資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
一年級下冊第四單元
《大象》《小象》對比欣賞教學(xué)設(shè)計
一、教材簡介：
《大象》是由法國作曲家圣.桑所創(chuàng)作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首。《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》和《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片段。圣.桑將其改編為低音提琴和鋼琴來演奏，來表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐和滑稽的舞姿。
《小象》是由美國亨利.曼仙尼樂隊演奏的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。
二、學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生已經(jīng)在上學(xué)期積累了一定的音樂素養(yǎng)和音樂常識，掌握了簡單的節(jié)奏、節(jié)拍。
初步了解了三拍子和二拍子的節(jié)拍特點，能夠根據(jù)不同的節(jié)拍進行身體律動。一年級的學(xué)生活潑好動，充滿好奇心，因此在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生參與唱游的積極性，在演唱、律動、合作中感知音樂。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.審美感知：能建立速度、音色、音區(qū)與音樂形象的聯(lián)系。
2.藝術(shù)表現(xiàn)：能聽辨、聽記、聽唱樂曲的主題旋律，能區(qū)分三拍子和二拍子的音樂作品。
3.創(chuàng)意實踐：在老師引領(lǐng)下進行音樂劇創(chuàng)意表演。
4.文化理解：感受不同地域的音樂風(fēng)格。
四、教學(xué)重難點：
1.能區(qū)分三拍子和二拍子的音樂作品。
2.運用所學(xué)樂曲創(chuàng)編音樂劇。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)策略行為 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入 1.師：我們先來復(fù)習(xí)一下前兩節(jié)課學(xué)過的歌曲，請大家邊演唱邊律動。（復(fù)習(xí)《兩只小象》《可愛的小象》）2.接下來，老師播放一首同樣是描寫象的樂曲，請你們仔細(xì)聽一聽剛才哪首歌曲的律動比較適合這段音樂呢？3.同學(xué)們，你們覺得這只大象有什么特點呢？例如，它的體型？走路的速度？4.下面我們再來欣賞一首描寫象的樂曲，同樣請你們用合適的律動表現(xiàn)音樂，同時感受一下兩首樂曲表現(xiàn)的象有什么區(qū)別呢？5.請大家給這兩首樂曲取一個名字吧（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂要素特點命名《大象》《小象》 邊復(fù)習(xí)歌曲，邊根據(jù)不用節(jié)拍特點進行律動。聆聽《大象》聽辨樂曲節(jié)拍，用合適的律動表現(xiàn)歌曲。通過聆聽《大象》體會音樂要素力度和速度的特點。聆聽《小象》聽辨樂曲節(jié)拍，用合適的律動表現(xiàn)歌曲。通過聆聽《小象》體會音樂要素力度和速度的特點。6.對比兩首樂曲表現(xiàn)象的不同，給樂曲起名。 接續(xù)式教學(xué)，通過復(fù)習(xí)歌曲鞏固對二拍子和三拍子的聽辨能力。通過對比聆聽聽辨樂曲節(jié)拍，選擇合適律動表現(xiàn)音樂，訓(xùn)練學(xué)生節(jié)拍聽辨能力。通過聆聽，感受音樂要素在音樂中的作用。
