資源簡介

第7課 剪紙故事
教材分析
剪紙又稱刻紙，是中國最古老的民間藝術之一。剪紙起源于古人祭祖祈神的活動，根植于博大精深的中國傳統文化之中。剪紙的工具材料簡單易得，造型豐富多變，在田間炕頭，農家院落、都市門窗上都可以看到。《剪紙故事》這節課融剪、刻為一體的剪紙課，表現內容為人物，表現形式是非對稱性的獨立紋樣。要求學生畫出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物細節，并將剪、刻完成的人物經組合粘貼在一起編成故事說一說。
學情分析
四年級的學生對剪紙中的剪窗花非常熟悉，本課的剪紙故事跟剪窗花有著不同的方法和步驟，應有效及時引導學生了解剪紙故事的制作要求。
學習目標：
知識與技能目標：了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。
方法與過程目標：能用剪、刻的方法創作出一個剪紙故事。
情感價值觀目標：了解民間藝術，增強民族自豪感。
學習重點：
掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。
學習難點：
刻剪人物的外形和細節。
學習準備：
紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。
學習課時
2課時
學習方法
自主探究
學習過程：
第1課時
一、故事引入
同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事。老鼠一家常年住在陰暗的墻洞里，過著擔驚受怕的日子，為了擺脫這種生活，年邁的父母準備把女兒嫁給最厲害的花貓，在贏取的這天，老鼠們用最隆重的儀式送最美麗的熟女出嫁，俏麗的淑女坐在花轎里，由四只老鼠抬著前后，兩只老鼠高興的吹著嗩吶敲鑼打鼓 ，場面好不熱鬧。
引導提問：作者是用什么形式來表現《老鼠嫁女》這個故事的呢？
生：剪紙。
今天我們就來學習《剪紙故事》一課。
二、初步感知
1.剪紙，又叫刻紙，是流傳很廣的一種民間藝術形式，它表現了中華民族的民情和風俗，美化著我們的生活。
2.欣賞剪紙《戲劇人物》《貓捉鼠》。剪紙采用鏤空的方法時，圖案必須線線相連，始終是一個整體。如果把一部分的線條剪斷了，就會使整張剪紙支離破碎，不能形成畫面，仔細看看這些圖案是怎樣連接起來的？
線與線相連
形與形相連
3.南北方剪紙的不同風格。
南方剪紙精巧秀美
北方剪紙粗獷簡約
三、欣賞、剪紙故事作品
中國民間剪紙具有很強的裝飾性，為了讓突出的部分更引人注目，往往在物象上添加一些裝飾紋樣。
欣賞剪紙《老漢牽驢》，你能找到哪幾種花紋花紋？有什么樣的特點呢？
小結：這幅剪紙中，像鋸齒的花紋叫巨齒紋，像月牙的月牙紋，鋸齒紋和月牙紋是民間剪紙常用的裝飾紋樣。學生嘗試剪一剪巨齒紋和月牙紋這兩種花紋。
反饋與指導學生花紋的剪法，教師針對問題進行演示示范。
欣賞剪紙《老鼠上燈臺》剪紙，藝術家們用自己的巧手剪出了許多生動有趣的故事“老鼠上燈臺”這幅作品呈現給我們的是什么？引導學生說出其中的故事以及你有什么樣的感受？
四、教師示范剪刻步驟
先在紙上畫人物的外形，然后剪出人物的外形。
剪出人物的細節，衣紋。
組合粘貼。
添加背景或道具。
五、學生合作完成剪紙故事
1.學生制作，教師巡視指導。
2.作品展評。
3.今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲。
4.小結：故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發現受到啟發愿我們都成為熱愛生活的有心人。
第2課時
一、示范引路，創意先行
1.童謠配畫欣賞：“你不要摸我的這把剪刀，我這把剪刀——能剪龍，能剪鳳，能剪老鼠生兒會打洞；能剪雞，能剪鵝，能剪鯉魚跳天河；能剪公公，能剪婆，能剪娃娃笑呵呵。”
2.教師示范剪一個人物形象：造型要求大膽、簡練，手隨心動，可以從自己想開始的任何部位開始剪，剪出生活中喜歡的動態，注意線條流暢自然，人物身體各部分之間相連，防止剪斷或剪缺。
二、自主表現，剪出外形
1.學生嘗試作業：試一試，用剪刀在彩色紙上剪出一個人物形像來。
2.教師對學生初次作業進行講評：人物動態刻畫等.
三、對比欣賞，刻劃細節
1.對比欣賞作品，進行細節處理學習：如鋸齒紋和月牙紋。
2.教師簡單示范，講解要領：可以用對折后剪的方法，也可以用剪刀鑿穿后剪的方法，
四、拓展思路，構思畫面
1.大師作品欣賞：王桂英，1995年，她被聯合國教科文組織、中國民間文藝家協會授予“民間工藝美術家”稱號。
2.欣賞各種剪紙器械，引導學生想象添加道具或場景，巧妙構思畫面。
3.學生作品欣賞。
警察抓小偷防守
五、再次作業，成果展示。
1.提出作業要求
大膽隨意地剪出自己喜歡的人物；
適當添加道具或背景；
給作品編故事、取名字，并粘貼在底紙上;
注意用刀安全和衛生保潔。
2.學生作業，教師巡視指導。
3.互動評議，敘說故事。
六、課堂延伸，知識探究
1.欣賞刻紙作品和彩色剪紙作品;
2.介紹藝術家呂勝中，了解小紅人的故事。
3.提出課后思考和行為的方向。
教學板書
剪紙故事
線與線相連
形與形相連
《瞎子說書》人物動態的刻畫
《踢毽子》人物組合、題材內容
《架電線》人物動態與器材。
教學反思
剪紙又叫刻紙，是中國最古老的民間藝術之一，剪紙起源于古人祭祀祈神的活動，根植于博大精深的中國傳統文化之中，剪紙的工具材料簡單易得，造型豐富多變，在田間炕頭，農家院落都市門窗上到處都可以看到它的身影，至今仍深受人們的喜愛。本教材編排呈現為緊密相連的兩個活動內容，欣賞講述經典剪紙作品中的故事，剪刻作品有一定的故事情節，兩者有一定的層次性，在活動當中選取的剪紙作品，既體現了剪紙的一般特點，也體現了不同風格的多樣性，主圖采用了大家耳熟能詳《老鼠嫁女》的故事畫面將老鼠形象刪繁就簡，突出有特征，有性格的部分，使形象更具特征和藝術魅力，作為教材主圖，可重點作為欣賞，而在同一教材當中，還有風格相近的《父與子》和《老鼠上燈臺》，引導學生了解其制作淳樸、生動的特點。本課的還有一個重點就是引導學生了解剪紙紋樣，在欣賞《老漢牽驢》這幅作品時，就引導學生看一看，這幅作品當中都有哪些圖案？同學們發現了像鋸齒一樣的巨齒紋和月牙紋這樣的圖案，巨齒紋的應用更加強調了剪味和紙感，剪鋸齒紋的時候要注意刀刀到位才能使之顯得干凈利索，月牙紋有兩條弧線組成連接，比較牢固，可以放手剪，不容易失誤，每個月牙都有寬窄窄肩的變化，極具審美趣味，適合于組合排列，又因其為抽象的符號局限性小，所以在剪紙使用中頻率極高。但是一些細小的紋樣，學生還是不能夠干脆利落的剪出來，還需要長期的練習。另外如果有條件能夠請到民間剪紙藝人，進行現場教學，可能對學生的學習更具促進性。

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