資源簡介

參考答案
第一部分：聽力 (2×15＝30 分)
1．Ｃ 2．Ｂ 3．Ａ 4．Ｂ 5．Ｃ
6．Ａ 7．Ａ 8．Ｂ 9．Ｃ 10．Ａ
11．Ｃ 12．Ｂ 13．Ａ 14．Ｂ 15．Ｂ
第二部分：日語知識運用 (1×40＝40 分)
16．Ｄ 17．Ａ 18．Ｂ 19．Ｃ 20．Ａ
21．Ｄ 22．Ｂ 23．Ｃ 24．Ａ 25．Ｃ
26．Ｃ 27．Ａ 28．Ｄ 29．Ｂ 30．Ｄ
31．Ｂ 32．Ａ 33．Ｃ 34．Ｄ 35．Ａ
36．Ｂ 37．Ｂ 38．Ｄ 39．Ａ 40．Ｃ
41．Ａ 42．Ｄ 43．Ｂ 44．Ｄ 45．Ｃ
46．Ｄ 47．Ｃ 48．Ｂ 49．Ｂ 50．Ａ
51．Ｂ 52．Ｄ 53．Ｃ 54．Ａ 55．Ａ
第三部分：閱讀理解 (2.5×20＝50 分)
（一）56．Ａ 57．Ｄ 58．Ｃ 59．Ｃ 60．Ｂ
（二）61．Ｂ 62．Ｃ 63．Ｄ 64．Ａ 65．Ａ
（三）66．Ａ 67．Ｄ 68．Ｃ 69．Ａ 70．Ｂ
（四）71．Ｂ 72．Ｃ 73．Ａ 74．Ｂ 75．Ｄ
第四部分：寫作 （滿分 30 分）
夢と努力の大切さ
夢や希望が人生を切り開く原動力で、夢を持つことによって自分の進むべき方向を明らかにすることができ
ます。夢を葉えるために、努力を継続することが大切だと思います。
発明王エジソンは電球を発明する過程で、およそ 2 萬回もの失敗を重ねた末に、電球を完成させました。「神
舟 15 號」の乗組員の鄧清明宇宙飛行士は 25 年の努力を経て、56 歳でやっと宇宙飛行の夢を葉えました。私
も彼らのように、夢に向かってコツコツと頑張る人になりたいです。たった一度の人生だし、夢を実現しよう
と努力するからこそ、人生は光り輝くでしょう。
私は「努力は報われる」と信じています。たとえ結果に結びつかなくても、努力したことが必ず意義がある
と思っています。葉えたい夢があるのは素晴らしいことで、ぜひ諦めずに努力を重ねていきたいです。（340
字）
高考日語作文評分標準
一、扣分 4 項原則
（1）少于 300 字者，每少寫一行扣 1.5 分。
（2）每個用詞或書寫錯誤扣 0.5 分。
（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態、助詞、句型等）扣 1 分。
（4）標點符號及格式錯誤扣分總值不超過 2 分。
二、6個得分檔次
第六檔（26～30 分）寫出“寫作要點”的全部內容，語言準確流暢，表達形式豐富。
第五檔（20～25 分）寫出“寫作要點”的全部內容，語言表達恰當。
第四檔（15～19 分）寫出“寫作要點”的大部分內容，內容表達通暢。
第三檔（10～14 分）寫出“寫作要點”的一部分內容，語言表達基本通順。
第二檔（5～9分）寫出“寫作要點”的少部分內容，語言表達欠通順。
第一檔（0～4分）寫出“寫作要點”的很少內容，語言表達不通順或字數少于 100 字。
1
聽力原文
1．
女：すみません。今日は、終わりました。ここは、5時半までです。
男：そうですか。じゃあ、明日來ます。何時からですか。
女：毎日 11 時からです。
男：じゃ、12 時に來ます。
2．
男：あの、ここは、みそら銀行ですか。
女：いいえ、ここは、ドレミ銀行です。みそら銀行へ行きますか。
男：ええ。どこにありますか。
女：駅のほうです。公園の前を左にまがってください。図書館の隣です。
男：分かりました。ありがとうございます。
3．
女：ごちそうさま。おいしかったですね。このあと、どうしますか。
男：映畫まで時間がありますね。たくさん食べましたから、歩きましょうか。
女：でも、天気がよくないです。
男：じゃ、あの店は、どうですか。
女：いいですね。二人で歌いましょう。
4．
男：ヤンさん、これ、どうぞ。沖縄のお菓子です。
女：ありがとうございます。沖縄へ行きましたか。
男：ええ。昨日まで家族の家にいました。これが家族の寫真です。
女：いいですね。
男：沖縄は、いいところですよ。海がきれいです。そして、魚の料理がおいしいです。
5．
女：あのう、この荷物をお願いします。
男：では、この紙に、名前や住所などを書いてください。
女：はい。…書きました。あのう、明日北海道に著きますか。
男：いいえ、北海道は、明後日の朝が一番はやいです。時間はいつがいいですか。
女：夜がいいです。
男：じゃあ、この「18 時から 20 時」というところに丸を書いてください。
女：はい。
6．
女：もしもし、ボブさん？
男：はい。グエンさん、どうしましたか。
女：ボブさん、まだ學校にいますか。
男：ええ。教室にいます。
女：そこに、私のノートがありませんか。
男：あ、ありますよ。
女：よかった。今から取りに戻ります。
2
7．
男：私の部屋にベッドがあります。ベッドの下に、箱があります。今は、冬ですから、箱の中に、夏の服があ
ります。ベッドの橫に機があります。私は、そこで勉強します。機で、食べたり飲んだりしません。テー
ブルでします。テーブルは、臺所の近くにあります。
8.9
女：田中さん、さっきドアの前でこのライターを拾ったんですが、田中さんのじゃないですか？
男：えっ、どれ？ いや、これは、僕のじゃないよ。
女：そうですか。じゃ、誰が落としたのかしら。
男：たしか課長もこれと似たライターを持っていたと思うけど…。あ、これは課長が卒業した大學のマークだ
から、やっぱり課長のじゃないかな。課長は、今、社長室に行っているから、帰ってきたら聞いてみると
いいよ。
女：分かりました。
10.11
女：今日のお晝ご飯、ネットで店に注文して屆けてもらおうと思っているんですけど、一緒にどうですか。私
