資源簡介

教學基本信息
課題 我們眼中的人物
學科 美術 學段 第一學段 年級 二年級
相關領域 欣賞評述
教材版本 義務教育教科書
1、指導思想與理論依據
《美術課程標準》指出：“欣賞—評述”領域是指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。除了通過欣賞獲得審美感受之外，還應用語言、文字等表述自己對自然美和美術作品等視覺世界的感受、認識和理解。
2、教學背景分析
教學內容：本課屬于“欣賞 評述”學習領域，與本冊第05課《我們戴上紅領巾》、第16課《中國雜技》同為以人物為題材的單元內容，此刻為本單元的第一課，在課題的設計上強調“我們”，旨在引導學生用自己的眼睛去理解和領會作品所表達的內容和信息。這不僅可引起學生的共鳴，而且還可以使學生產生親切感。本課通過欣賞用不同方法表現人物的民間美術作品及兒童美術作品。引導學生發現身邊的美，體驗到美術作品可以表達人們對生活的感受，激發學生熱愛生活、表現美好生活的愿望。學生情況：本學段的學生，在前面學習過兒童人物畫的內容，但未曾對人物畫的表現方法和藝術特點等做深入細致的探究，因此學生的認知能力有限。在教學中，教師要針對學習內容，運用靈活多變的教學方法，引導學生根據評述要點，展開以學生為主體的情趣盎然的評述活動。教學方式和手段：教師引導探索，學生小組合作分析技術準備：多媒體設備、學習資料教學思路：“欣賞·評述”這一學習領域則更注重通過感受、欣賞和表現等活動方式，內化知識，形成審美心理結構。
3、 教學目標(含重、難點)
教學目標：知識技能：初步了解人物畫的概念和特點；了解美術作品可以表達人們對生活的感受，并有不同的表現方法；學習觀察畫面的方法，能通過畫面獲取畫家傳達給我們的信息；能從畫面內容、人物動態、表情和畫法等方面對作品進行簡單的描述，嘗試表達自己的看法。過程方法：在探究活動中引導學生用簡短的話語評述作品如何采取不同方法、不同材料表現人物，從而，發展學生的語言表達能力；引導學生在小組探究中，通過觀察、模仿、講故事等方法，了解兒童美術作品，感受人物畫的特點。情感態度價值觀：激發學生的觀察、分析美術作品的學習興趣；通過欣賞活動，領悟美術的價值，引領學生對生活熱愛的情感，激發學生表現美好生活的愿望；引導學生熱愛祖國民族、民間傳統繪畫藝術的情感。教學重點：學習從人物表情、動態、以及內容、畫法等方面，觀察欣賞作品，從畫面中獲得信息；認識美術表現具有多樣性，不同形式會呈現出不同的藝術效果。能與他人探討，會用簡短的話語表達對作品的感受。教學難點：學生細致觀察畫面、從細節中獲得信息。針對繪畫作品表達自己的感受；了解美術作品的不同表現形式，感受其視覺效果。
4.教學過程(表格描述)
教學階段 教師活動 學生活動 設計意圖 時間安排
一 導入 （一）組織教學（二）請同學們欣賞三幅以不同表現形式所畫的，表現同一主題的美術作品 1、國畫人物作品2、油畫人物作品 3、線描人物作品（三）他們表現的同一主題是什么？（四）今天我們就一起學習我們眼中的人物 學生：它們用不同的變現形式畫的人物。 明確本節課的教學內容 5
