資源簡介

明朝的統治教學設計
年 級 七年級 課題 第三單元 第14課 明朝的統治 課 型 新 授
課程標準 知道明朝的建立；通過皇權的強化和“八股取士”，初步理解皇帝專權的弊端。
教學目標 知識技能 1.了解明朝的建立、明朝經濟的發展，掌握朱元璋改革官職以強化皇權的措施，理解“八股取士”的弊端等歷史知識。 2.通過史料（文字、圖表、地圖），培養學生閱讀、分析、歸納史料的能力。
過程方法 利用多媒體輔助教學、情境體驗教學法、自主學習法、問題探究法，通過師生互動共同完成明朝的統治的課堂教學。
情感態度與價值觀 認識明朝君權的強化，加強了多民族國家的統一，但同時又是中國社會逐步走向衰落的原因之一。
教學重點 朱元璋強化皇權、科舉考試的變化
教學難點 朱元璋強化皇權、科舉考試的變化
教學資源 教學課件（PPt）、動漫剪輯資料、史料（文字、圖表、地圖）、導學案
教 學 過 程 設 計
教學內容及教師活動 學生活動 設 計 意 圖
一、導入（人物導入）以朱元璋經歷導入新課二、學習新課（一）明朝的建立1．出示《醉太平小令》讓學生了解元末社會狀況。2.教師簡介元末農民起義3.明朝的建立（二）朱元璋強化皇權1.對比元朝與明朝中樞權力示意圖 2.教師引導學生重點理解丞相制的廢除（1）播放動漫剪輯視頻（2）出示史料（3）出示問題朱元璋廢除丞相，強化皇權，這一舉措有什么利弊得失？3.特務機構的設置（1）歷史情境劇，出示“我們的疑問”（2）知識點整理（3）出示漫畫、出示史料（三）科舉制的變化1.出示問題結合課本P68，如果參加明朝的科舉考試，這樣寫文章會脫穎而出嗎？依據是什么？2.科舉考試的變化3. 史料閱讀：科舉制的弊端總結：1.引導學生閱讀明朝在中央、地方、軍政、特務機構和思想上的措施的示意圖，出示問題想一想：朱元璋改革官制突出的特點是什么？2.出示丞相制度的演變簡圖，引導學生分析出其趨勢。（四）經濟的發展教師引導學生閱讀P69進行了解三、課堂小結 思維導圖 學生觀看多媒體回答元末社會狀況：政治腐敗，社會動蕩，民不聊生。學生回答（人物、時間、都城）學生小組為單位找不同，回答學生觀看視頻和史料，回答問題學生角色扮演，回答學生閱讀、討論回答學生閱讀回答：權力的分散與制衡。通過分散中央與地方的權力，從而加強皇權。君主專制不斷加強學生閱讀回答學生自主完成 讓學生建立感性認識，在知覺與情感上都進入學習情境。培養學生閱讀歸納史料的能力，使學生能利用手中的資料提煉有效的信息。培養學生比較歷史時間的能力，合作學習的習慣激發學生的學習熱情
讓學生參與到歷史情境中，體驗歷史人物的心理變化培養學生合作探究、的能力培養學生史料實證的習慣知識點的前后聯系，時空觀念的培養培養學生歸納整理知識點的能力
課堂鞏固 中考真題演練
板書設計 第14課 明朝的統治1.明朝的建立2.朱元璋強化皇權3.科舉考試的變化4.經濟的發展
教學反思
PAGE
2

展開更多......

收起↑