は、魚の定食とコーヒーにしますけど。
男：じゃあ、サラダをお願いします。
女：それだけですか。いつもラーメンなのに。きちんと食べないと午後から仕事ができませんよ。
男：いや、実は、お弁當を持って來ているんですけど、もうちょっとほしいと思ったんです。あと、飲み物も
ほしいので、菊池さんと同じのを頼んでください。
女：わかりました。
12.13
男：明日、會社の帰りに病院行ってくるよ。友達の佐々木が事故にあって入院したらしいんだ。
女：そうなの？お見舞いにいくら持って行く？
男：現金より物のほうがいいと思ってるんだ。あいつは本が好きだから、小説とか雑誌とかがいいと思って。
女：でも選ぶの、難しくない？絵を描く道具とかはどう？
男：絵が趣味だとは思えないなあ。やっぱり本にするよ。適當にいろいろ持っていくから。
女：そうね。でも、やっぱりお金も渡したほうがいいんじゃない？
男：そうだな。急なことで、準備する時間もなかったかもしれないし。
女：うん。入院してすぐは、必要なものが多いものよね。
14.15
女：私は、アリスです。店で働いています。薬の店ですが、ラーメンやコーヒーなども売っています。今日の
夕方、店に大勢の人が來ました。どの人も、傘を買いました。今日は、午前中、いい天気でしたが、晝か
ら雨が降りましたから。私も、今朝、傘を持ってきませんでした。でも、私は、傘を買いません。店に、
店の人が使う傘がありますから、それを借りて、明日、返します。
3
語法+閱讀解析
第二部分 日語知識運用(共 40 小題：每小題 1 分，滿分 40 分)
從Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個選項中選出最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
16．最近はこちらの生活＿＿＿だいぶ慣れてきたから、心配しないでください。
Ａ．の Ｂ．が Ｃ．で Ｄ．に
答案：Ｄ
解析：“に”：助詞，表示對象。“～に慣れる”：“對…習慣”。
翻譯：最近我已經很習慣這邊的生活了，請不要擔心。
17．彼女は寫真＿＿＿見たとおり、美しい女性です。
Ａ．で Ｂ．に Ｃ．が Ｄ．と
答案：Ａ
解析：“で”：助詞，表示方式、手段。
翻譯：正如照片上看到的那樣，她是個美麗的女性。
18．彼はビールを 6 本も飲んだが、平気な顔＿＿＿している。
Ａ．が Ｂ．を Ｃ．に Ｄ．で
答案：Ｂ
解析：“～をしている”：句型，呈現出某種表情、形狀等。
翻譯：雖然他喝了六瓶啤酒，還是一副泰然自若的樣子。
19．彼＿＿＿の信頼が心から消えたのはいつだったか知らない。
Ａ．は Ｂ．に Ｃ．へ Ｄ．で
答案：Ｃ
解析：“への”：助詞重疊，“へ”表示對象，“の”是“的”的意思。
翻譯：我不知道對他的信任是什么時候從心里消失的。
20．変だね。何か焦げた匂い＿＿＿する。
Ａ．が Ｂ．と Ｃ．を Ｄ．に
答案：Ａ
解析：“～がする”：句型，“感到…，感覺…”。前接與感官有關的名詞，如“匂い、味、音、聲、感じ”等。
翻譯：真奇怪。有什么燒焦了的氣味。
21．犬が嫌いになるのはよく吠える＿＿＿だ。
Ａ．ほど Ｂ．こそ Ｃ．まで Ｄ．から
答案：Ｄ
解析：“～のは～からだ”：句型，“之所以…是因為…”。
翻譯：之所以討厭狗是因為它經常叫。
22．冬休みが終わる＿＿＿、できるだけいろいろな所に行って、見聞を広めます。
Ａ．まで Ｂ．までに Ｃ．うち Ｄ．うちは
答案：Ｂ
解析：“～までに”：句型，“在…之前”。
翻譯：在寒假結束之前，我會盡量多去一些地方，增長見識。
23．休んで＿＿＿いないで、少し手伝ってください。
Ａ．ところ Ｂ．つもり Ｃ．ばかり Ｄ．ためで
答案：Ｃ
4
解析：“～てばかりいる”：句型，“總是…，老是…”，“～てばかりいない”是其否定表達。
翻譯：你不要老是休息，稍微幫一下忙。
24．日本語で小説や詩の＿＿＿文學作品を読んでみたい。
Ａ．ような Ｂ．ように Ｃ．みたいな Ｄ．みたいに
答案：Ａ
解析：“～ようだ”：助動詞，表示舉例，“像…那樣”，前接名詞時要加“の”，后面修飾名詞時要用“ような”。
翻譯：想用日語讀小說和詩之類的文學作品。
25．転勤してきた李さんの積極的なところは、いかにも若者＿＿＿。
Ａ．ようだ Ｂ．みたい Ｃ．らしい Ｄ．そうだ
答案：Ｃ
解析：“らしい”：助動詞，前接名詞表示典型性，常和副詞“いかにも”呼應使用。
翻譯：調職過來的小李在積極這一點，多么像年輕人。
26．明るい李さんはいつも冗談を言って、私たちを＿＿＿。
Ａ．笑う Ｂ．笑える Ｃ．笑わせる Ｄ．笑われる
答案：Ｃ
解析：“笑わせる”：“笑う”的使役態，“讓…笑”。
翻譯：開朗的小李總是開玩笑，逗我們笑。
27．鈴木先生は昨日東京を＿＿＿ということです。
Ａ．出発された Ｂ．出発させた Ｃ．出発られた Ｄ．出発さされた
答案：Ａ
解析：助動詞（ら）れる，表示尊他?！俺霭kされた”是“出発する”的尊他形式。
翻譯：聽說鈴木老師昨天從東京出發了。
28．自分が知りたいことは、いろいろな本を読んで勉強して＿＿＿と思います。
Ａ．あろう Ｂ．いよう Ｃ．こよう Ｄ．いこう
答案：Ｄ
解析：“～ていこう”：補助動詞“～ていく”的意志形，表示動作、變化繼續下去，“…下去”。
翻譯：自己想知道的事情，想通過讀各種各樣的書學習下去。
29．午後からは忙しくなるので、今のうちに準備をして＿＿＿ましょう。
Ａ．いき Ｂ．おき Ｃ．あり Ｄ．みせ
答案：Ｂ
解析：“～ておく”：補助動詞，表示為某種目的事先準備。
翻譯：下午就要忙了，趁現在做好準備吧。
30．分からないことを聞きに行くと、先生はいつも丁寧に教えて＿＿＿ます。
