資源簡介

五 年 級 美 術
【課題與課時】
人教版五年級下冊第1課《形的魅力》 (2課時)
【課標要求】
課標對第三學段（5～6年級）認識形、線條、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。
【學習目標】
1.知識與技能：了解形的概念及分類
2.過程與方法：通過欣賞圖片、體會交流等活動，感受各式各樣的形體，并說出有什么不一樣，并充分展開想象將幾何形和不規則形組合成各種畫面。，
3.通過對不同作品和范作示例的理解，以色彩畫的形式進形
繪畫創作，說一說自己的創意，提升造型表現能力和語言表達能力。
4.讓學生感受各種形的組合所呈現出來的魅力，同時培養學生的動手能力和想象能力
【教學重難點】
1.學生通過圖片欣賞，小組交流讓學生了解形的概念及分類.并且感受各式各樣的形體，能說出有什么不一樣，讓學生充分展
（這一環節的評價任務檢測學習目標1目標2的內容。）
2.開想象將幾何形和不規則形組合成各種畫面。2．通過對不同作品和范作示例的理解，以色彩畫的形式進形
繪畫創作，并說出自己的創意，進一步提升造型表現能力和語言表達能力。
（這一環節的評價任務檢測學習目標3的內容。）
2.學生分組嘗試，利用各種幾何形體進行創作，并且能呈現出它們的魅力，同時提升學生的動手能力和想象能力。
（這一環節的評價任務檢測學習目標4的內容。）
【資源與建議】
1.《形的魅力》是五年級下冊第1課學習內容，屬于“造型.表現”學習領域。旨在引導學生觀察發現形的美感，可用繪畫或制作的方法表現與眾不同的形體。感受與體驗形的美好，提高對藝術的欣賞能力。本課教材選登了各種形，及畫家的作品，目的是幫助學生了解形的特征并開拓學生的視野。教材中列出了學生制作和畫的關于形的作品，便于學生在創作時參考。
2.本課和《形體的組合》《抽象的雕塑》《學構圖》《靜物寫生》這幾課可以視為將幾何形和不規則形組合成各種畫面的創作主題。
3.了解形的概念及分類，學生感受各種形的組合所呈現出來的魅力。
【學習過程】
學習任務一、游戲導入、了解形的概念：
1．常規檢查：了解學生課堂工具和材料的準備。
2.做游戲，激趣導入
首先設計用各種線的名稱（如：直線、曲線、折線、弧線）作為口令而進行有趣的喊口令游戲，讓學生用肢體生動的表現出各種線的形態，激發學生濃厚的興趣，積極參與到課堂中來。（課件出示：直線 曲線 折線 弧線）
（設計意圖：利用游戲導入的目的，讓學生體會畫直線 曲線 折線 弧線。）
再用線畫形。讓學生用最短的時間在黑板上畫出自己熟知的圖形。并說一說是用什么線畫成了什么形。
（設計意圖：大膽用肢體語言，畫線條及形）
過渡：同學們畫出來的形在我們生活中見過嗎？今天我們就一起進入形的世界吧
出示課題——形的魅力
學習任務二:認識形，了解形的分類及特點：
1.新授，認識形
師：同學們，你們對形都有哪些了解呢？
生：（略）
師：嗯，回答的真棒，看來我們的同學們懂得真不少。今天，形家族中的一員來到我們的
班級中，你們想見見它嗎？（PPT展示“形”的自我介紹）
課件播放生活中的形、學校里的形、大自然中的形的圖片）
讓學生先觀察，然后從課件實物圖片中找出自己認識的形，不認識的形老師把它們也板書出來。------為形的分類作鋪墊。由此引導學生通過觀察和比較，將形分成直線形和曲線形這兩大類。
（設計意圖：學生能夠認真欣賞課件并分析發表自己的見解。）
（2）出示一組圖片，其中一幅是整齊的樓房，另一幅是陡峭的懸崖山峰，引導學生對樓房和懸崖進行觀察比較，知道樓房形體有規則，懸崖山峰形體無規則。從而把正方形、長方形等幾何圖形歸為有規則的直線圖形，邊長不一的自由圖形就是無規則的直線圖形。
引導學生用這種分類的方法也把曲線形分成有規則的幾何曲線形和無規則的自由曲線形。（師板書畫形的分類圖）
（4）認識形的特點。出示一組圖，學生先觀察后比較，感受幾何形的有序和規整，自由形的優美和流暢、不受約束等形態特點。
（設計意圖：學生同桌間根據教師的講解，在小組內說一說形的分類、特點有哪些？互相評價，說的對還是不對）
（5）老師出題《星空》學生談
談自己是怎么構想的。
過渡：大師們根據幾何形和自由形的形態特點也創作了一幅幅美麗的星空作品
大家想不想一起去欣賞啊？2.欣賞作品及認知形的組合
