區(qū)域里，每個區(qū)域都有自身的發(fā)展歷程。
⒉了解區(qū)域的變化，感受區(qū)域的變化，感悟生活的歷史進(jìn)程。
3.知道第一手資料和第二手資料的不同。
4.通過搜集資料，以報道的形式呈現(xiàn)區(qū)域的變化。
學(xué)習(xí)重點：能夠區(qū)分第一手資料和第二手資料，并知道它們對于判斷和論述的不同價值。
學(xué)習(xí)難點：能夠區(qū)分事實和觀點，并據(jù)此分析材料。
情感態(tài)度：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，運用多種方法，對自己身邊區(qū)域的變化進(jìn)行分析和評價。
學(xué)習(xí)方法：自學(xué)教材法、查閱資料法、探究問題法。
學(xué)習(xí)過程：
★課前預(yù)習(xí)：
預(yù)習(xí)課本p92-93，回答下列問題：
1、小李和小吳，在認(rèn)識區(qū)域變化時，都運用了哪些資料？
2、在上述資料中，哪些是第一手資料，哪些是第二手資料？
3、上面的資料分別反映了區(qū)域哪些方面的變化？
4、你能否總結(jié)：第一手資料和第二手資料的概念？
★知識梳理：
1、我們生活在不同的區(qū)域，或許會有一個共同的感受---區(qū)域在不斷地 。人口的 、環(huán)境的 、交通的 ……都會讓我們感到區(qū)域的歷史變化
2、我們了解區(qū)域的變化，要一句各種各樣的資料，或者來自自己 、 或 所獲得的資料，或者從當(dāng)事人或目擊者那里 得來的資料。
3、不同的區(qū)域，其變化有 有 ，有 也有 。即使是同一個區(qū)域，在不同的人眼里，也會產(chǎn)生不同的 。
4、感受生活的變化，我們認(rèn)識到：在人類的共同歲月中，每個人都生活在一定的 。
5、如同在人類共有的地球上，每個人都生活在一定的 里。無論是社區(qū)、家鄉(xiāng)還是國家，每個區(qū)域都有自身發(fā)展的 。
★小組合作：
閱讀材料，回答問題：
從事歷史研究的張教授對巴比倫文明產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了深入研究巴比倫文明，他借助的資料有：巴比倫城琉璃墻及其墻上的浮雕、出土的人臉形狀的金瓶，烏爾王出土的金制山羊、《吉爾伽美什》及西歐歷史學(xué)家的研究著作，關(guān)于巴比倫文明的傳說等。
（1）其中那些是第一手資料？哪些是第二手資料？
（2）若按照最可靠的角度來選擇這些資料，你認(rèn)為張教授會如何選擇？
★課堂達(dá)標(biāo)：
1、下列關(guān)于“烽火戲諸侯”的故事說法錯誤的是 （ ）
A. 是第一手資料 B. 反映了當(dāng)時的傳遞信息的方式
C. 是第二手資料 D. 記載于《史記》
2、小麗在調(diào)查小崗村變化的過程中，進(jìn)行了廣泛地調(diào)查。在進(jìn)行的下列調(diào)查中，屬于第二手資料的是 （ ）
A. 通過實地走訪，深入居委會進(jìn)行調(diào)查 B. 走進(jìn)村子，通過與當(dāng)?shù)卮迕窠涣鬟M(jìn)行調(diào)查
C. 通過面對面的采訪交流，搜集到的資料 D 通過村子里的相關(guān)文字記載，了解該村的情況
3.搜集區(qū)域變化的步驟一般是（ ）
a. 搜集資料 b.分析資料 c.分類整理資料 d. 用適當(dāng)?shù)男问秸故境晒?br/>A. cdab B. acbd C. bcda D. abcd
4、下列有關(guān)區(qū)域變的說法不正確的是（ ）
A.不同的區(qū)域，其變化有快有慢，有好有壞
B. 同一區(qū)域的變化，在不同人的眼里，會產(chǎn)生不同的看法
C. 對同一區(qū)域的變化，人們的想法和觀點應(yīng)該是一樣的
D 通過區(qū)域的變化可以感悟生活的歷史進(jìn)程
5、我們記錄自己的“歷史”時，要（ ）
①只記錄發(fā)生在自己身邊的大事 ②記錄力求準(zhǔn)確 ③平鋪直敘，不能流露自己的感情 ④同時記錄當(dāng)時發(fā)生的國內(nèi)外大事
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④
★嘗試運用：
民間流傳著許多傳說故事，如傳說中一對青年情侶曾經(jīng)通過南來北往的大雁傳遞信件，傾訴彼此的相思之情，這就是“鴻雁傳書”的故事。除此之外，還有“青鳥傳書”“鯉魚傳書”等類似的傳說。
（1）試分析“鴻雁傳書”“青鳥傳書”“鯉魚傳書”的可信度。
（2）以上故事反映了處于信息傳遞落后時代老百姓的什么愿望？
（3）古人傳遞信息還有哪些方式；現(xiàn)代社會傳遞信息的工具有哪些？
★課后作業(yè)
⒈做好作業(yè)本上的相關(guān)練習(xí)；
⒉通過預(yù)習(xí)，做好導(dǎo)學(xué)稿“傳媒的行程”。
★學(xué)后反思
⒈在預(yù)習(xí)和作業(yè)過程中存在的問題：
⒉對教師改進(jìn)教學(xué)的建議：
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