資源簡介

《第20課 清朝君主專制的強化》教學設計
教學指導思想與理論依據
本課主要采用歷史情景教學法以及問題教學法，情景教學法即是教師在教學過程中根據教學內容的要求，以及學生的實際情況，采用多種教學手段創設情境，如語言文字、圖片、聲音等，讓學生自己走進歷史，使學生在歷史情景中快樂的學習歷史，感悟歷史，從而啟發學生的思維，激發學生的學習興趣，使學生融入到課堂情景教學之中，從而達到良好的教學效果，問題教學法把課本的知識點通過以問題的形式呈現，讓學生在尋求，探索解決問題的思維活動中，掌握知識、發展智力、培養技能，進而培養學生自己發現問題解決問題的能力。
教學背景分析
課題及教學內容分析本課一共由四個子目組成：軍機處的設立、文字獄與文化專制政策、不斷加劇的社會矛盾和閉關鎖國政策。這四個子目之間關系密切，軍機處的設立、文字獄與文化專制政策、閉關鎖國政策是不斷加劇的社會矛盾的根源。軍機處的設立、文字獄與文化專制政策、閉關鎖國政策體現了清朝君主專制的強化；在君主專制統治下，官場腐敗、軍隊頹廢，社會矛盾不斷加劇，社會危機重重。同時，社會矛盾日益尖銳，也使統治者認識到只有強化君主專制制度，才能鞏固其統治。閉關鎖國政策導致清朝閉塞、停滯、倒退，使中國在世界上逐漸落伍。這些表明，清朝時君主專制統治極端強化。君權越來越尊，臣民愈來愈卑，這是君主專制演變的軌跡。教學過程中根據子目間的因果關系以及時間的關系，把第三子目的內容放在最后一目講。學生情況分析七年級的學生普遍比較積極活躍，渴望展示。所以本課設計兩個小組合作展示環節，此難度比較低，主要給中等以下的學生表現。本課設計多個材料探究題和討論題，這些環節有點難度，主要請中上學生回答。每次學生回答后，有進行相應的點評及鼓勵。
教學目標
1.總體目標：①通過軍機處的設置與文字獄，認識君主專制在清代的極端強化。②通過清朝中期以來的腐敗現象和閉關鎖國政策，了解中國開始落后于世界發展潮流。2.通過閱讀教材和相關材料了解和掌握清朝設置軍機處、文字獄與文化專制政策的史實。（素養目標：歷史解釋）3.運用史料分析“閉關鎖國”政策的基本史實，增強史料實證的意識。（素養目標：史料實證）4.運用時間軸梳理歷代在加強君主專制、思想控制、對外關系的措施，培養時空觀念。（素養目標：時空觀念）5.通過閉關鎖國政策的影響，學會運用辯證唯物史觀分析問題。通過歷代對外關系的梳理，認識到開放才能促進社會發展，學會以史為鑒，珍惜今天的民主、自由、開放的社會。（素養目標：唯物史觀、家國情懷）
教學重點和難點
教學重點軍機處的設立，文字獄（二）教學難點閉關鎖國政策
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體（二）教學方法 講授法、討論法、課堂講授與教材閱讀相結合
板書設計
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 通過一張圖片趣味引入新課問題：圖片中兩個用具，大家知道是什么用途嗎？講述： 在清朝的時候，這兩個護具可是大臣們的必備用具，據說清朝的大臣劉墉的父親有一次上朝的時候忘記帶這兩個護具，結果因為跪拜時間過長，導致嚴重受傷，很快就去世了。那么清朝的大臣為什么要長時間跪拜呢？跟什么制度有關呢？下面就讓我們去探個究竟。 觀察圖片回答全班朗讀課標和學習目標觀看本課目錄 激發學生的好奇心。明確本課的學習內容。對本課的線索有個大概認識。
一、君主專制強化之政治篇 1出示軍機處的一組圖片，2閱讀課文有關軍機處的內容，填寫表格課堂活動：“開火車”回答表格的答案，檢驗學生的自主學習的成果。3出示軍機處的位置圖，結合上面軍機處的三幅圖片以及課文P102頁的材料歸納出軍機處的特點：簡、速、密4小組討論：關于軍機處的影響，你贊同誰的觀點，為什么5 回憶秦、唐、宋、明、清的加強君主專制的表現得出清朝君主專制達到頂峰6 簡單介紹雍正有關的故事， 通過觀察圖片對軍機處有一個初步印象閱讀課文，獲取信息，填寫表格。讀圖分析材料小組討論學生討論 在課本記筆記回憶加深軍機處的印象 抽象變具體培養學會提取材料信息，概括及分析問題能力 培養分析歸納能力合作探究能力宏觀把握能力增加課堂的趣味性符合初中生愛聽歷史故事的特點
