資源簡介

世界
第15課　明朝的對外關系
教學目標分析
1.通過解讀史料,知道鄭和下西洋的目的、規模、條件;通過分析地圖,掌握鄭和下西洋的路線。(史料實證、時空觀念)
2.閱讀地圖、圖片、史料,知道戚繼光抗倭的背景、過程、結果。(時空觀念、史料實證)
3.通過分析鄭和遠航盛況,認識當時我國造船技術、航海技術均居世界前列,從而樹立民族自信心和自豪感。(家國情懷)
4.通過分析史料、解讀詩歌,能夠客觀全面地評價鄭和下西洋和戚繼光抗倭,并能從他們身上學習到頑強的毅力和愛國主義情懷。(唯物史觀、歷史解釋、家國情懷)
教材內容分析
【本課結構】
明朝的對外關系包括友好往來和戰爭兩個方面,內容涉及鄭和下西洋和戚繼光抗倭。鄭和7次下西洋的前提條件是明朝前期經濟逐步繁榮,國力雄厚,他的遠航是世界航海史上的空前壯舉;戚繼光抗倭的背景是明朝中后期國力減弱,海防松懈。
【本課重難點】
重點:鄭和下西洋;戚繼光抗倭。
難點:對“西洋”等空間概念的理解。
【新課導入】
多媒體出示圖片(右圖):
2015年5月6日,南京一在建工地發現了幾百件疑似明朝時期龍江船廠造船時所用工具、船具等遺物。江蘇省鄭和研究會副秘書長趙志剛查看遺物并到工地現場查看后表示,該工地很可能是龍江船廠遺址,龍江船廠曾與寶船廠共同為鄭和下西洋的船隊建造船只。鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉。它承載著古老中國繁榮燦爛的文化,沿途傳遞友誼、播撒文明,亞非許多國家至今還保留著不少同鄭和有關的遺跡。那么,你知道鄭和是什么人嗎 西洋又是指什么地方呢 鄭和為什么下西洋 鄭和的船隊先后到達過今天的哪些國家和地區呢 鄭和下西洋有什么影響
【新課講授】
一、鄭和下西洋
出示幻燈片(右圖):
教師:請同學們根據幻燈片及課外搜集的資料介紹鄭和。
學生回答:鄭和,回族,明朝宦官。他年輕時從侍燕王朱棣,有智略,知兵習戰。1405年,明成祖朱棣命他率領船隊出使西洋。他在28年間7次下西洋,最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸。
教師設問:西洋是指哪些地方
學生回答:西洋指今天文萊以西的東南亞和印度洋一帶海域及沿岸地區。
教師用幻燈片出示材料:
成祖疑惠帝亡海外,欲蹤跡之,且欲耀兵異域,示中國富強。
——《明史·鄭和傳》
教師設問:鄭和下西洋的目的是什么
學生回答:尋找失蹤的建文帝;提高明朝在國外的地位和威望,“示中國富強”;用中國的貨物去換取海外的奇珍。
教師設問:你們知道鄭和的遠航為什么能夠成功嗎 (讓學生討論:當時具備的遠洋航行條件有哪些 )
學生回答后,教師歸納:
(1)客觀條件:明朝前期,經濟逐步繁榮,國力雄厚;造船、航海技術進步。
(2)主觀條件:政府大力支持;鄭和自身的條件。
教師出示幻燈片:《鄭和下西洋路線圖》
根據《鄭和下西洋路線圖》,讓學生自主歸納鄭和下西洋的情況,完成下面表格:
時間 1405—1433年
主要人物 鄭和
出發地點 劉家港
次數 先后7次
到達地區 亞洲和非洲的30多個國家和地區,最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸
　　可以讓學生假設自己是當年隨鄭和船隊遠航的一名成員,想象到達亞非某一國家或地區時的所見所聞所感。把自己置身于船隊,想象一下,鄭和航海途中會遇到哪些困難
學生回答:巨大的風浪,惡劣的海上天氣;缺少淡水、食物等生活必需品;在海上可能遇到來自敵對力量(海盜等)的攻擊。
出示幻燈片:
人物 鄭和 哥倫布
時間 1405—1433年 1492—1504年
次數 7次 4次
船隊規模 最多時有船200多艘,最少的一次也有60余艘 17艘
最大船只 長151.8米,寬61.6米 長24.5米,寬6米
教師設問:哥倫布是歐洲著名航海家。通過比較鄭和和哥倫布的航行,你得出了什么結論 (學生自由發言)
教師總結:鄭和下西洋不僅時間早,而且航海規模之大、遠航次數之多,在世界航海史上都是空前的。
出示幻燈片:
材料一　鄭和下西洋后,浡泥、滿剌加、蘇祿的國王和王后回訪中國。蘇祿國王率300多人訪問中國時病逝,便安葬在中國。
材料二　鄭和下西洋過程中和下西洋后,明朝有許多人到南洋(即今東南亞)去做工和經商。
教師布置:請同學們根據幻燈片的內容總結鄭和下西洋的歷史意義。
小組內討論,學生發言后,教師補充:鄭和下西洋不僅增進了中國與亞非國家和地區的相互了解和友好往來,而且開創了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線,為人類的航海事業作出了偉大貢獻。
