資源簡介

人教版二年級下冊第6課《得獎啦》 (2課時)
【課標要求】
課標對第一學段“設計 應用”學習領域的闡述為：觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關系。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進行簡單組合和裝飾，體驗設計和制作活動的樂趣。
【學習目標】
1.通過欣賞各種獎杯，了解獎杯的特點及制作方法，發展學生的感知能力形象思維能力以及提高表達和交流能力。
2.通過引導學生巧用合適媒材，設計制作造型獨特的獎杯，提升設計能力。
3.通過體驗設計制作獎杯活動的樂趣，了解獎杯蘊含著獎勵進步和榮譽的意義進而激發學生學會積極進取、勇于拼搏的精神。
【教學重難點】
1.能否收集制作獎杯所需要的材料。
2.能否巧用多種媒材制作獎杯。
3.能否大膽聯想、創造獨特的獎杯。
4.能否積極參與設計
【資源與建議】
《得獎啦》是二年級下冊第6課學習內容，屬于“設計 應用”學習領域。本課主要是讓學生通過觀看視頻或圖片中各種競賽活動的頒獎儀式，引導學生了解獎杯的來歷、造型以及獎杯所蘊藏的含義，進而激發學生積極上進、勇于拼搏的精神。教材上展示了各種各樣的獎杯，有奧運體育賽事中的獎杯，有文化藝術方面的獎杯及利用廢舊材料制作的獎杯。本課的教學重、難點：1.課前通過提前布置和引導，鼓勵學生找到制作獎杯、獎狀所需的材料，并能靈活、巧妙地運用到制作當中。2.引導學生運用一些基本的形狀來概括獎杯、獎狀。1. 通過讓學生嘗試運用不同的材料制作一個立體、半立體或者平面的獎杯、獎狀。培養學生的觀察能力，發散思維能力，創造性的組合能力。2. 通過各種材質的觀察，聯想并組合成大獎杯。3. 讓學生知道大獎杯（狀）表示獎勵進步和榮譽，教育學生要積極進取，要求上進。4. 學習制作獎杯的方法，培養學生創造思維能力和動手能力。
【學習過程】
（一）引導階段
1.(課件顯示頒獎典禮背景圖)導入語:孩子們，上節課咱們根據前段時間每個同學美術作業所獲得的星星顆數，評選出了作業最美之星獎x同學。今天，老師為xx同學準備了非常特別的獎品，你們想知道是什么嗎，(想)
2.教師拿出課前藏在講臺后面的自制獎杯，引導學生觀察:大家看，這個獎杯有什么特別呀，(不是真正的獎杯，是老師做的)漂亮嗎？
3.舉行頒獎似式，教師把自制獎杯頒發給學生
過渡語:獎杯象征著榮譽，代表著成功，表達的是獎勵和祝愿，很多重要的比賽評比活動都會頒發獎杯。
4.課件出示我國著名網球運動員李娜，本校高年級學生xx×參加藝術比賽獲得個人獎杯的圖片。
5.課件出示2018年俄羅斯世界杯冠軍法國隊獲得大力神杯的圖片及我校學生參加市級藝術大賽所獲得的團體獎杯實物。
6.鼓勵學生談想法:你希望通過自己的努力，在未來的某一天獲得哪個方面的獎杯，
7．那今天這節課咱們就來學習利用身邊的材料制作一個獎杯，來獎給未來最棒的自己好嗎，(隨即出示課題:得獎啦
設計意圖運用多媒體創設頒獎典禮的情境導入，為上節課評選出的美術作業最美之星獎頒發教師自制的獎杯，既起到激勵作用，又自然引出了本節課要學習的內容。
任務一：欣賞學習，全面了解獎杯
（二）發展階段
1、1.了解獎杯的結構
(1)引導學生觀察獎杯實物:獎杯可以分為哪幾個部分，上部和下部
(2)課件出示獎杯結構圖片:上面部分叫做，(杯身)，下面部分叫做，杯座)
(3)小結原來獎杯是由杯身和杯座組成的，隨即貼板書。(結構杯身杯座)
2.了解獎杯的來歷
(1)課件播放微視頻:獎杯的來歷
(2)小結:原來獎杯是由愛杯演變過來的，最初是用來獎勵體育比賽中的優勝者，由于它的形狀多為杯狀，所以就稱之為獎杯。不過，隨著時代的發展，獎杯的用途越來越廣泛，而且它的材質和造型也越來越豐富，接下來我們欣賞幾組有代表性的獎杯
3.了解獎杯的主要材質和造型
(1)課件出示一組金屬獎杯:考比倫杯(杯狀)、奧斯卡金像獎獎杯(人形)、臺灣電影金馬獎獎杯(動物形)，引導學生觀察:這些獎杯是用什么材料做的，各是什么形狀的，