二、君主專制強之文化思想篇 （一）文字獄同學們，大家都知道古代有一個斷案如神的---包青天，今天就讓我們同學們穿越回去清朝做一回大清的包青天，下面三個案件，你們會做出什么樣的判決呢？ 通過你們的判決和實際情況對比凸顯“文字獄”之恐怖， 通過上面三個案例歸納出“文字獄”的含義從知識分子的文章、詩詞中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再借題發揮，羅織罪狀，制造冤獄問題：無論是康熙、雍正、乾隆他們對中國文化都有比較深入的了解，但是為什么他們會故意歪曲文字，制造文字獄呢？文字獄給清朝社會帶來什么樣的危害呢？目的：加強思想領域的控制危害：造成社會恐慌，摧殘人才；禁錮了人們的思想言論嚴重阻礙了思想、學術的發展和進步展示文字獄的一些數據（二）文化專制 除了文字獄從思想方面控制知識分子，清朝統治者還頒布文化專制政策，1.大力提倡尊孔讀經，組織人力大規模進行整理文獻和編纂書籍的活動；乾隆時期纂修的《四庫全書》是中國古代最大叢書，借編書之名行查書之實，破壞古書。2.對全國書籍進行全面檢查，把認為是對清朝統治不利的書籍列為禁書，收繳并銷毀。3.一切的措施實質：加強思想文化控制，維護君主專制統治。（三）歷代加強的文化思想控制的表現 做出判斷 歸納出文字獄含義解讀史料，提取關鍵信息。帶問題閱讀教材，歸納出答案。分析數據，加深對文字獄的理解回憶 增加趣味性 培養學生歸納概括和辨析能力培養歸納概括能力
三、君主專制強化之對外關系篇 問題1：同學們閱讀105頁內容，回答清朝實行什么對外政策？閉關鎖國政策問題2：那么什么是閉關鎖國政策？請同學們閱讀下面三則材料？閉關鎖國政策的含義：嚴格限制對外交往的一種國家政策。材料可以得出：嚴格限制≠完全禁絕 （因為廣州、廣州十三行）問題3：清朝為什么要實現閉關鎖國政策呢？A (根本）自給自足的自然經濟占主導地位；B 清朝統治者的自大心態；C 西方殖民者東來，擔心國家領土主權受侵犯D 懼怕沿海人民與外國人勾結，危及統治。小組討論：你認為“閉關鎖國”能御敵于國門之外嗎？這一政策對中國的發展有什么重要的影響？不能，雖然在前期起到一定的自衛作用。但是閉關自守，導致中國落后于世界；阻礙中外交流。問題5：我們來小結一下從唐朝到清朝的對外關系情況問題6：從唐朝到清朝的對外關系政策的影響，我們可以得出什么啟示？開放促進發展，閉關導致落后；中國必須堅持對外開放政策；改革開放才是強國之路…… 閱讀課文內容，找出答案閱讀分析材料，推導出含義閱讀課文內容，獲取答案小組合作討論思考 獲取信息能力培養論從史出提取信息的能力合作探究能力
四、君主專制強化之惡果篇 君主專制不斷強化，看似盛世實際危機已出現，社會矛盾不斷加劇。在高度的君主專制統治下，清朝社會呈現出什么樣狀況呢？請大家閱讀課文P103--104“不斷加劇的社會矛盾”一目下的內容，找出清朝中期以后爆發了哪些社會矛盾？1 官場腐敗2 軍隊頹廢3 財政危機4 土地兼并出示和珅住宅的圖片，重點講解“官場腐敗”這一內容 閱讀課文內容 概況出答案解讀圖文材料 培養學生閱讀，概括能力。
課堂小結 升華小結：通過學習清朝君主專制強化四個方面內容，我們應該更加懂得珍惜今天的：民主、自由、開放內容小結： 感悟，思考回憶、理解 培養家國情懷價值觀培養整體框架思維
教學反思
本課內容眾多，都是重點內容且難理解，對于七年級的學生來說要求是比較高的，特別是要求在一個課時內完成全部內容，對于普通學校的學生來說，是一件頗具挑戰的事。本課精心設計，準備充分，線索明確，條理清晰。以君主專制強化為線索，在教學落實歷史解釋、時空觀念、史料實證、家國情懷等歷史核心素養的培養。本課教學充分學生的主體地位，自主、合作、探究相結合。不足之處就是課時比較緊湊，導致部分內容處理還待改善，過渡不是十分自然。
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