資源簡介

《中國畫的形式美》研究性學習設計
作者姓名 學科 美術 年級 八年級
主題單元名稱 中國畫的形式美
研究性學習名稱 中國畫的形式美
所需時間 一課時
【教學目標】
知識目標：認識中國畫將繪畫、書法、詩歌、篆刻等進行有機結合，形成其獨特的形式美感。 能力目標：運用形式美因素和法則探究中國畫的綜合性，對中國畫的形式美進行分析，從而進一步加深對中國畫整體的認識和理解。 情感目標：通過學習本課使學生感悟到中國畫具有的豐富文化內涵并內化為熱愛祖國的情懷。
【課標分析】
本課屬于“欣賞.評述”范疇。中國畫在其千余年的發展進程中，形成了對意與境、形與神、感性與理性等關系及其獨特的美學理論，其依托于中國古典哲學和文化的深厚背景，構成了高雅的藝術品位和豐富的藝術品類，如同一切文化遺產一樣，中國畫也正隨著時代的發展而不斷變化。通過本課的教學，可以使學生了解中國畫的形式美，涵養學生的人文精神，加深對中國畫作品形式語言的認識和理解，從而豐富和提高審美視知覺能力。
【教材分析】
中國畫依托于中國古典哲學和文化的深厚背景，中國畫的形式美構成了高雅的藝術品位和豐富的藝術品類，如同一切文化遺產一樣，中國畫也正隨著時代的發展而不斷變化、發展。中國畫的形式美教案通過本課的教學，可以使學生了解中國畫的形式美，涵養學生的人文精神，加深對中國畫作品的形式語言的認識和理解，從而豐富和提高審美視知覺的能力。中國畫在其千余年的發展進程中，形成了對于意與境、形與神、感性與理性等關系的極具獨特的關學理論，尤其是在表現形式上，將繪畫、書法、詩歌、篆刻進行有機結合，形成中國畫獨特的形式美感，成為具有豐富的文化內涵的藝術形式。中國畫依托于中國古典哲學和文化的深厚背景，構成了高雅的藝術品位和豐富的藝術品類，如同一切文化遺產一樣，中國畫也正隨著時代的發展而不斷變化、發展。中國畫的形式美教案可以使學生廠解中國畫的形式美，涵養學生的人文精神，加深對中國畫作品的形式語言的認識和理解，從而豐富和提高審美視知覺的能力。 教學重點：賞析中國畫的筆墨美感。 教學難點：中國畫形式美各因素的價值判斷及相互關系。 【學情分析】
八年級的學生正處于成長發展的轉折點，這時候的他們樂于接受新鮮事物、好奇心強，有自己的見解，具備一定程度上分析、理解問題的能力，所以可塑性強，但往往注意力不夠集中，意志薄弱，不能持之以恒的學習。所以我會側重讓學生發揮主體作用，激發其學習興趣，主動思考、探究，針對學生的年齡及已有的知識經驗進行把握。 【效果分析】
根據教學內容和學生特點，為達成教學目標，我選擇了相應的教法學法：欣賞指導法、師生談話法、小組合作探究法等，引導學生認識中國畫的形式美，并在小組活動中進行探究與實踐。本課采用以教師為主導、學生為主體的多種學法。 教學準備：俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：課件、圖片、畫冊、毛筆、墨汁、宣紙、報紙、國畫資料及圖片等。 從新課程標準的教學建議出發，我將充分發揮現代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發學生學習的主動性和積極性。
【教學過程】
情境感受 師：同學們，咱們中國傳統文化藝術源遠流長，有獨特的魅力，在美術的范疇中繪畫也不例外。以前我們就學習了一些關于中國畫的知識，下面就讓我們再一起欣賞幾張中國畫作品，請同學們欣賞，然后說一說這些作品在哪些方面給了你以美的愉悅？（課件展示作品）生：中國畫色彩很艷麗；筆墨很有趣，造型很特別，形象不是很準確但很美等等。（對學生學習情況的預設） 師：同學們的看法很獨到，其實大家剛才所說的這些都是中國畫的表現形式所產生的美感，今天就讓我們一起走進《中國畫的形式美》。進一步體會認識中國畫的獨特魅力。 初始感知 1、接下來讓我們去感受中國畫的形式美。首先讓我們走進齊白石的《蝦》。（課件展示齊白石的《蝦》與生活中蝦的照片。） 提問：齊白石筆下的蝦在形象上與現實生活中的蝦有什么不同呢？（學生討論并回答） 生：生活中的蝦腿很多，不是很美；藝術作品中的蝦非常有趣，與生活中的蝦相差很多。（對學生學習情況的預設） 師：同學們說得非常好，正像同學們所說生活中的蝦雖然很真實但也很復雜，用寫實的方法很難表現出來， 我們中國畫歷來講究“以形寫神”，表現任何物象，僅僅形似是不夠的，神似才是目的，所以齊白石畫中蝦的形象更概括、簡單、比現實生動。這就是中國畫形式美的第一美——形神之美。中國畫歷來表現任何物象，講究“以形寫神”，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫像稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動物，使人看了感到生動活潑，很有童趣。 2、師：剛才，我們了解了中國畫多數用色簡單，想一想，畫中國畫的工具是什么？ 生：毛筆、宣紙。（對學生學習情況的預設） 師：對，一只毛筆、一張紙、一碟墨，如何表現出物象的生動形象呢？