資源簡介

《第三單元 明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)指導(dǎo)思想
在本單元的教學(xué)中,不僅要掌握相關(guān)的史實(shí),更要有一個宏觀的橫向視野,即要將視野放大到世界范圍內(nèi),在了解我們自己的同時，對照了解世界發(fā)生變化,從而尋找中國近代落后的根源和起點(diǎn)。在教學(xué)中,一方面要依據(jù)史實(shí)使學(xué)生認(rèn)識到明清時期中國在政冶、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面已經(jīng)落后于世界發(fā)展潮流的現(xiàn)實(shí)；另一方面，由于學(xué)生缺乏世界近代歷史知識，要盡量用生活化、直觀化的語言和現(xiàn)象與西方對比來進(jìn)行教學(xué)，通過對比找到中西方發(fā)展的差距。
教學(xué)背景分析
課題及教學(xué)內(nèi)容分析（參考了歷史園地資源）從縱向來看，與以往封建王朝相比，明清時期最大的特點(diǎn)是“鞏固發(fā)展”。明清時期中國社會的各個方面在原有的體系框架下達(dá)到極致。首先，這一時期國家的體制較以前更加完善，多民族國家的整體格局更為鞏固；其次，國家疆域范圍更為遼闊，奠定了現(xiàn)代中國版圖基礎(chǔ)；再次，清朝前期經(jīng)濟(jì)興盛，出現(xiàn)康乾盛世的繁榮局面，如中國人口世界第一、中國經(jīng)濟(jì)總量世界第一、中國農(nóng)業(yè)收益世界第一（用最少的耕地養(yǎng)活最多的人口）、中國對外貿(mào)易出超量世界第一、白銀占有量居世界第一，中國經(jīng)濟(jì)達(dá)到了農(nóng)耕文明的高峰，而且出現(xiàn)了資本主義經(jīng)濟(jì)萌芽的新現(xiàn)象；最后，在文化方面出現(xiàn)了總結(jié)性的巨著，小說水平達(dá)到中國古代頂點(diǎn)，戲劇藝術(shù)匯集發(fā)展誕生了京劇。從橫向來看,與同時代歐洲國家的發(fā)展相比,明清又是停滯的時期。其表現(xiàn)特征:首先是政治保守,君主專制制度得到極端強(qiáng)化,遏制了當(dāng)時的政治活力與創(chuàng)新空間,出現(xiàn)了嚴(yán)重的政治腐敗；其次是文化保守而專制,八股取士和文字獄阻滯了人們的思想,遏制了文化的繁榮和發(fā)展;最后是經(jīng)濟(jì)保守,這一時期推行的重農(nóng)抑商和閉關(guān)鎖國的政策,嚴(yán)重地阻礙了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此,各個方面的專制保守導(dǎo)致社會危機(jī)日益嚴(yán)重,最終使得中西國力興衰易位,中國開始落后于世界發(fā)展潮流。學(xué)生情況分析初三一輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)生經(jīng)過兩年的歷史學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但是還是缺乏系統(tǒng)整理時空跨度比較大的單元板塊，自我整理、自我歸納、自我梳理的能力有待提高。老師就要根據(jù)學(xué)生的這一學(xué)情有針對性的設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)
明清時期（至鴉片戰(zhàn)爭前）●知道明朝的建立。通過皇權(quán)的強(qiáng)化和“八股取士”，初步理解皇帝專權(quán)的弊端。●了解鄭和下西洋的航海壯舉；知道戚繼光的抗倭斗爭。●通過明長城和北京城的建筑，體會中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。（識圖分析和播放視頻）●知道《本草綱目》《天工開物》《農(nóng)政全書》等名著，了解明代科技的成就及影響。（列表比較和制作卡片）●了解李自成起義推翻明朝；知道滿族入主中原。●了解鄭成功收復(fù)臺灣和清朝在臺灣的建制；知道冊封達(dá)賴和班禪與設(shè)置駐藏大臣；知道西北邊疆的鞏固。認(rèn)識臺灣、西藏、新疆是中國不可分割的一部分。●通過清朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長的史實(shí)，了解清朝前期的興盛。●通過軍機(jī)處的設(shè)置與文化專制措施，認(rèn)識君主專制在清代的極端強(qiáng)化。●以《紅樓夢》和京劇為例，了解清代文學(xué)藝術(shù)的成就和特色。●通過清代中期以來的腐敗現(xiàn)象和閉關(guān)鎖國政策，了解中國開始落后于世界發(fā)展潮流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)明清統(tǒng)治階級為了統(tǒng)一國家鞏固統(tǒng)治對邊疆地區(qū)所采取的具體措施，為維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)而進(jìn)行的斗爭；清朝前期遼闊的版圖及其行政區(qū)域的劃分和管理；明清君主專制的強(qiáng)化；明清農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)以及文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)明清統(tǒng)治階級為了統(tǒng)一國家鞏固統(tǒng)治對邊疆地區(qū)所采取的具體措施；明清對待少數(shù)民族政策的差異；明清君主專制的強(qiáng)化；
教學(xué)資源和教學(xué)方法