二、講授新課 （一）這些作品都是人物畫，那什么是人物畫呢？（二）人物畫也有著不同的種類，讓我們一起了解一下1、道釋畫：以道教、佛教（釋教是佛教在中國的“別稱”）為內容的繪畫。魏晉、南北朝以來，宗教畫極盛，名家輩出，所作以壁畫為多。2、肖像畫：指描繪人物形象之畫，著重刻劃人物本身特定的外形特征和內在神韻，獲得形神兼備的效果。國畫的形式、油畫的形式3、仕女畫是人物畫中以女性形象為描繪對象的繪畫。4、風俗畫是人物畫的一種。是以社會生活風習為題材的人物畫。（三）其中風俗畫中也包括年畫（四）請同學們和我一起欣賞一幅年畫作品1、這幅年畫作品一共分為三部分，我們首先一起欣賞作品的第一部分（1）提問：畫面中的小男孩在做什么？（2）請你仔細觀察小男孩的表情及動作，并且學一學2、畫面第二部分，先男孩拔不動，他叫來了許多小伙伴幫他一起拔，請你觀察他們的動作從哪部分看出他們正在用力拔？3、畫面的第三部分，通過小伙伴的努力，終于拔出了一個大大的蘿卜，小朋友的表情又是怎樣的？小朋友的動作又是怎樣的？（五）游戲聽兒歌《拔蘿卜》，做動作1、讓我們一起體會這群小朋友拔蘿卜的感覺（播放音樂）2、年華往往都被賦予了一些美好的愿望，這幅作品也有它自己的意義：它寄托了人們希望孩子們快樂、健康地成長及生活富裕的美好愿望。（六）欣賞油畫作品《瓦爾熱蒙下午的孩子們》1、請你觀察作品中有幾位主人公，他們分別都在做些什么？他們的表情是怎樣的？他們的動作又是怎樣的？2、通過畫面的色彩你能猜出畫面所描畫的時間嗎？（七）游戲，連一連這些人物畫作品都采取了哪些表現方法？學生通過討論連一連，并請說一說你是如何看出來的？（八）小組討論分別完成各小組的問題1、請你模仿她的動作，做一做。通過女孩的表情，感受一下小女孩是怎樣的心情？2、玩的真高興！從哪可以看出來？作者是怎樣表現人物表情及瞬間動態的？3、畫中的小朋友穿戴有什么特點？她在干什么？從哪里看出小朋友的快樂？4、請你注意畫中的人物表情及動態與生活中的人物有什么不同？ （九）人物畫有多種表現方法，不同的表現方法，帶給我們的感受一樣嗎 1、國畫讓我們感受到筆墨情趣，追求“似與不似之間”。2、版畫簡潔、明快、單純、強烈。3、線條具有生命力，概括、生動。 人物畫：人物畫是以人物形象為描繪的對象，著重刻畫人物的外形特征、動態及表情的藝術作品。年畫是人們過春節時張貼的，因此年畫往往寄托了人們美好的愿望。學生根據自己的觀察回答問題根據自己的觀察回答問題從他們每一個人的表情可以看出，還有他們的動作，身體后傾，有的在卷袖子小朋友坐在地上感覺出了很多力氣，但是從他們的表情上可以看出他們每一個人都非常的開心?？鞓贰⒔】档爻砷L及生活富裕的美好愿望。學生根據自己的觀察回答問題暖暖的色彩，我認為應該是中午或是下午吧小組合作 引導學生明確了解人物畫的意義引導學生了解不同種類的人物畫引導學生了解不同種類的人物畫引導學生了解不同種類的人物畫了解年畫，引出年畫《拔蘿卜》）教師引領學生初步感知欣賞評論的快樂，學上初步嘗試學生通過親自拔蘿卜體會拔蘿卜的喜悅，辛勞。初步讓學生嘗試對作品進行欣賞評述引導學生小組合作的意識，引領學生的語言表達能力學生以合作的形式再次嘗試評論作品 32103543
三、藝術實踐 以小組為單位，自選教材中一幅喜歡的作品，從內容、畫法、人物動態和表情等方面進行評述，看誰的評述語言準確、生動。 1
四、學生評論 選擇一幅作品評論 3
五、拓展 同學們：讓我們用敏銳的眼睛觀察生活，發現生活中的美，去表現、創造它們吧！ 1

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