資源簡介

部編版歷史七年級第19課清朝前期社會經濟的發展
教學設計
課題 第19課清朝前期社會經濟的發展 單元 第二單元 學科 歷史 年級 七年級下冊
學習目標 知識目標：了解清朝農業生產的恢復和發展的史實；掌握清朝手工業和商業的發展的基本史實；理解清朝人口的增長的原因和表現。能力目標：通過設疑討論、分組合作等形式，引導學生進行探究性學習。通過查閱資料等活動，培養學生運用辯證的方法評價歷史現象的能力。情感、態度、價值觀目標：通過對明清時期農業、手工業和商業發展的分析，培養學生歸納、概括相關知識點的能力；通過探索明清時期農業和手工業發展、商品經濟活躍與人口增長的關系，培養學生辯證的看待問題的能力。
重點 清朝前期社會經濟發展的表現
難點 辯證的看待經濟發展與人口增長的關系
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課講授新課本課小結板書設計 出示：康熙時代的中國，雖然許多病根已經長期隱伏，呈現于世界的卻是盛世。 ——許倬云《現代文明的成壞》設問：清朝前期盛世具體表現如何？一、盛世前的荒涼 出示圖片和材料河南：“滿目榛荒，人丁稀少”——《皇清奏議》江南：“人民多遭慘殺，田土盡成丘墟。” ——王象之《輿地紀勝卷》根據以上材料分析：①清朝建立之初社會發展狀況如何？②為什么會出現這種現狀？設問：如果你是清朝統治者，怎么辦？出示圖片《耕織圖》材料 雍正帝強調,“農為天下本務,而工商皆其末也”,“市肆之中多一工作之人,即田畝之中少一耕稼之人”,“平日留心勸導,使民知本業之為貴”。過渡：正是由于統治者的重視和鼓勵農業，為后來的經濟繁華奠定基礎。那么盛世中的經濟繁華有哪些表現呢？盛世中的繁華出示圖片和材料設問：以上四幅圖片分別反映的經濟發展的哪些方面？對學生進行分組（農業組、手工業組、商業組、人口組）老師出示相關材料并播放商幫的視頻，讓學生通過材料總結經濟發展的表現。老師總結：農業：農業得到恢復和發展手工業：手工業發展商業：商業繁榮人口：人口增長出示材料并設問：人口增長有什么影響呢？過渡：從人口增長的影響我們可以看出，在盛世的背后已然隱藏著危機。三、盛世后的危機出示材料：直到18世紀，當時正處在清朝的康乾盛世，政治清明，社會穩定，經濟繁榮，文化昌盛，多民族國家統一大大鞏固。如果只把它和漢、唐、元、明作縱向比較，而不進行世界的橫向性比較，中國封建社會看起來仍具有活力，仍在繼續發展，18世紀的中國確有值得稱道的巨大成就。 ——戴逸《18世界的中國與世界》設問：如果進行世界的橫向性比較，中國與西方有什么差距？這種差距為后來的中國又帶來哪些危機呢？本節課我們主要從盛世前的荒涼、盛世中的繁華和盛世后的危機三個方面學習清朝前期社會經濟的發展。通過學習我們認識到從中國歷史的縱向來看，康乾盛世確實具有活力。但從世界的橫向比較，我們的盛世就黯然失色了。清朝前期社會經濟的發展 統治者的重視 推動 制約人口的增長 學生觀察圖片和材料回答學生觀察圖片和材料回答并通過小組合作依據教材勾畫歸納學生討論回答并在書本上勾畫相關知識 學生課后思考 學生集中注意力，帶著問題積極思考。注重史論結合，培養學生閱讀材料和解讀材料的能力依托教材，培養學生歸納的能力培養學生辯證的看待問題的能力培養學生從全球角度分析問題
農業發展
手工業發展 商業發展
精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）

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