Ａ．あげ Ｂ．さしあげ Ｃ．いただき Ｄ．ください
答案：Ｄ
解析：“～てくださる”：授受表達，表示“別人為我（方）做某事”，這里是“先生”作主語，老師教我，所以
要用“てくださる”。
翻譯：去問一些不懂的事情時，老師總是細心地教我。
31．いくら親切にしても、相手に分かって＿＿＿のは悲しいことだ。
Ａ．あげない Ｂ．もらえない Ｃ．くれない Ｄ．やれない
答案：Ｂ
解析：“～てもらう”：授受表達，表示“請求或得到別人為我（方）做某事”，這里“相手”后面的助詞是“に”，
5
我作主語，我不能得到對方的理解，所以要用可能態否定的“てもらえない”。
翻譯：無論多么懇切待人，對方都不理解的話是很悲傷的事情。
32．ある日、庭に 1 匹の野良貓が姿を＿＿＿。
Ａ．現した Ｂ．現れた Ｃ．見られた Ｄ．見えた
答案：Ａ
解析：“現す”：他動詞，“顯露”；“姿”后面的助詞是“を”，后面要用他動詞。Ｂ“現れる”：自動詞，“出現”；
Ｃ“見られる”：“見る”的被動態，“被看”；Ｄ“見える”：自動詞，“能看見”。
翻譯：有一天，院子里出現了一只野貓。
33．地図に書いてある＿＿＿、左のほうに高い山が見えました。
Ａ．ことで Ｂ．だけで Ｃ．とおり Ｄ．ばかり
答案：Ｃ
解析：“～とおり”：句型，“按照…，正如…那樣”。
翻譯：正如地圖上所寫的那樣，左邊看到了高山。
34．驚いた＿＿＿、彼が私のことを知っていた。
Ａ．ものの Ｂ．べき Ｃ．まま Ｄ．ことに
答案：Ｄ
解析：“～ことに”：句型，“令人…的是…”。
翻譯：令人吃驚的是，他竟然知道我。
35．＿＿＿レストランに來ないんだから、もっと食べてください。
Ａ．めったに Ｂ．けっして Ｃ．いきなり Ｄ．たちまち
答案：Ａ
解析：“めったに～ない”：“不?！?，很少…”。Ｂ“けっして”：“絕（不）…”；Ｃ“いきなり”：“突然”；Ｄ“た
ちまち”：“立即，馬上，轉瞬間”。
翻譯：你很少來餐廳，多吃點。
36．友達と歩きながら、日本語の＿＿＿などについて話をした。
Ａ．難しい Ｂ．難しさ Ｃ．難しく Ｄ．難しかった
答案：Ｂ
解析：“難しさ”：“難しい”變過來的名詞，“難度”的意思。
翻譯：和朋友邊走邊聊日語的難度。
37．＿＿＿話を聞いている生徒の皆さんの姿が印象的でした。
Ａ．熱心な Ｂ．熱心に Ｃ．上手な Ｄ．上手に
答案：Ｂ
解析：“熱心”：“熱心，熱情”，因后面修飾的是動詞“聞いている”，所以要用“熱心に”。
翻譯：熱心傾聽的學生們的身影給我留下了深刻的印象。
38．＿＿＿のバラには「一目惚れ」という意味の花言葉が込められています。
Ａ．一軒 Ｂ．一枚 Ｃ．一個 Ｄ．一本
答案：Ｄ
解析：玫瑰花的數量詞用“本”。
翻譯：一朵玫瑰的花語含有“一見鐘情”的意思。
39．田中さん、車を持っているね。＿＿＿代は月にいくらかかるの。
Ａ．ガソリン Ｂ．サンダル Ｃ．コスト Ｄ．タオル
6
答案：Ａ
解析：“ガソリン”：“汽油”。Ｂ“サンダル”：“涼鞋”；Ｃ“コスト”：“成本”；Ｄ“タオル”：“毛巾”。
翻譯：田中，你有車吧。一個月油費多少？
40．この子は雨でも外へ＿＿＿ので、困ります。
Ａ．遊びたい Ｂ．遊ぼうといく Ｃ．遊びたがる Ｄ．遊びたくなる
答案：Ｃ
解析：“遊びたがる”：“想玩”，表示第三人稱的愿望時，要用“～たがる”。
翻譯：這孩子即使下雨也想出去玩，真叫人為難。
41．銀座で和菓子を＿＿＿、この店がお薦めです。
Ａ．買うなら Ｂ．買ったら Ｃ．買うと Ｄ．買えば
答案：Ａ
解析：“～なら”：接續助詞，“要是…的話”，后面一般是個人的主張、提議。
翻譯：要是在銀座買日式點心的話，我推薦這家店。
42．この植物は寒くなる＿＿＿、葉の色が変わります。
Ａ．にかけて Ｂ．において Ｃ．にあたって Ｄ．にしたがって
答案：Ｄ
解析：“にしたがって”：“隨著…，按照…”。Ａ“にかけて”：“在…方面”；Ｂ“において”：“在…時間/地點/
方面”；Ｃ“にあたって”：“在…之際”。
翻譯：這種植物隨著天氣變冷，葉子的顏色也會變。
43．日本文化を分かり＿＿＿説明した本なので、きっと勉強に役立つだろうと思います。
Ａ．にくく Ｂ．やすく Ｃ．おおく Ｄ．ふかく
答案：Ｂ
解析：“～やすい”：接在動詞ます形后，“容易…”，這里要修飾后面的動詞所以用“やすく”。
翻譯：因為是簡單易懂地說明了日本文化的書，我想一定對學習有幫助吧。
44．また売り切れか。もっと早く＿＿＿のに。
Ａ．來ていい Ｂ．來てよかった Ｃ．來ればいい Ｄ．來ればよかった
答案：Ｄ
解析：“～ばよかったのに”：句型，“要是…就好了”。
翻譯：又賣完了嗎？要是早點來就好了。
45．あの時、鈴木先生の＿＿＿ことは今でも覚えている。
Ａ．いらっしゃった Ｂ．申し上げた Ｃ．おっしゃった Ｄ．伺った
答案：Ｃ
解析：“おっしゃる”：“言う、話す”的尊他語。Ａ“いらっしゃる”：“來る、行く、いる”的尊他語；Ｂ“申
し上げる”：“言う、話す”的自謙語；Ｄ“伺う”：“行く、來る、聞く、尋ねる、訪ねる”的自謙語。
翻譯：那時鈴木老師說的話我至今還記得。
46．「ご注文は＿＿＿?！?br/>「ええ、カレーライスとコーヒーをください?！?br/>Ａ．お決まっていただきましたか Ｂ．お決まってくださいましたか
Ｃ．お決まりいたしましたか Ｄ．お決まりでしょうか
答案：Ｄ
解析：“お～でしょうか”：“お～です”變換過來的尊他句型，這里是問顧客點好單沒有，為表示對顧客的尊敬
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用尊他表達。