看看下面這幅作品。（課件出示一幅齊白石純墨色作品，但無論是身體、眼睛和胡須都十分靈動，你覺得他是如何做到的呢？ （生觀察討論并回答，提示學生眼睛和頭部顏色和身體胡須顏色一樣深淺嗎 ） 生：墨色的濃淡…（對學生學習情況的預設） 師：（總結）是的，通過墨色的濃淡、干濕、筆觸的大小等來實現的，這就是中國畫形式美的第二美——筆墨之美。充分運用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現不同物體的形狀、質感、量感，塑造出生動完美的藝術形象，這種綜合性的技巧在中國畫中統稱為筆墨，他是中國畫造型的基本語言。中國畫以線造型墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實相生，“筆為墨骨，墨為筆充”從而表現出天地萬物，抒發作者的思想感情，使觀者得到美的享受。 自主發現 師：欣賞了齊白石的大作后，接下來再讓我們到中國畫的色彩海洋中去暢游！ 課件展示作品《萬山紅遍》等。 提出問題：請同學們欣賞作品并認真觀察，想一想中國畫的色彩美不美？美在哪里？（生：分組討論并回答。如果美又有什么特點？） 生：色彩很鮮艷，很好看，與物體本身的顏色接近。（對學生學習情況的預設） 師：（補充說明）剛才同學說的不錯，說出了中國畫用色的一些特點，但不夠準確。中國畫的用色除工筆重彩外基本上用裝飾性比較強的固有色，這一表現手法叫做“隨類賦彩”，就是說隨著物象本身的顏色賦予畫面色彩。色彩對中國畫的整體來說并不是最主要的，而是對墨的補充。而有了色彩的點綴，畫面就變得更加生動靈活。下面，咱們來看一看各種不同色彩表現的作品，感受一下中國畫形式美的第三美——色彩之美。（課件出示各種不同色彩表現的作品） 師：以上我們的欣賞學習側重于中國畫的內在形式美。而中國畫的外在形式也有其獨特的風格。提問：請同學們想一想，你都在哪些形式、構造上看到過中國畫？（以什么形態出現，僅僅是一張紙嗎？有沒有什么包裝？） 生：屏風、扇面、大廳懸掛… 師：這就是中國畫的形制，有立軸、手卷（從右至左打開觀賞）、冊頁、扇面等等。（邊說邊出示圖片并講解）立軸宜遠看可以連續成條屏，手卷宜近看表現大型題材等。 咱們剛才欣賞了那么多作品，大家發現沒，在許多中國畫上，除了畫，還有什么東西呀？ 生：詩詞、印章。 師：大家觀察的真仔細，在中國畫上詩詞、印章等的合理布局與畫面相得益彰，這畫再放在合適的形制中，就構成了和諧統一的作品，這就是中國畫形式美的第四美——形制之美。師：剛才我們了解了中國畫的形式美的各個因素，那么這幾個因素的相互關系如何呢？ 欣賞范畫《萬山紅遍》，引導學生觀察，此畫在形制之美這環節中還缺哪些部分。加深學生的記憶。 賞析評述 重點分析《千里江山圖》 演示課件作品請同學欣賞 1、師：剛才了解的中國畫形式美的四美在這幅畫中是如何體現的？咱們分成四個小組，每個小組重點分析其中一美，請一位同學做記錄員記錄大家的意見，然后整理思路，再推舉一位代表來為我們發表小組想法。其他組同學可以補充。 生討論 教師巡回指導 2、學生展示討論成果。 3、師：評價總結，各因素的關系（各因素不是獨立存在的而是和諧統一的） 4.接下來，我們用不同的角度，觀看《用搖滾樂解讀古畫千里江山圖》視頻。（觀看后教師再簡單講解，作品長度有兩個清明上河圖約6米多床，那么長，5個姚明那么高。） （或提示學生認真觀察，看視頻后提問，答案在視頻中。培養認真觀察能力和記憶力。如，作者作畫時年齡，用了哪些顏色，以什么裝裱形式出現？ 以搶答的游戲形式提問激發學生興趣和積極性，答對者可上臺近距離接觸范畫，并談感受。） 五．情感升華 未來用你們的學識勇于創新，讓傳統藝術煥發新的生命力。
【教學反思】
本節課的教學應該說是比較成功的，在教學中使學生通過學習了解中國畫的形式美，涵養學生的人文精神。加深對中國畫作品的形式語言的認識和理解。提高學生的審美知覺能力。本課緊緊圍繞教學目標以中國畫的形式與內容為主線，由淺入深，層層深入地講解，收到了良好的教學效果。 　　在課前準備方面非常充分。教案中體現了知識傳授與學生能力訓練相結合的原則，主題鮮明，制定了完整的教學計劃，教案內容詳細，書寫整潔，布局合理。課前準備了大量的資料圖片，并根據本課內容制作了精美的課件，為下一步的教學奠定了基礎。 通過體驗中國畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運用形式美的因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫有了進一步的認識和理解。感悟到具有高度文化內涵的中國畫精髓，更加熱愛祖國的民族藝術。取得了良好的教學效果。 如果能重點分析某一形式美，突出重點，不面面俱到效果更好。
【板書設計】
中國畫形式美的元素表現方式形象之美以形寫神筆墨之美墨色、筆觸的變化 色彩之美 形制之美 隨類賦彩 裝裱、詩書畫印

展開更多......

收起↑