資源簡介

【課題與課時】
人教版二年級下冊第2課《重重疊疊》 (2課時)
【課標要求】
課標對第一學段“造型.表現”學習領域的闡述為：嘗試使用不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
【學習目標】
1.通過觀察圖片或視頻，看一看、說一說重疊圖案的藝術特點，了解重重疊疊的形狀，提升欣賞能力。
2.通過運用一種或多種形狀的重疊擺放，感受各式各樣的重疊現象，掌握遮擋或者透視的表現方法。
3.通過對不同作品和范作示例的理解，以色彩畫的形式進行重重疊得繪畫創作，說一說自己的創意，提升造型表現能力和語言表達能力。
【教學重難點】
1.學生通過視頻圖片，小組交流讓學生了解重疊的基礎知識，發現重疊現象。學生能用自己的語言，正確流利，表達出來。（這一環節的評價任務對應的教學目標1的內容。）
2. 通過探究，引導，欣賞的教學環節學生知道重疊的方法，掌握重疊的繪制方法，有創意，構圖合理、畫面完整，用色考究。（這一環節的評價任務對應的教學目標2的內容。）
3.感知藝術創造的美感，學生體驗創作的樂趣，美化生活的能力；使用簡單美術術語說出自的感知和積極參加活動的興趣，表現突出，語言規范。（這一環節的評價任務對應的教學目標3的內容。）
【資源與建議】
《重重疊疊》是一年級下冊第8課學習內容，屬于“造型.表現”學習領域。旨在讓學生感受到重重疊疊所表現出來的美。本課的[教學重點] 對點線面的認知及其畫法。[教學難點]畫面組織的均衡和多樣統一。讓同學們感受“重疊”在藝術創作中的作用。教學安排學生動手設計制作紙片進行重疊拼擺，學生在充滿趣味的活動中體會重疊的變化和重疊之美，并自己嘗試創作出具有重疊效果的平面作品。重疊”既是表現造型前后關系的重要方法，也是藝術設計的重要方法。為了讓同學們更好地感受和體會，教材中特別設計了表示透明重疊和不透明重疊的兩種方法。本課在學習要求中提出了“重疊會讓物體產生什么樣的變化 ”的問題，這個問題可以引導學生觀察到多件物體重疊后產生的變化。本課和第3課《點、線、面》屬于涉及基本知識和基本技能的課程。
【學習過程】
（一）引導階段
1.展示示范作品并導入課題。
師：夏季炎熱的天氣已經開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？
[利用游戲啟發式教學方法，讓學生直接感知到萬事萬物相對于大的空間都可以看成是一個點的美術表現，培養美術表現能力]
生：……
師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡,請看大屏幕：在深藍色的海底世界里，一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個禮物嗎？
生：……
師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學們再來看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發現什么了嗎？
生：……
總結：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了。看來大家善于發現問題的，非常好。這正是我們今天要學習的《重重疊疊》
任務一：欣賞圖片，講解課題
（二）發展階段
1、師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？
生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。
師：你認為它們美嗎？(美)老師知道，同學們在平時非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面?，F在就讓我們一起走進生活，感受大自然給我們帶來的美：蔚藍的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。
師：走進大自然，大家有什么感受呢？
生：……
師總結：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。
師：同學們都來思考一下：怎樣做就會出現重疊呢？請同學們小組內討論，用老師發給圖形卡來擺一擺。
生：……
師：請同學們共同打開我們今天的知識窗——重疊的解釋
（1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。
（2）一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊。
[由淺入深，循序漸進的引導并在游戲中找到重疊的造型元素，培養圖像識讀能力，視覺形象能力]完成教學重點的內容。
任務二：掌握遮擋或者透疊的表現方法
1.多種方法得到重疊的形狀。
師：同學們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎？
學生繪畫或制作。
師：請同學們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來看一看自己喜歡的圖案。
師：可是老師現在遇到了一個大麻煩，我怎樣才能得到許多個這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？
學生嘗試制作方法：
（1）剪：設計一個基本形，剪下，再重復剪出需要的基本形個數。
（2）畫一個基本形,再一個一個重疊的畫；畫幾個基本形，在空白處添加基本形。
教師演示各種制作的方法。
師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。
2.多種形式的排列重疊的形狀。
請同學們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節活躍的體育課。
師：剛才我按照同學們教給老師的方法，制作出這么多個重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢？（放映幻燈片）
生：……
師總結：隨意的重疊排列，有規律的重疊排列：上下、左右、前后、大小……
[通過優秀學生作品欣賞分析，和教師的示范，拓寬學生的創作思路，學生獲得了藝術再現的生活的方法及藝術的創作思路，為學生的創作提供幫助。培養審美判斷，圖像識讀，美術表現能力。]
（三）欣賞畫作
指導學生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。1.呈現評價任務、評價標準
2. 教師讀評價任務、評價標準，學生在小組內交流評價任務是什么？最好的作品是什么樣的？
3．學生自由創作
4.組織學生根據評價標準對學生的作品進行展示評價【學生通過自主探究的創作練習掌握本節課的難點，同時獲得主動探究的樂趣，知識點的設計使學生在復習時更加方便培養美術表現，圖像識讀，創意實踐能力】
【檢測與作業】
（1）介紹自己的作品。
（2）依據評價標準對同學的作品進行評價。
學生在互評時，需根據評價標準講出好在何處。如果得不到三顆星，作品如何改進。（設計意圖：讓學生在評價中取長補短，以促進今后的學習，同時使學生學會正確的評價他人的作品。）
【學后反思】
欣賞生活中重重疊疊的運用。
師：希望小朋友課后與父母合作，學會運用多種材料設計重重疊疊設計作品，并且和父母一起多觀察生活中、自然界中有趣的事物，發現美創美。
[設計意圖：延伸學生的創新思維和求知欲望，鼓勵學生去觀察、思考、發現、嘗試、實現與創造。培養審美判斷，美術表現能力]。

展開更多......

收起↑