翻譯：“您決定要點什么了嗎？” “是的，請給我咖喱飯和咖啡?！?br/>47．クラスでは、新しい先生のことが＿＿＿になっている。
Ａ．便宜 Ｂ．世話 Ｃ．話題 Ｄ．勉強
答案：Ｃ
解析：“話題になる”：慣用句，“成為話題”。
翻譯：在班里，新老師的事成為了話題。
48．かわいがっていた貓が亡くなって、＿＿＿。
Ａ．悲しくでしかたがない Ｂ．悲しくてたまらない
Ｃ．親しくていられない Ｄ．親しくでならない
答案：Ｂ
解析：“悲しくてたまらない”：“悲傷得不得了”。
翻譯：心愛的貓去世了，悲傷得不得了。
49．水を好む植物だから、＿＿＿。
Ａ．雨が降らないと育ちやすい Ｂ．雨が降らないと育ちにくい
Ｃ．水やりをしないとよく育つ Ｄ．水やりをすると育たない
答案：Ｂ
解析：“雨が降らないと育ちにくい”：“不下雨的話就難以長得好”。Ａ的意思是“不下雨的話就容易長得好”；
Ｃ的意思是“不澆水的話就長得好”；Ｄ的意思是“澆水的話就不長”。
翻譯：因為是喜歡水的植物，不下雨的話就難以長得好。
50．去年の冬に映畫を見た＿＿＿、1年ぐらい見ていなかった。
Ａ．きり Ｂ．とか Ｃ．ずつ Ｄ．など
答案：Ａ
解析：“～きり”：前接動詞た形，“一…就（再沒…），只…（再沒…）”。
翻譯：去年冬天看了電影之后，大約一年沒看了。
51．スイカを切っている時、もう少しで指を切り＿＿＿。
Ａ．ようになった Ｂ．そうになった Ｃ．ことになった Ｄ．ところだった
答案：Ｂ
解析：“もう少しで～そうになった”：句型，“差點…”，“そうになった”前接動詞ます形。
翻譯：切西瓜的時候，差點切到手指。
52．コロナ禍で 3 年＿＿＿に開催される祭りはきっとにぎやかだろう。
Ａ．おき Ｂ．すぎ Ｃ．ごと Ｄ．ぶり
答案：Ｄ
解析：“～ぶり”：接尾詞，接在表示時間的詞后，表示“過了很長時間之后才…”。
翻譯：因為新冠疫情，時隔 3 年再次舉辦的慶典一定很熱鬧吧。
53．＿＿＿、參加できなくて申し訳ございません。
Ａ．せっかくのお誘いですから Ｂ．ぜひ行きたいと言って
Ｃ．せっかくのお誘いですが Ｄ．ぜひ行きたいですから
答案：Ｃ
解析：“せっかくのお誘いですが”：“雖然是難得的邀請”。Ａ的意思是“因為是難得的邀請”；Ｂ的意思是“說
8
一定要去”；Ｄ的意思是“因為一定要去”。
翻譯：雖然是難得的邀請，但是不能參加，非常抱歉。
54．「急ぎの仕事が終わっていなくて、今日は行けません?！?br/>「そうですか。＿＿＿?！?br/>Ａ．殘念ですね Ｂ．大変ですね Ｃ．失禮ですね Ｄ．無理ですね
答案：Ａ
解析：“殘念ですね”：“很遺憾啊”。Ｂ的意思是“很辛苦啊”；Ｃ的意思是“很失禮啊”；Ｄ的意思是“很勉強啊”。
翻譯：“我有著急的工作沒做完，今天去不了?！?“這樣啊，真遺憾?！?br/>55．和食の基本である「＿＿＿」とは、主食 汁物 主菜 副菜二種で構成された日本料理のことだ。
Ａ．一汁三菜 Ｂ．一汁二菜 Ｃ．主食とおかず Ｄ．汁とおかず
答案：Ａ
解析：“一汁三菜”是日本料理菜單中比較常見的組合,內容是：一碗湯(通常是味增湯)、一碗飯(通常是白飯)
以及三道菜肴(通常是以肉、魚、蛋豆類為主的“主菜”以及兩道以蔬菜、海藻、豆腐為原料制作的“副
菜”)。
翻譯：所謂日式飯菜的基本形式的“一汁三菜”是由主食、湯、主菜、兩種副菜構成的日本料理。
第三部分 閱讀理解（共 20 小題：每小題 2.5 分，滿分 50 分）
閱讀下列短文，從Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并在答題卡上將該項涂
黑。
（一）
テレビの中で、最近人気の蕓人二人が苦痛の表情で、マグロ（金槍魚）を食べている。そのマグロはとても
大きく、値段も高そうだった。二人も初めのうちはそのおいしさに感動して「（ ア ）」と言いながらパクパ
ク食べていた。しかし、あまりの量の多さとマグロの脂にやられ、だんだんと箸が進まなくなった。でも番組
の企畫だから食べ続けなければならない。二人は「気持ち悪いー、もう食べたくない」と言いながら、無理や
りマグロを胃に流し込んでいた。
じゃあ、もう食べるなよ。私の怒りはピークに達していた。この番組はどうかしている。いくら仕事とはい
え、この企畫を受けた蕓人たちもどうかしている。世の中には食べたくても食べられない人たちもいるのに、
その人たちがこの番組を見たらどう思うだろうか。私はすぐに番組ホームページの掲示板にアクセスした。こ
の意見を書き込もうと思ったのだ。こんな企畫、苦情殺到に決まっている。そしてみんなの書き込みを見て驚
いた?！该姘驻?！頑張って??！」「今度は牛 1 頭でやってみたらどうですか？」
ああ、生活が豊かになり過ぎて、とうとう食べ物が遊び道具になってしまったのか。本當にショックだった。
これではいけないと思い、私は自分の意見を書き込んだ。しかし、それがホームページ上に掲載されることは
なかった。都合の悪い意見は消されてしまうらしい。食べられることは決して當たり前ではない。食べ物への
感謝や食べられることの幸せを、もっとよく噛みしめてほしい。
翻譯：
電視里，最近很有人氣的兩位藝人表情痛苦地吃著金槍魚。那個金槍魚很大，價格好像也很貴。兩人剛開始
也被金槍魚的美味感動，一邊說著“（ ア ）”一邊大口吃。但是，由于量太多，金槍魚的肥肉又很膩，漸漸沒
食欲了。但因為節目的策劃，所以必須繼續吃下去。兩人一邊說著“惡心，不想吃了”，一邊強行把金槍魚塞進
胃里。
那就別再吃了。我的憤怒達到了頂峰。這個節目不正常。雖說是工作，但接受這個策劃的藝人們也不正常。
世上明明還有一些人想吃而吃不到，那些人看了這個節目會怎么想？我馬上訪問了節目主頁的論壇。我想把這個