（1）師引導學生欣賞畫家米羅的作品，說一說你看到了什么？你覺得畫家是怎么表現能星空的？--------師介紹
西班牙畫家米羅的星空作品，他從小就喜歡畫畫，對大自然的風景游具有非常濃厚的興趣和敏銳的感覺，而且特別迫切的要把這些感覺畫出來，他的畫看起來很隨性，好像愛怎么畫就怎么畫似的。他喜歡使用簡單的線條，勾畫出各種形狀，然后把這些單純的幾何圖案，涂上紅色、黑色、黃色或藍色的色塊，看起來很大膽明亮，就好像愛玩的小孩在墻上漫不經心的涂鴉就是東畫西畫，看起來自由自在，純樸稚拙，富有天真浪漫。
引導感受畫家筆下各種形組合成的畫面，體會形的魅力。
（2）引導學生欣賞康定斯基的作品，學生先觀察感受，師引導：
這幅畫題目叫做《光》，是康定斯基的作品，圖形仍然是幾何形
的，它們被分層排列，有水平和垂直的線條和直線形圖案，色彩柔和，不過是被減弱了的色彩；精確刻劃的形狀，被光和色漫射的光輪所包圍。因此，整個效果充滿寧靜而又浪漫的情趣。讓人感覺就像是早晨日出淡淡的光芒。
（設計意圖：通過欣賞的教學環節，重在引導學生感受各種形的美，并學會說出對形的組合的感悟，內化學生的情感體驗）
（3）學生欣賞其他藝術作品，從圖形和色彩等方面感受畫面的內容。
過渡：看了大師們的作品，同學們是不是感受到了各種各樣的形的魅力呢？
（板書補充課題：形的魅力）
2.教師示范
老師也感受到了形的魅力，所以老師也想把現在的心情畫出來，今天能給這么多同學們上課老師感到非常高興，也非常激動，老師選擇《高興和激動》作為這幅畫的主題，先實物投影示范畫然后課件小結出示作畫步驟。
（設計意圖：學生在欣賞和討論中能夠對生活中的形進行概括和總結）
學習任務三：創造一幅形的作品。
同學們也感受到了形的魅力了嗎？請你選擇一種表現形式，創作一幅與眾不同的形的作品。但是，請注意幾點哦。
（1）呈現評價任務、評價標準
（2）教師讀評價任務、評價標準，學生在小組內交流評價任務是什么？最好的作品是什么
3．學生自由創
【檢測與作業】
（1）學生運用喜歡的形體大膽創作作品，。
（2）在制作的過程中要注意構圖合理，畫面飽滿、有遮擋、有層次、有想象力，讓作品有特色。
4.組織學生根據評價標準對學生的作品進行展示評價
（1）介紹自己的作品。
（2）依據評價標準對同學的作品進行評價。
學生在互評時，需根據評價標準講出好在何處。如果得不到三顆星，作品如何改進。
（設計意圖：讓學生在評價中取長補短，以促進今后的學習，同時使學生學會正確的評價他人的作品。）
5.生作畫，師巡指導， 學生之間互相交流。
第二課時：
學習任務五：回顧總結
1.師：今天你有什么收獲？
2.學生回顧，隨機教師出示課件歸納知識點：
認識形——形是指平面的形狀。
形分為幾何形和不規則形。
①幾何形（又稱直線形）：
指輪廓線呈現規則的形狀
a.幾何直線形的特點：安定有秩序
b.幾何曲線形的特點：自由、整齊有序
②不規則形（又稱自由曲線形）：指輪廓線呈自由形式的形狀
a. 自由直線形的特點：不安定，有動感
b.自由曲線形的特點：優美、自由。
同學們，這節課我們欣賞了形的各種各樣的美，感受到它獨特的魅力。希望同學們回去以后都有一雙會發現的眼睛，去發現我們身邊的更多更美的東西。
選擇一種表現形式，創作一幅與眾不同的形的作品。
出示創作要求：充分展開想象，將有規則圖形和無規則圖形組合成一幅畫面，用彩色筆或油畫棒上顏色，并給這幅畫想個與眾不同的題目。
師引導：主題內容可以是風景、人物、靜物、心情(喜怒哀樂)、味道（酸甜苦辣）或者一段優美的旋律、難忘的經歷或者模仿大師的作品完成一幅畫…
（1）將有規則圖形和無規則圖形組合成一幅畫面
（2）用學過的點線面等來裝畫面，用彩色筆或油畫棒上顏色，使它既有趣味性又與眾不同。
（3）并給這幅畫想個與眾不同的題目。
學習任務：拓展延伸
課后可以選擇自己喜歡的方法，用紙剪出各種形，將它們組合粘貼成各種畫面，或者用其他材料（如：橡皮泥、布料等）及其他方法制作一幅畫。
（設計意圖：延伸學生的創新思維和求知欲望，鼓勵學生去觀察、思考、發現、鼓勵嘗試、實現與創造。）
學后反思：
1.學生是否利用各種形，表達自己的感受？
2.能否感受到各種不同的形，在作品中不同的魅力體現？

展開更多......

收起↑