資源簡介

【課題與課時】
人教版三年級下冊第2課《重重復(fù)復(fù)》 （2課時）
【課標要求】
課標對第二學(xué)段造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：初步認識線條、形狀、色彩與機理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。
【學(xué)習(xí)目標】
1：認識平面構(gòu)成中重復(fù)排列的規(guī)律，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
2：能夠選用拼貼、繪畫等方法設(shè)計簡單的重復(fù)圖案，聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運用到生活中。
3：通過觀察生活中各種重復(fù)圖案，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細節(jié)的好習(xí)慣和熱愛生活的情感。
【教學(xué)重難點】
1.學(xué)生要掌握重復(fù)排列的規(guī)律及其設(shè)計技巧。
2.學(xué)生能運用合理的方法表現(xiàn)重復(fù)有規(guī)律的圖案，并能拼貼圖案作品。能夠以重復(fù)的設(shè)計概念評析圖例 。
3.學(xué)生能夠以重復(fù)的設(shè)計概念評析圖例 。
【資源與建議】
1，本課主要知識點是重復(fù)圖案，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認識重復(fù)圖形，了解圖案重復(fù)排列規(guī)律，找出生活中存在的有規(guī)律重復(fù)圖案，并能用拼貼，剪貼，繪畫等方式表現(xiàn)表現(xiàn)重復(fù)有規(guī)律的圖形。在拓展環(huán)節(jié)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生用立體的物品，重復(fù)有規(guī)律的擺列一件作品。本課教學(xué)評價重點在于學(xué)生能否用拼貼，剪貼，繪畫等方式表現(xiàn)重復(fù)有規(guī)律的圖案。
2，教學(xué)大致環(huán)節(jié)：賞析重復(fù)現(xiàn)象—提取、定格重復(fù)現(xiàn)象為平面造型，形成畫面—賞析以重復(fù)為表現(xiàn)元素的應(yīng)用設(shè)計作品—音樂中的重復(fù)現(xiàn)象—教師示范制作技巧—學(xué)生創(chuàng)作—展示評價—教師簡要總結(jié)
3，本課重難點以重復(fù)排列進行圖案設(shè)計出具有美感的圖案。
【學(xué)習(xí)過程】
任務(wù)一：重重復(fù)復(fù)的概念及規(guī)律
屏幕展示謎面：三張小嘴一起嘗（打一字）
提問：同學(xué)們想一想，“品”字有什么特點嗎？
我們從這個字可以得出三個特點：第一，它是“口”字的重復(fù)，第二，它是有規(guī)律的重復(fù)，（老師講這三個“口”字換了位置排列，它就不是字了）三，它是一個字。大家想想，還有哪些字？（同學(xué)們紛紛回答：晶、森、……），這就是我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。
展示課題：重重復(fù)復(fù)。
老師轉(zhuǎn)向主題：那我們來看看生活中除了字外，有這三個特點的事物有哪些？
活動一：看一看：
1、教師出示幾張有重復(fù)特點的的花朵或動物圖片，學(xué)生欣賞，并說說你是不是覺得很漂亮，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出;花朵漂亮是因為花瓣的重復(fù)，動物的衣服漂亮是因為花紋的重復(fù)，他們都體現(xiàn)了重復(fù)之美。）
知識點明確：重復(fù)是指相同的東西反復(fù)的出現(xiàn)。一個圖形向左右、上下重復(fù)有規(guī)律的排列，就會形成一個圖案。
展示：魚形排列的圖案（進一步加深他們對圖案的理解）。
下面，請同學(xué)們認真思考，仔細觀察生活中的事物，找出生活中有重復(fù)排列圖案的物品。
任務(wù)二：掌握重復(fù)排列規(guī)律并能找出說出排列方法
活動二、找一找：
1、讓學(xué)生聯(lián)系實際，找出生活中常見的重復(fù)排列的圖案或物品，小組內(nèi)交流討論。
2、教師展示生活中常見的重復(fù)排列圖案：家居裝飾、包包花紋、竹筐編織袋、服裝圖案 通過欣賞重復(fù)排列方式的圖案或物品，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把重復(fù)的概念不知不覺地滲透到學(xué)生的腦海中。
活動三：想一想
1、讓學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)的重重復(fù)復(fù)的知識想一想：這些重復(fù)圖案，究竟是怎么設(shè)計的呢？（小組內(nèi)交流討論）
2、重重復(fù)復(fù)構(gòu)成的圖形非常有趣，下面就讓我們上下左右排一排，擺一擺看看我們能不能排出美麗的圖案？
活動四：試一試
教師屏幕演示，學(xué)生仔細觀察排列的方法。
小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，重復(fù)排列的方式是多種多樣的。有規(guī)律（直立排列、折線排列、半覆蓋排列）有變化（大小、形狀、方向、顏色的變化）的。
3．評價任務(wù)
學(xué)生通過一系列活動，能夠掌握重復(fù)排列規(guī)律并能找出說出排列方法。
學(xué)生表達自己的想法后，師出示正確答案，組內(nèi)根據(jù)師的答案評價，誰的答案正確。
根據(jù)學(xué)生的評價信息，教師適時引導(dǎo)或再出示圖片學(xué)生欣賞體會。
任務(wù)三：練習(xí)排列一幅重復(fù)式的作品。
1、欣賞教師所帶的重復(fù)形式的學(xué)生作品和書中的范圖，誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，拓展創(chuàng)作的題材和空間。
2、學(xué)生欣賞各種重復(fù)形式的美術(shù)作品，引導(dǎo)他們說出還可以用植物、動物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學(xué)生舉例說說，使學(xué)生明白要表現(xiàn)的題材非常廣泛。
活動五：畫一畫、擺一擺
課堂練習(xí)：根據(jù)自己所帶來的材料，用繪畫、剪紙、拼帖或其它的方法表現(xiàn)重重復(fù)復(fù)有規(guī)律的圖案。請幾位同學(xué)上臺演示，師生同時演示完畢后，把它貼在黑板上。
【檢測與作業(yè)】
學(xué)生之間進行想象、討論、設(shè)計、制作，教師巡回輔導(dǎo)。
評價標準：能應(yīng)用所學(xué)重復(fù)規(guī)律大膽創(chuàng)作作品，作品能夠體現(xiàn)重復(fù)排列且富有設(shè)計美感，色彩協(xié)調(diào)，統(tǒng)一色調(diào)。（ ★ ★ ★）
1、舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評價解說，再集體評論。
2、課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且能美化生活。希望同學(xué)們繼續(xù)認真學(xué)好圖案，把我們的生活裝扮得更加美好。
【學(xué)后反思】
1，學(xué)生是否掌握重復(fù)排列的規(guī)律及其設(shè)計技巧。
2，重復(fù)的概念知識點是否明白？

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