意見寫進去。這樣的策劃，肯定會有很多投訴。然后看了大家的留言，我很震驚?！罢嬗腥?！加油?。　薄跋麓纬砸?br/>頭牛試試看怎么樣？”
啊，生活太富裕了，食物最終成了游戲的道具了嗎？真的很震驚。我覺得這樣不行，于是寫下了自己的意見。
但它沒有被刊登在主頁上?？磥聿焕囊庖姇荒ǖ簟Ｄ艹缘绞澄锝^不是理所當然的。希望大家能更好地玩味對
9
食物的感謝和能吃到的幸福。
56．文中の（ ア ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
Ａ．おいしいー Ｂ．もっと食べてください
Ｃ．ご馳走様でした Ｄ．鮮度のいいマグロだね
答案：Ａ
解析：該題設計的意圖是測試考生對文中前后關系及句子的理解和把握。本題的問題是：“填入（ ア ）里最
合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．好吃；Ｂ．請多吃點；Ｃ．謝謝款待；Ｄ．真新鮮
的金槍魚。通過閱讀「そのマグロはとても大きく、値段も高そうだった。二人も初めのうちはそのおい
しさに感動して『（ ア ）』と言いながらパクパク食べていた」/“那個金槍魚很大，價格好像也很貴。
兩人剛開始也被金槍魚的美味感動，一邊說著‘（ ア ）’一邊大口吃”，依次把四個選項代入進去，只
有Ａ選項最符合句意，故選Ａ。
57．文中に「私の怒りはピークに達していた」とあるが、それはなぜか。
Ａ．人気の蕓人は汚い食べ方をしているから
Ｂ．食べているところを見ても面白くないから
Ｃ．なかなか箸が進まない料理を食べさせるから
Ｄ．限界が來ても、無理やり口の中に詰め込んでいるから
答案：Ｄ
解析：該題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘我的憤怒達到了頂峰’
是為什么？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．因為人氣藝人吃法不雅；Ｂ．因為看吃東西沒意思；Ｃ．因
為讓他們吃沒有食欲的菜；Ｄ．因為即使到了極限，也強行塞進嘴里。通過閱讀「二人は『気持ち悪いー、
もう食べたくない』と言いながら、無理やりマグロを胃に流し込んでいた。じゃあ、もう食べるなよ」
/“兩人一邊說著‘惡心，不想吃了’，一邊強行把金槍魚塞進胃里。那就別再吃了”，可得知與選項Ｄ內
容一致，故選Ｄ。
58．文中に「ショックだった」とあるが、その原因はどれか。
Ａ．生活が豊かになり過ぎたから Ｂ．都合の悪い意見は消されたから
Ｃ．食べ物が遊び道具になってしまったから Ｄ．この計畫に対する苦情が殺到していたから
答案：Ｃ
解析：該題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘震驚’，是為什么？”
四個選項的中文意思分別是：Ａ．因為生活變得太富裕了；Ｂ．因為不利的意見被抹掉了；Ｃ．因為食物
變成了游戲的道具；Ｄ．因為人們都在抱怨這個策劃。通過閱讀「『面白い！頑張って！！』『今度は牛 1
頭でやってみたらどうですか？』ああ、生活が豊かになり過ぎて、とうとう食べ物が遊び道具になって
しまったのか?！?“‘真有趣！加油??！’‘下次吃一頭牛試試看怎么樣？’啊，生活太富裕了，食物最終成
了游戲的道具了嗎？”可得知與選項Ｃ內容一致，故選Ｃ。
59．文中の「それ」の指すものはどれか。
Ａ．豊かな生活 Ｂ．食べてはいけない物
Ｃ．「私」が書き込んだ意見 Ｄ．視聴者の苦痛の表情
答案：Ｃ
解析：該題設計的意圖是考查考生對文章前后關系及日語「コソアド」所指意思的把握和運用。在日語文章中，
指代詞的「ソ系列」一般多指剛剛敘述過的內容或剛剛講過的內容。本題的問題是：“文中的‘那’是指
什么？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．富裕的生活；Ｂ．不能吃的東西；Ｃ．“我”寫的意見；Ｄ．觀
眾痛苦的表情。通過閱讀下劃線內容的上文「これではいけないと思い、私は自分の意見を書き込んだ」
/“我覺得這樣不行，于是寫下了自己的意見”，可得知是指“‘我’寫的意見”，故選Ｃ。
10
60．筆者が最も言いたいのはどれか。
Ａ．食の選択が増えれば増えるほどいい。
Ｂ．感謝の気持ちを持ち、食を大切にしよう。
Ｃ．大量に食べさせると、食の美味しさがなくなる。
Ｄ．苦しみながら食べているところを見るのが不快だ。
答案：Ｂ
解析：該題設計的意圖是考查考生對文章主旨的把握和運用。本題的問題是：“作者最想表達的是什么？”四個
選項的中文意思分別是：Ａ．食物的選擇越多越好；Ｂ．懷著感恩之心，珍惜食物吧；Ｃ．讓他們吃太多
的話，食物就會失去美味；Ｄ．看吃得很痛苦的樣子，覺得不愉快。通過閱讀文章結尾「食べられること
は決して當たり前ではない。食べ物への感謝や食べられることの幸せを、もっとよく噛みしめてほしい」
/“能吃到食物絕不是理所當然的。希望大家能更好地玩味對食物的感謝和能吃到的幸?！?，可得知與選項
Ｂ內容一致，故選Ｂ。
（二）
私は、雨の跳ね返りを気にしつつ、富山駅前で姉と待ち合わせをしていた。十分待ってもまだ來なかった。
雨はだんだん強さを増した。少しイライラしていた。その時だ。骨が折れているビニール傘に身を隠すように
私に近づいて來る一人の男の人がいた?！袱ⅳ韦?、家に帰りたいのですが、百十円足りません。貸していただ
けないでしょうか」。私は「はい」と答え、何も考えずに渡してしまった。その人は「ありがとう。必ず返し
ます」と言い去ってしまった。
私は、何か狐につままれた（被狐貍迷住了似的）ようでぼんやりしていた。姉に聲を掛けられた瞬間「しま