（一）教學(xué)資源 明清地圖 故宮平面圖 實(shí)物《姑蘇繁華圖》《明仇英清明上河圖》文字材料 多媒體視頻 （二）教學(xué)方法 講授法、討論法、史料研習(xí)、小組合作等
板書設(shè)計
第三單元 明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 經(jīng)略疆土——中國現(xiàn)代版圖的奠定乾綱獨(dú)斷——明清君主專制的加強(qiáng)盛世夢華——繁榮與危機(jī)相互交織
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 通過兩張圖片引入新課明 清 學(xué)生齊讀第三單元導(dǎo)言部分，教師提問第三單元的時代特征是什么？學(xué)生得出是統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展。觀察明清兩幅實(shí)物地圖并對比現(xiàn)代中國疆域版圖過渡到本課第一部分。 實(shí)物地圖直觀導(dǎo)入
一、經(jīng)略疆土——中國現(xiàn)代版圖的奠定 用導(dǎo)學(xué)案的方式讓同學(xué)們回憶并歸納明朝和清朝統(tǒng)治階級真守邊疆鞏固統(tǒng)一的措施。小組回答后教師總結(jié)提升第一組的主要講解部分包括：遷都北京；修建長城；鄭和下西洋；戚繼光抗倭。第二組主要講解部分包括：鄭成功收復(fù)臺灣和臺灣納入清朝版圖；雅克薩之戰(zhàn)；對新疆的治理（康熙平定噶爾丹叛亂；乾隆皇帝平定大小和卓叛亂；乾隆帝設(shè)置伊犁將軍；圖爾扈特部回歸祖國）；對西藏的治理（冊封達(dá)賴和班禪；金瓶掣簽制度；駐藏大臣；噶廈等）；清朝疆域及其意義。 學(xué)生任務(wù)一：小組合作完成第一組：明朝鎮(zhèn)守疆土鞏固統(tǒng)一的措施；第二組：清朝鎮(zhèn)守疆土鞏固統(tǒng)一的措施。 結(jié)合教材內(nèi)容，嘗試整合梳理單元知識，提高概括及分析問題能力。
二、乾綱獨(dú)斷——明清君主專制的加強(qiáng) 記憶，練習(xí)學(xué)生任務(wù)二：以下歷史人物對中央決策機(jī)構(gòu)做了哪些改革？（學(xué)生回答，教師講解）殿閣大學(xué)士內(nèi)閣議政王大臣會議軍機(jī)處根據(jù)老師的提示，在地圖上找出他們的位置，發(fā)現(xiàn)有什么變化？說明了什么？（這里借鑒了歷史園地網(wǎng)絡(luò)資源）答：明清以來的中央決策機(jī)構(gòu)離皇帝的辦公地點(diǎn)越來越近，便于皇帝指揮控制。軍機(jī)處的設(shè)立標(biāo)志著君主專制達(dá)到巔峰。 掌握必備基礎(chǔ)知識培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和辨析能力培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力培養(yǎng)歸納概括能力
三、盛世夢華——繁榮與危機(jī)相互交織 明初三大盛世：洪武盛世、永樂盛世、仁宣盛世 清朝前中期的康乾盛世。盛世表現(xiàn)分別展示明清兩幅實(shí)物圖明仇英《清明上河圖》和清朝徐揚(yáng)《姑蘇繁華圖》。天下之亂，不生于亂，而生于極治之時。在這種繁華的背后其實(shí)已經(jīng)蘊(yùn)藏著危機(jī)。聯(lián)系世界歷史進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋喴v解八股取士和文字獄、閉關(guān)鎖國、自然經(jīng)濟(jì)、封建制度腐朽等；然后簡要梳理西方資本主義政治制度的確立；新航路開辟；殖民掠奪；文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動；工業(yè)革命等。得出結(jié)論：明清時期的中國逐漸落后于世界發(fā)展潮流。 學(xué)生任務(wù)三：1792年，乾隆年間,英國特使馬嘎爾尼訪華。如果你作為當(dāng)時接待的官員，請為其介紹明朝到清朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的狀況。（分成四個小組并通過小組合作現(xiàn)場觀察實(shí)物圖的方式，找到明清時期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、文學(xué)藝術(shù)發(fā)展?fàn)顩r并做簡要介紹。） 掌握必備基礎(chǔ)知識培養(yǎng)歸納概括能力情感升華
課堂小結(jié) 梳理并回顧本課三部分內(nèi)容。最后聯(lián)系時政熱點(diǎn)全國兩會高頻詞“談中華民族共同體意識”，中華民族共同體意識是根植于明清時期統(tǒng)一的多民族國家，是明清時期統(tǒng)一多民族國家內(nèi)涵的豐富和精神的升華。 情感升華，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，反對分裂的愛國主義情感和態(tài)度。
教學(xué)反思
1、最后一個學(xué)生活動花費(fèi)時間有點(diǎn)長，因?yàn)閷?shí)物圖很長，畫面繁雜，鑒賞時間拖延。2、應(yīng)該事先做好現(xiàn)場展覽鑒賞兩幅實(shí)物圖的準(zhǔn)備工作，而不是課堂中打開耽擱時間。3、結(jié)尾中西橫向?qū)Ρ忍欤盐蘸霉?jié)奏。4、另一種結(jié)尾思路：夢斷天國，播放中國近代史導(dǎo)入視頻，過渡到八年級上冊內(nèi)容，古代中國歷史緣何會演變到喪權(quán)辱國的近代史，發(fā)人深省，引人思考。
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