對比欣賞 師：我們先來模仿這只慢慢的穩(wěn)穩(wěn)的大象，請同學(xué)們完整聆聽《大象》，除了它的速度給你帶來體型龐大的感受，你再來關(guān)注一下音色有什么特點？教師總結(jié)樂器，低音提琴的音色帶給我們低沉的感受。用“beng”模唱主題旋律，感受大象的龐大的形象。跟音樂感受樂段，不同樂段做不同的律動。根據(jù)動作聯(lián)想，大象都做了什么？ 1.學(xué)生完整聆聽《大象》思考音色的特點。學(xué)生回答音色低沉。3.用“Beng”模唱主題。4.學(xué)生回答第一樂段在走路，第二樂段仿佛在跳舞，但是并不熟悉，第三樂段對舞蹈更加熟悉了，跳地更加自然了。 1.建立音色與音樂表現(xiàn)的形象之間的聯(lián)系。2.引導(dǎo)學(xué)生完整感受音樂，根據(jù)音樂進行聯(lián)想，把抽象的音樂與想象結(jié)合欣賞樂曲。
師：作曲家用低音提琴和鋼琴創(chuàng)作出了一只穩(wěn)穩(wěn)的愛舞蹈的大象。我們再來聽聽腳步輕快的小象它的心情是怎樣的？（完整播放樂曲《小象》）師：除了速度帶給我們開心的感受，還有什么原因讓我們感受到了小象的開心呢？這一遍請同學(xué)們關(guān)注一下音色、音區(qū)和《大象》有什么不同，變高了還是變低了？教師總結(jié)，原來不僅是速度的變化可以讓音樂聽起來更快樂、開心，音色的變化和音區(qū)的升高也可讓音樂形象變得活潑輕快。師：你們聽，快樂的小象唱起來了，它要去做什么呢？（填詞演唱主題旋律，我們一起出去玩耍）我們繼續(xù)往后面聽，除了小象的聲音，你仿佛又聽到了誰的聲音？為什么？教師總結(jié)：恭喜同學(xué)們你們已經(jīng)找到了音樂形象變化的原因與音色有關(guān)。師：大象媽媽的出現(xiàn)仿佛是在叫小象回家，在玩耍過后小象又一次開心的唱起來。（填詞演唱再現(xiàn)的主題：我們一起回家去吧）完整表現(xiàn)樂曲。 完整聆聽《小象》。學(xué)生根據(jù)音樂進行聯(lián)想。回答心情是開心的、快樂的。2.完整聆聽思考回答音區(qū)變高了。3.填詞演唱主題。4.學(xué)生聆聽、思考回答大象的聲音。因為音色和之前的大象相似。5.學(xué)生填詞演唱再現(xiàn)的主題。6.學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲。 1.在對比聆聽中，總結(jié)音色、音區(qū)表現(xiàn)的音樂形象之間的聯(lián)系。2.填詞演唱主題是聽記、聽唱主題的有效方式。3.樂曲中后部分出現(xiàn)了弦樂組的聲音，與之前《大象》中的低音提琴音色相似。當(dāng)堂檢測學(xué)生對弦樂音色以及音樂形象的理解。4.根據(jù)樂曲創(chuàng)設(shè)情境，在情境中聆聽學(xué)習(xí)歌曲，聽記、聽唱樂曲的主題。
拓展 音樂劇表演：教師負(fù)責(zé)旁白，學(xué)生分為演唱組、打擊樂器伴奏組以及表演組。變換速度、音區(qū)、音色表演不同的情境。在故事情節(jié)中將前面兩個單元學(xué)過的歌曲串聯(lián)到一起. 學(xué)生在教師引導(dǎo)下進行創(chuàng)意表演。 在音樂劇的表演中體會音樂要素的特點對于人物形象塑造帶來的影響。通過音樂劇表演復(fù)習(xí)歌曲.
小結(jié) 師：通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們熟悉了人類的好朋友“象”，我們不僅學(xué)會了歌曲、和欣賞樂曲，我們還了解了描繪不同音樂形象的密碼。而且每個人都參與到了表演音樂作品中。希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能夠利用今天所學(xué)更好的表現(xiàn)音樂。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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大象 小象
請你選擇合適的律動表現(xiàn)歌曲
仔細(xì)聽這只大象有什么特點呢？他的體型？走路的速度？
請你選擇合適的律動表現(xiàn)歌曲
請大家給這兩首樂曲取個名字吧
仔細(xì)聽音色有什么特點？
低音提琴
用“beng”的聲音學(xué)一學(xué)，唱一唱。
為歌曲加入動作唱一唱
我們再來感受一下他們的節(jié)拍相同嗎？你聽到熟悉的節(jié)拍，就用相應(yīng)的旋律表現(xiàn)一下吧。
小象的心情是怎樣的？
還有什么原因讓我們感受小象的開心呢？
用“我們一起去玩耍”填詞演唱
你聽出來了嗎？
還有誰的聲音？
為什么？
填詞演唱“我們一起回家去吧”
完整演唱
音樂劇表演
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