った」騙されてしまったと思った。よく考えれば、見ず知らずの人がお金を返してくれるわけがない。馬鹿な
自分に嫌気が差し、渡した百十円が百十萬円に感じ、楽しい買い物になるはずが、暗い一日となった。そして、
その後も私と姉は何回か富山駅で待ち合わせをした。いつも同じ場所で同じ時間だった。また、雨。「あのう…」
どこかで聞いた聲。この前の男性だった?！笟叭栅长蔚坤蛲à辍ⅳⅳ胜郡葧铯胜い人激盲皮い蓼筏?。この
前はありがとう」と百十円を渡された時、夢を見ているのではないかと思った。本當に信じられなかった。私
はこの人の誠実さに心を打たれた。この世の中、信じられる事のほうが少なく、疑う事が多い。確かに私自身、
反省する所はたくさんある。（ ア ）嬉しかった。いい人はいる。真面目な人もいる。危ない世の中だけど、
信じる事の大切さをもう一度感じてみたいと思う。
翻譯：
我一邊擔心被濺到雨水，一邊在富山車站前和姐姐碰頭。等了很久姐姐還是沒來。雨越來越大。我有點煩躁。
就在那時，有一個好像躲在一把斷了傘骨的塑料傘里的男性靠近了我?！澳莻€，我想回家，但還差 110日元，能
不能借給我？”我回答“好的”，什么也沒想就給他了。那個人說了聲“謝謝。我一定會還給你的”之后就離開
了。
我好象被狐貍迷住了似的恍惚了。姐姐跟我打招呼的瞬間，我突然覺得“糟了”被騙了。仔細想想，素不相
識的人不可能還錢。對愚蠢的自己感到厭煩，給的 110 日元感覺像是 110 萬日元，本應該是愉快的購物，卻變成
了黑暗的一天。之后我和姐姐又在富山車站約了幾次碰頭。在同一個地方同一個時間。又下雨了?！澳莻€…”是
在哪聽過的聲音。是之前的那個男性?！懊刻旖涍^這條路，想著會不會碰到你，上次謝謝你?！边f給我 110日元
的時候，我覺得像是在做夢。真的難以相信。我被這個人的真誠打動了。這個世界，能相信的事少，懷疑的事多。
我自己確實有很多需要反省的地方。（ ア ）我很高興。有好人。有認真的人。雖然是個危險的世界，但我想
再一次感受一下相信的重要性。
61．文中の「その時」はいつのことか。
Ａ．傘の骨が折れていた時 Ｂ．イライラしていた時
Ｃ．近くに一人の男がいた時 Ｄ．雨は激しくなっていた時
答案：Ｂ
11
解析：該題設計的意圖是考查考生對文章前后關系及日語「コソアド」所指意思的把握和運用。在日語文章中，
指代詞的「ソ系列」一般多指剛剛敘述過的內容或剛剛講過的內容。本題的問題是：“文中的‘那時’是
指什么時候？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．傘骨折斷的時候；Ｂ．煩躁的時候；Ｃ．附近有一位男
性的時候；Ｄ．雨下得很大的時候。通過閱讀下劃線內容的上文「少しイライラしていた」/“我有點煩
躁”，可得知是指“煩躁的時候”，故選Ｂ。
62．文中に「騙されてしまったと思った」とあるが、それはなぜか。
Ａ．姉に話してみたら、疑いを持つようになったから
Ｂ．単純な人で、すぐ男の人に百十萬円を渡したから
Ｃ．何も考えずに見ず知らずの人にお金を貸したから
Ｄ．友達にお金を貸すと、なかなか返してくれないから
答案：Ｃ
解析：該題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘覺得被騙了’，是為什
么？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．因為跟姐姐說了后，開始懷疑了；Ｂ．因為我性格單純，馬上給
了男性 110 萬日元；Ｃ．因為我什么都沒想就把錢借給了一個陌生人；Ｄ．因為借錢給朋友的話，很難收
得回來。通過閱讀「私は『はい』と答え、何も考えずに渡してしまった」/“我回答‘好的’，什么也
沒想就給他了”以及「よく考えれば、見ず知らずの人がお金を返してくれるわけがない」/“仔細想想，
素不相識的人不可能還錢”，可得知與選項Ｃ內容一致，故選Ｃ。
63．文中の「本當に信じられなかった」の指すことはどれか。
Ａ．男性から聲を掛けられたこと Ｂ．同じ狀況で姉を待っていたこと
Ｃ．夢の中で男性と再會したこと Ｄ．男性はお金を返してくれたこと
答案：Ｄ
解析：該題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“文中的‘真的難以相信’是
指什么？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．被男性搭訕；Ｂ．在同樣的情況下等姐姐；Ｃ．夢中與男性
重逢；Ｄ．男性還錢給我。通過閱讀「百十円を渡された時、夢を見ているのではないかと思った」/“遞
給我 110日元的時候，我覺得像是在做夢”，可得知與選項Ｄ內容一致，故選Ｄ。
64．文中の（ ア ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
Ａ．でも Ｂ．では Ｃ．だから Ｄ．あるいは
答案：Ａ
解析：該題設計的意圖是測試考生對文中前后關系及接續詞的把握和運用。本題的問題是：“填入（ ア ）里
最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．但是；Ｂ．那么；Ｃ．因此；Ｄ．或者。通過閱
讀「この世の中、信じられる事のほうが少なく、疑う事が多い。確かに私自身、反省する所はたくさん
ある。（ ア ）嬉しかった。いい人はいる。真面目な人もいる」/“這個世界，能相信的事少，懷疑
的事多。我自己確實有很多需要反省的地方。（ ア ）我很高興。有好人。有認真的人”可得知上下文
是轉折關系，故選Ａ。
65．この文章の內容に合っているのは次のどれか。
Ａ．疑うこともいいが、信じることも重要である。
