資源簡介

【課題與課時】
人教版二年級下冊第課《葉子上的小血管》 (2課時)
【課標要求】
課標對第一學段“造型.表現”學習領域的闡述為：嘗試使用不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
【學習目標】
1.通過觀察、欣賞、了解葉子的基本結構、感知其形狀、色彩和紋理的美感。
2.通過寫生的方法，運用不同的線條表現葉子上的小血管，大膽自由的創作。
3.通過學習，培養細致觀察、耐心的習慣體會葉脈的天然美感。
【教學重難點】
1、通過了解葉子，感知樹葉的美，運用學過的語言來形容出葉子的形狀。學生能用自己的語言，正確流利，表達出來。
2、通過觀察、學習后，能夠說出葉子的特點、紋理。
3、能夠畫出葉脈細致的紋理，感知藝術創造的美感，學生體驗創作的樂趣，美化生活的能力。
【資源與建議】
大自然中的葉子種類繁多、形狀各異、色彩豐富，是很好的學習媒材。本科屬于造型·表現領域，教師引導學生觀察身邊熟悉而又紋理明顯的樹葉，了解葉子的生長過程，觀察它的形狀、結構、紋理等，運用不同的線條描繪葉子上的小血管，體驗葉子帶來的美感，形成自己獨特的畫面效果，培養學生仔細觀察和造型的能力。本課的教學重難點：1.感受葉脈纖細的美麗。2.靈活運用蠟筆、水彩結合的方法表現葉脈。通過1.觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規律。2.選擇自己最喜歡的一片葉子，用蠟筆、水彩結合的方法將它畫下來，著重表現美麗的葉脈。3.說說自己對葉脈的感受，并嘗試著寫下來。
【學習過程】
（一）引導階段
1.播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。
2.導入：啟發學生講一講春姑娘或秋天的童話
3.啟發談話導入：現在是什么季節？有沒有注意到校園的花草、樹木季節不同會有什么不一樣？
4.啟發引導學生聯想樹木的花衣衫，“季節不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ？
(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)
5、以小組為單位展示自己收集的各種各樣的、五顏六色的樹葉，并簡單介紹一下他的形狀、顏色等。
[由身邊的生活引出樹葉，培養圖像識讀能力，視覺形象能力]完成教學重點的內容
任務一：結合教材揭示<<葉子上的小 “血管”>>
（二）發展階段
1、1.師：展示樹葉提問？
仔細觀察葉子，說一說這一根根像小血管的線是什么？
學生回答師引導 “血管” 就是葉脈。
2.葉脈是用來做什么的呢？
學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養份的。
三、觀察、探索
1. 師：展示樹葉引導學生觀察、比較(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)
2.師：提問。
(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？ 學生發言各種形狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。
(2)顏色有什么不同？ 學生發言混色、帶色點的都有可能
[利用多媒體課件啟發式教學方法培養圖像識讀能力]
任務二：)不同的樹葉 “血管” 有什么不同？
要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)
學生發言
師總結并適當板畫。
(4)正面背面有什么不同？
(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？
學生發言
(6)還有沒有發現有什么不同的地方？
學生發言組織學生說一說對葉子的感受
(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？[藝術源于生活，藝術家的創作靈感來源于生活，通過欣賞分析，學生獲得了藝術再現的生活的方法及藝術家的創作思路，為學生的創作提供幫助提高學生圖像識讀能力審美判斷核心素養。]
（二）欣賞畫作
1、白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。
(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程
(2).這些例圖讓學生觀察、比較2、教師在黑板示范怎樣去畫出一片葉子：以一片銀杏葉為例，細細畫出葉脈并進行語言講解：
（1）先在紙上畫出銀杏葉子的形狀，注意畫的大一些。
（2）分割出幾個大的結構，然后畫出細致的葉脈紋理。
（3）上色或進行細節描繪。
（4）添畫背景。
(學生如有疑問？師：當堂及時解答)
[通過優秀學生作品欣賞分析，和教師的示范，拓寬學生的創作思路，學生獲得了藝術再現的生活的方法及藝術的創作思路，為學生的創作提供幫助。培養審美判斷，圖像識讀，美術表現能力。]
【檢測與作業】
作業要求：
觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。
（一）課堂巡視指導，啟發學生選材，指導繪制。
（二）先繪、制好的同學上臺展示作業，并說一說繪制過程，及感受
（三）學生作業展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習
1.呈現評價任務、評價標準
2. 教師讀評價任務、評價標準，學生在小組內交流評價任務是什么？最好的作品是什么樣的？
3．學生自由創作【學生通過自主探究的創作練習掌握本節課的難點，同時獲得主動探究的樂趣，知識點的設計使學生在復習時更加方便培養美術表現，圖像識讀，創意實踐能力】學生展示作品，引導學生自評互評，教師點評。
組織學生根據評價標準對學生的作品進行展示評價
（1）介紹自己的作品。
（2）依據評價標準對同學的作品進行評價。
學生在互評時，需根據評價標準講出好在何處。如果得不到三顆星，作品如何改進。（設計意圖：讓學生在評價中取長補短，以促進今后的學習，同時使學生學會正確的評價他人的作品。）[設計意圖：讓學生在評價中取長補短，以促進今后的學習，同時使學生學會正確的評價他人的作品。培養視覺形象，美術表現，審美判斷能力]
【學后反思】
通過展示不同形狀的葉脈書簽，啟發學生嘗試制作葉脈書簽，送給好朋友或同學。[設計意圖：延伸學生的創新思維和求知欲望，鼓勵學生去觀察、思考、發現、嘗試、實現與創造。培養審美判斷，美術表現能力]。

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