教師設問:鄭和與歐洲航海家具有什么精神
學生回答:百折不撓、積極進取、不畏艱難的探險精神。
教師設問:“鄭和精神”是什么
學生回答后,教師總結:開放交流、勇于開拓、和平寬容、自強不息、睦鄰友好。
教師過渡:今天我們追念鄭和,不僅僅是追念一個人的壯舉和一個時代的榮耀,更重要的是紀念鄭和遠航中傳遞的那種和平交往、睦鄰友好的外交理念,這也為當今世界各國的和諧相處提供了寶貴的歷史經驗。然而,隨著歷史的發展,大明王朝和平的風帆遇到了危機,明朝中期甚至有人在詩中發出這樣的感慨:“封侯非我意,但愿海波平。”
二、戚繼光抗倭
教師用多媒體播放動畫片《戚繼光》(右圖):
動畫片《戚繼光》以史實為依據,以打造民族動畫精品、塑造經典英雄形象為目標,通過生動的人物形象和輕松幽默的敘事方式,向觀眾展現了戚繼光這位明朝將領保家衛國、抗擊倭寇的英雄事跡和“戚家軍”獨特的兵器及陣法的創建。
教師布置:請同學們根據動畫片和教材內容,介紹戚繼光和他的事跡。
學生回答:戚繼光,登州(今山東蓬萊)人,明代杰出的軍事家,抗倭的民族英雄。明朝中期,東南沿海倭患嚴重,戚繼光臨危受命,南下抗倭。戚繼光先后在浙江、福建、廣東地區抗倭,并取得了決定性的勝利。其率領的軍隊被稱為“戚家軍”。
教師設問:戚繼光抗倭為什么能夠取得勝利 (可分組討論)
學生回答后,教師總結:第一,這是一場反侵略的正義戰爭,符合人民的利益,這就是我們常說的“人心向背”;第二,“戚家軍”訓練有素,紀律嚴明,能征善戰;第三,“戚家軍”與其他愛國軍民配合作戰、同仇敵愾;第四,戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能。
出示幻燈片:
封侯非我意,但愿海波平。
——戚繼光
教師設問:詩句反映了戚繼光什么樣的高尚品德
學生回答:不為名利,以國家和民族安危為己任的強烈的愛國主義精神。
教師講述:戚繼光臨危受命,抗擊倭寇,取得勝利,贏得了后世的尊敬,在民間具有很大的影響力。在我國歷史上,每當遭到外敵侵略,戚繼光就會成為一面激勵人民斗志的旗幟。為了紀念這位偉大的民族英雄,人們在他的家鄉蓬萊修建了戚繼光紀念館。
教師設問:你怎樣評價明朝抗倭將領戚繼光和南宋抗金將領岳飛
學生回答后,教師總結:
人物 戚繼光 岳飛
抗擊對象 外來侵略勢力 國內少數民族政權(金)
代表利益 中華民族 中原和江南人民
評價 民族英雄 抗金英雄
三、葡萄牙攫取在澳門的居住權
出示幻燈片:聞一多的《七子之歌》
教師設問:這首歌體現了游子內心對母親的呼喚。歌詞中的“MACAU”是指什么地方 它是怎樣離開“母親”懷抱的
學生回答后,教師總結:“MACAU”指澳門。16世紀,歐洲殖民者開始對我國進行侵略活動;1553年,葡萄牙殖民者攫取了在我國廣東澳門的居住權,但澳門主權仍屬中國;1999年12月20日,中國對澳門恢復行使主權。
教師總結:今天我們追隨著大海中的風帆,了解了明朝的外交關系,可以看出中國這艘巨輪,承載著榮耀,遇到過危機,經歷過屈辱,更寄托著億萬中華兒女無限的期盼。祖國的明天一定會更美好。
【板書設計】
教材活動答案
【材料研讀】
凱歌
萬人一心兮泰山可撼,
惟忠與義兮氣沖斗牛。
主將親我兮勝如父母,
干犯軍法兮身不自由。
號令明兮賞罰信,
赴水火兮敢遲留
上報天子兮下救黔首,
殺盡倭奴兮覓個封侯。
——戚繼光《止止堂集》
想一想:這首軍歌表現了怎樣的戰斗意志 (教材P73)
[答案] 這首軍歌表現了將士團結一心,眾志成城,誓把倭寇殲滅的戰斗意志。
【問題思考】
為什么說抗倭戰爭是反侵略戰爭 (教材P74)
[答案] 因為抗倭戰爭是反對倭寇對我國東南沿海的武裝侵犯,目的在于保衛國家主權、領土完整和維護民族利益,是正義的戰爭,因此說抗倭戰爭是反侵略戰爭。
【課后活動】
1.在東南亞一些國家和地區,有一些地名、廟宇是以“三寶”命名的,如泰國有“三寶公廟”,馬來西亞有“三寶山”,印度尼西亞有“三寶廟”“三寶井”“三寶洞”。想一想:為什么用“三寶”命名呢 其中含有怎樣的歷史信息 (教材P75)
[答案] 用“三寶”命名是為了紀念鄭和。
歷史信息:明朝前期國力雄厚,物產豐富,文化科技先進;鄭和下西洋途經東南亞,與當地各國友好往來。
2.戚繼光不僅是著名的軍事家,還是一位詩人,他的詩文集《止止堂集》中有200多篇詩作。下面是其中的一些詩句:
“一年三百六十日,多是橫戈馬上行。”
“一片丹心風浪里,心懷擊楫敢忘憂!”
“遙知百國微茫外,未敢忘危負歲華。”
“封侯非我意,但愿海波平。”
說一說:這些詩句抒發了戚繼光怎樣的情懷和抱負 (教材P75)
[答案] 抒發了戚繼光抗擊倭寇、保家衛國的愛國情懷和抱負。

展開更多......

收起↑