(2)課件出示一組水晶獎杯(幾何形狀)，引導學生觀察它們的制作材料和造型特點。
(3)課件出示一組石頭、木質獎杯，引導學生觀察其所用材質
設計意圖:通過對獎杯的結構、來歷，主要制作材料和造型的了解，使學生對獎杯有了一個比較全面的認識，既為獎杯的設計制作做了鋪墊，又體現了美術學科核心素養培育的要求，幫助學生理解了獎杯文化提升設計能力。
任務二：鼓勵嘗試，碰壁發現問題。
過渡語:孩子們，了解了獎杯的制作材料，方法步驟，你們想不想試著做一做，
1.學生嘗試做獎杯，教師巡回指導。
2.提醒學生遇到困難，可以同桌交流，實在解決不了的問題，待會兒教師會給予幫助。
設計意圖:運用嘗試教學法的理念，利用低年級學生了解了制作方法后急于嘗試的心里，在示范之前，先鼓勵學生嘗試一下獎杯制作，從中發現問題，激起學生對示范教學的期待。
對問題，示范釋疑解難
1.要求學生嘗試暫停，讓他們匯報試做過程中遇到的困難和問題。(如塑料瓶子底部剪裁不好，不會包裏
2.指名找到剪裁方法的學生代表上臺示范分享剪裁瓶子底部的方法。(擰開瓶蓋，捏扁瓶子再剪3課件播放包裏方法示范的微視頻，幫助部分學生解決不會包裏的問題。
設計意圖:學生嘗試中遇到了困難，就會急切尋求幫助，這時示范教學就成了學生的現實需要，他們就會更加關注示范教學，這也使得示范教學更有針對性。示范時開展師生互動，學生能解決的問題，如瓶子底部的剪裁，就指名會剪的學生上臺示范，進行分享。學生解決不了的問題，如包的方法，就采用微視頻示范，相比現場示范，更能清晰呈現包裏的方法和過程，幫助學生突破難點。
任務三:范作賞析，學習他人經驗
過渡語:為了幫助大家設計制作出新穎漂亮的獎杯，老師在網上收集了幾件學生的獎杯制作優秀作品，我們一起來欣賞。
1.課件出示獎杯范品，引導學生觀察這些獎杯是用哪些材料組合的，裝飾上有什么特別之處，
2.欣賞小結:獎杯在裝飾上可以采用全包，也可以只包一部分甚至不包，利用材料上面原有的花紋，還可以貼上裝飾物進行美化。
【設計意圖:通過欣賞同人的優秀作品，開闊眼界，學習別人的經驗，以此激發學生的創意思維，為隨后學生要進行的獎杯設計制作提供參考范例
【檢測與作業】
過渡語:解了制作中遇到的困難，又欣賞了別人的優秀獎杯手工作品，現在你們有信心做好自己的獎杯嗎
1.課件出示作業要求。(請一學生大聲讀一遍)
2.學生按要求制作完成獎杯，教師巡回輔導。(播放輕音樂)
設計意圖:有了前面的鋪墊，再出示作業要求，讓學生進行獎杯的設計制作就成了水到渠成的事情。
創意展評，享受成功喜悅
1.學生先小組內互相看一看，評一評，然后每個學習小組選出一名獎杯做得最美的同學到臺上進行展示。
2.對各小組選出的最美獎杯大家進行評議，說說自己最喜歡哪座獎杯，為什么
3.教師對臺上臺下的獎杯給予鼓勵性評價，在此基礎上提出一點合理建議。
4.獎杯制作完成的學生都手持獎杯上臺，把獎杯頒發給未來最棒的自己。(課件出示頒獎盛典背景圖片，同時播放頒獎音樂，營造出濃濃的頒獎喜慶氛圍)學生們高高地舉起獎杯，老師用手機給大家拍照留影設計意圖:學生制作的獎杯，先在組內展示評議，然后各組選出的最美獎杯集中展示，大家進行評議，最后教師對所有作品給予鼓勵性評價，體現了多種評價方式相結合。最后創設的頒獎盛典使學生們都享受到成功的喜悅，也把整節課的氣氛推向高潮。
【學后反思】
1.啟發學生:象征榮譽，表達祝賀的獎勵物品，除了獎杯，還有哪些，
2.課件出示獎牌、獎狀、榮譽證書和錦旗。
3課件出示幾幅自制獎牌圖片，引導學生觀察圖中的獎牌是用什么材料制作的，
4.鼓勵學生課后運用身邊的材料嘗試制作更多的獎勵物品獎給未來最棒的自己。
設計意圖:從獎杯拓展到獎牌、獎狀、榮譽證書、錦旗，使學生認識到獎勵物品的多樣性。并通過引導學生欣賞各種材料制作的獎牌，激勵學生課后進行更多的嘗試，從而使課內延伸到課外。

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