Ｂ．世の中、疑う事より、信じられることのほうが多い。
Ｃ．反省のある毎日を送ることで、自分の成長に繋がる。
Ｄ．自分の利益を守るために、他人にお金を貸さないことだ。
答案：Ａ
解析：該題設計的意圖是測試考生對文章整體內容的理解和把握。本題的問題是：“符合文章內容的是哪一個？”
四個選項的中文意思分別是：Ａ．可以懷疑，但相信也很重要；Ｂ．世上，比起懷疑，值得相信的事情更
12
多；Ｃ．每天過著有反省的生活，會關系到自己的成長；Ｄ．為了保護自己的利益，不借錢給別人。通過
閱讀文章結尾「この世の中、信じられる事のほうが少なく、疑う事が多い。確かに私自身、反省する所
はたくさんある。（ ア ）嬉しかった。いい人はいる。真面目な人もいる。危ない世の中だけど、信
じる事の大切さをもう一度感じてみたいと思う」/“這個世界，能相信的事少，懷疑的事多。我自己確
實有很多需要反省的地方。（ ア ）我很高興。有好人。有認真的人。雖然是個危險的世界，但我想再
一次感受一下相信的重要性”，可得知與選項Ａ內容一致，故選Ａ。
（三）
「自分を成長させたい」「自己啓発をしたい」こうした願いを持つ人が多いようです。自分の夢を実現させ
るために、自分を向上させていかなければなりません。人付き合いがうまくなり、知識を身につけ、技術を身
につけるなど、成長といっても様々です。私は試していくにつれ、ある共通點を見つけるようになりました。
その共通點を見つけ出し、身につけ、磨くことが、1 番の自己啓発になることに気づいたのでした。自分のレ
ベルをアップさせるためには、些細なポイントがあります?！袱长欷环笄肖溃　工妊预à?、自分を成長さ
せるポイントはまさに次の一言です。「好きなことをする」。これがすべての原點であり、1番強力な原動力
になります。好きなことを見つけ、好きなことを通して、自分を磨きます。どうしたらもっとうまくなるのか
と考えることで、自分で考える癖が身につきます。成長をするなら、好きなことをやりながら成長していくの
が理想です。（ ア ）、好きなことをしていないと本當の成長はできないです。好きでもない仕事をしてい
ると「今日も仕事か。面倒だな。早く終わらないかな」と文句を言います。好きだから集中ができ、一生懸命
になるはずです。あらゆる成長や自己啓発は、嫌いや我慢によって身につくのではありません。好きなことを
通して、身につけていくのです。好きなことをやりながら、一緒に成長も自己啓発もできる。これが、最も効
率のよい夢の実現方法なのです。
翻譯：
“想讓自己成長”“想自我啟發”擁有這樣愿望的人很多。為了實現自己的夢想，必須不斷提高自己。人際
交往變好，掌握知識，掌握技術等等，所謂的成長也是多種多樣的。隨著嘗試，我發現了一些共通點。我意識到，
找出那些共通點，掌握和磨煉，能成為最大的自我啟發。要想提升自己的水平，有一個很細微的點。稱得上“這
最重要！”，讓自己成長的點正是下面的一句話。“做自己喜歡的事情”。這是一切的原點，也是最強大的原動
力。找到喜歡的事情，通過喜歡的事情，磨煉自己。通過思考怎樣才能變得更好，就會養成自己思考的習慣。如
果要成長的話，最理想的是一邊做自己喜歡的事情一邊成長。（ ア ），如果不做自己喜歡的事情，就無法真
正的成長。如果做了不喜歡的工作，就會抱怨“今天也是工作啊，太麻煩了，能不能早點結束呢”。因為喜歡，
就能集中精力，也應該會變得很努力。所有的成長和自我啟發，都不是通過討厭和忍耐來掌握的。是通過喜歡的
事情來掌握的。一邊做自己喜歡的事，一邊既能成長又能自我啟發。這是實現夢想最有效的方法。
66．文中に「共通點」とあるが、その共通點はどれか。
Ａ．好きなことをすること Ｂ．自己啓発になること
Ｃ．自分を成長させること Ｄ．「私」は試していくこと
答案：Ａ
解析：該題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘共通點’，它們的共通
點是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．做自己喜歡的事情；Ｂ．自我啟發；Ｃ．讓自己成長；
Ｄ．“我”去嘗試。通過閱讀「『好きなことをする』。これがすべての原點であり、1 番強力な原動力に
なります。好きなことを見つけ、好きなことを通して、自分を磨きます。」/“‘做自己喜歡的事情’。
這是一切的原點，也是最強大的原動力。找到喜歡的事情，通過喜歡的事情，磨煉自己”，可得知與選項
Ａ內容一致，故選Ａ。
67．文中の「癖」の意味は何か。
Ａ．特徴 Ｂ．方法 Ｃ．欠點 Ｄ．習慣
答案：Ｄ
13
解析：該題設計的意圖是測試考生對單詞意思的理解和把握。本題的問題是：“文中的‘癖’的意思是什么？”
“癖”的意思是“習慣、(壞)毛病”。四個選項的中文意思分別是：Ａ．特征；Ｂ．方法；Ｃ．缺點；Ｄ．習
慣。另外，通過閱讀「好きなことを見つけ、好きなことを通して、自分を磨きます。どうしたらもっと
うまくなるのかと考えることで、自分で考える癖が身につきます」/“找到喜歡的事情，通過喜歡的事
情，磨煉自己。通過思考怎樣才能變得更好，就會養成自己思考的習慣”，可得知這里是“習慣”的意思，
故選Ｄ。
68．文中の（ ア ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
Ａ．ただし Ｂ．すると Ｃ．逆に Ｄ．ところで
答案：Ｃ
解析：該題設計的意圖是測試考生對文中前后關系及接續詞的把握和運用。本題的問題是：“填入（ ア ）里
最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．但是（表補充說明）；Ｂ．于是；Ｃ．反過來；
