資源簡介

【課題與課時】
人教版二年級下冊第1課《紙片穿插》 (2課時)
【課標要求】
課標對第一學段“造型.表現”學習領域的闡述為：嘗試使用不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣
【學習目標】
1.通過觀察圖片或視頻，看一看、說一說紙片插接的技巧，了解基本方法，認識形的立體組合的獨特美感。
2.通過動手拼插等活動，感受各式各樣的方法，并設計出不同紙的特性進行紙片插接，掌握多種立體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識與表現。
3.通過對不同作品和范作示例的理解，以紙片插接的形式制造出有創意的立體造型作品，說一說自己的創意，提升造型表現能力和語言表達能力。
【教學重難點】
1.學生通過視頻圖片，在小組內說一說穿插的方法有哪些？互相評價。學生能用自己的語言，正確流利，表達出來。（這一環節的評價任務對應的教學目標1的內容。）
2. 通過探究，引導，欣賞作品和范作示例，正確掌握穿插的不同姿方法，說一說有哪些多樣的穿插方法（這一環節的評價任務對應的教學目標2的內容。）
3.感知藝術創造的美感，學生體驗創作的樂趣，選擇多種表現形式，我們用拼拼插插的方法完成一幅作品。美化生活的能力。（這一環節的評價任務對應的教學目標3的內容。）
【資源與建議】
《紙片穿插》是二年級下冊第1課學習內容，屬于“造型.表現”學習領域。本課從表現的角度，采用簡單的一剪一插加上一個有意思的創意，經巧妙組合設計制作出富有趣味的立體造型作品，使學生在創造能力的培養方面得到了一次良好的鍛煉。作品造型與組合奇拙又協調、在簡單中顯個性，體現的就是現代美學精神。1、單元形的設計要簡單易制、方便復制。2、啟發學生運用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產生出多變的空間構成關系。
3、掌握機械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學會自我保護。本課在學習要求中提出了關于選材(硬紙片)、制作方法以及創意表達三方面的問題，這樣可以根據學生的學習情況靈活地掌控，循序漸進地進行分層教學、針對不同水平的學生進行評價。本課和第2課《重重疊疊》采用趣味性很強的表現方式，旨在引發學生表現的興趣，同時感受造型藝術的多種表現形式，學生以在無拘無束的創作中得到美的感染，體會美術活動的樂趣。
【學習過程】
（一）引導階段
1、師：小朋友們好，我們的朋友圓圓、方方、三角又來到了我們教室，請它們閃亮登場！
2、師：這次同來的還有積木兄弟。你們誰會拼積木
[利用多媒體課件啟發式教學方法，讓學生直接感知到萬事萬物相對于大的空間都可以看成是一個點的美術表現，培養美術表現能力]
（師板書“拼”）請你來給大家露一手。（學生上臺拼積木）(適時評價）
　
任務一： 初步了解拼插
（二）發展階段
1、師：小小的積木為什么會連在一起，還會站得這么牢、這么高？對，因為積木之間有插口。（師板書“插”）插在一起就很牢，再往上插就變高了。
[設計意圖：積木是小朋友熟悉和喜愛的物品，以積木游戲為開頭讓學生覺得親切又好奇。露一手的積木游戲讓學生初步了解拼拼插插。]
2、在生活中見到的穿插的現象。提問聯系學生的生活實際，讓學生描述自己見過的穿插概括內容正確全面。進一步感受到并說出穿插的方法。
3、欣賞圖片，結合實學生能否將不同材料的東西用穿插的方法進行設計。
任務二：學習基本的穿插方法
1、師：我們玩積木時千萬別冷落了我們的好朋友，它們也想變得像積木一樣這么牢、這么高，可是沒有現成的插口呀，怎么辦
師：聽你的，請你來試一試。用兩個方形吧！
師：要剪多深才合適呢？（小一點，過一點，一半）
學生進行嘗試練習。
當然還有其他的方法。把兩張紙都剪上相同的口子。
（可以把兩張紙合起來剪，師示范）看看是不是更牢固。（把拼好的紙反過來就站穩了）學生進行嘗試練習。[利用多媒體課件啟發式教學方法培養圖像識讀能力]
師進行小結：小朋友在剪插口時，不能太淺，也不要太深，要稍微長點，這樣就比較牢，也站得穩。（板書：插得牢）
[設計意圖：嘗試練習以問題為驅動，以解決問題為主題，學生自由實驗探索，親自去看一看、插一插、試一試、說一說，學生在動手中思考，在操作中找出失敗的原因，加深認識，總結出結論，從而對問題加以解答，理解知識點。]
3、剛才是2張方形紙的插接游戲，現在我們試試圓圓的游戲，這次難度要高一點。本次游戲不但要插得牢站得穩，還要讓它站得高。為了讓圓圓站得高，大家想一想最下面一層是不是要更穩一些？（板書：站得穩）
怎樣才能更穩一些呢？我們來比較一下。（師拿出一張大圓，4張小圓）
在大圓上插1個小圓。（師進行嘗試站穩）在大圓上插2個小圓。（生猜想）
在大
圓上插3個小圓。（生練習，并回答要幾個小圓才能站穩）
在大圓上插4個小圓。
得出結論：起碼要3個才能站得穩，當然越多越穩，穩了才能站得高。
任務三:
（三）欣賞畫作
用拼拼插插的方法完成一幅作品。（深入完成任務二）
師：好多小朋友已經迫不及待了，今天，我們用拼拼插插的方法完成一幅作品。
【檢測與作業】
作業要求：
1、選擇自己喜歡的卡紙，設計剪出不同的基本形狀，運用插接的方法表現自己喜歡的樣式。
2、為作品取個有趣好聽的名字。
3、可以單獨做，也可以每組學著老師和合作伙伴的樣子進行分工合作。
學生制作，教師巡回輔導。
[通過優秀學生作品欣賞分析，和教師的示范，拓寬學生的創作思路，學生獲得了藝術再現的生活的方法及藝術的創作思路，為學生的創作提供幫助。培養審美判斷，圖像識讀，美術表現能力。]
【學后反思】
欣賞更多創作立體作品的方式
師：希望小朋友課后與父母合作，學會運用多種材料創作立體穿插作品，并且和父母一起多觀察生活中、自然界中有趣的事物，發現美創美。
【延伸學生的創新思維和求知欲望，鼓勵學生去觀察、思考、發現、鼓勵嘗試、實現與創造。同時獲得主動探究的樂趣，知識點的設計使學生在復習時更加方便培養美術表現，圖像識讀，創意實踐能力】

展開更多......

收起↑