Ｄ．那個（轉換話題）。通過閱讀「成長をするなら、好きなことをやりながら成長していくのが理想で
す。（ ア ）、好きなことをしていないと本當の成長はできないです」/“如果要成長的話，最理想
的是一邊做自己喜歡的事情一邊成長。（ ア ），如果不做自己喜歡的事情，就無法真正的成長”依次
把四個選項代入進去，只有Ｃ選項最符合句意，故選Ｃ。
69．文中に「文句を言います」とあるが、その原因はどれか。
Ａ．やりたい仕事ではないから
Ｂ．仕事が面倒で疲れるから
Ｃ．仕事がなかなか終わらないから
Ｄ．職場での人間関係がうまくいかないから
答案：Ａ
解析：該題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘抱怨’，是為什么？”
四個選項的中文意思分別是：Ａ．因為不是想做的工作；Ｂ．因為工作很麻煩，很累；Ｃ．因為工作怎么
也做不完；Ｄ．因為在職場上的人際關系不太融洽。通過閱讀「好きでもない仕事をしていると『今日も
仕事か。面倒だな。早く終わらないかな』と文句を言います。好きだから集中ができ、一生懸命になる
はずです」/“如果做了不喜歡的工作，就會抱怨‘今天也是工作啊，太麻煩了，能不能早點結束呢’。
因為喜歡，就能集中精力，也應該會變得很努力”，可得知與選項Ａ內容一致，故選Ａ。
70．筆者の最も言いたいことはどれか。
Ａ．好き嫌いを問わず、仕事をすれば文句を言うものだ。
Ｂ．好きなことに手をつけることが一番の成長法である。
Ｃ．あらゆる成長や自己啓発は、嫌いや我慢によって身につく。
Ｄ．仕事ができる人は好きなことをしなくても、集中ができる。
答案：Ｂ
解析：該題設計的意圖是考查考生對文章主旨的把握和運用。本題的問題是：“作者最想表達的是什么？”四個
選項的中文意思分別是：Ａ．不管喜不喜歡，只要工作就會發牢騷；Ｂ．著手去做喜歡的事是最好的成長
法；Ｃ．所有的成長和自我啟發，都是通過討厭和忍耐來掌握的；Ｄ．工作能干的人即使不做喜歡的事，
也能集中精力。通過閱讀文章結尾「好きなことを通して、身につけていくのです。好きなことをやりな
がら、一緒に成長も自己啓発もできる。これが、最も効率のよい夢の実現方法なのです」/“通過喜歡
的事情來掌握的。一邊做自己喜歡的事，一邊既能成長又能自我啟發。這是實現夢想最有效的方法”，可
得知與選項Ｂ內容一致，故選Ｂ。
14
（四）
昔からの學校における體育科研究は、「できる·できない」に特化したものが多かった。その理由は明確で、
學校において「できるようにさせる教師が有能」と見なされている時期が長く続いたためである。また、どん
なに子供が嫌がる指導をしても、結果を出せば認められるという暗黒時代が長く続いてきたのである。
そもそも體育が嫌いになってしまう理由は「痛い」「怖い」「できない」に集約される。それらを代表する體
育の授業といえば、器械運動である。特に跳び箱には恐怖心を持つ子どもが少なくない。跳び箱を飛ぶために
は、踏み切り板（起跳板）による第 1跳躍と、跳び箱上の著手による第 2 跳躍の 2 段階のジャンプをちゃんと
合わせなければならない。しかし、あのような運動は日常生活においてほとんどない。
実はそういう運動であれば、「跳び箱という壁を乗り越える」から始めた方がいい。( ア )、登って、乗
って、降りれば合格だ。高さも向きもいろいろと変えて、遊び感じに楽しめばいい。跳び越えることができな
ければそれでもいい?！袱扦搿工蚰恐袱工嗓Δ?、本人ができるようになりたいと心底願っているかどう
かである。開腳飛び（分腳跳）程度であれば「できる」ための手法はいくらでもあるから、本人が願う場合は
それをすればいい。そうでなければ、日常生活では使わない動きだから、乗り越えられればよい。
とにかく、跳び箱自體を嫌いになることだけは避けなければならない。生涯を通じて運動に親しむ資質を育
てるという目的から離れないことが大切である。
翻譯：
以前學校里的體育科研究，很多都特殊化為“能做到·不能做到”。其理由很明確，這是因為在學校里，認
為“能夠讓學生做到的教師是有能力的”的時期持續了很長一段時間。而且，無論對孩子做多么討厭的指導，只
要出結果就會被認可的黑暗時代持續了很久。
原本討厭體育的理由可以歸納為“痛”、“怕”、“不會”。說到代表那些的體育課，當屬器械運動。有不少孩
子尤其對跳箱有恐懼心理。要想跳過跳箱，必須將起跳板的第 1 跳和跳箱上著手的第 2 跳兩個階段的跳躍配合好。
但是，那樣的運動在日常生活中幾乎沒有。
其實如果是那樣的運動的話，最好從“跨越跳箱這堵墻”開始。( ア )，爬、站、下就合格了。高度和方
向都有很多種變化，以一種玩樂的感覺去享受就好了。跳不過去的話也沒關系。是否以“能做到”為目標，要看
本人是否真心希望自己能做到。分腳跳程度的話，“能做到”的手法有很多，本人希望的情況下那樣做就可以了。
否則，這是日常生活中不使用的動作，能克服就好。
總之，一定要避免討厭跳箱本身。重要的是，不要脫離培養終生親近運動的資質這一目的。
71．文中に「暗黒時代」とあるが、何を指すか。
Ａ．子供を嫌がる時代 Ｂ．結果が全てである時代
Ｃ．優秀な成績がない時代 Ｄ．有能な教師がいない時代
答案：Ｂ
解析：該題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘黑暗時代’是指什么？”
四個選項的中文意思分別是：Ａ．討厭孩子的時代；Ｂ．結果就是一切的時代；Ｃ．沒有優異成績的時代；
Ｄ．沒有有能力的老師的時代。通過閱讀「どんなに子供が嫌がる指導をしても、結果を出せば認められ
るという暗黒時代が長く続いてきたのである」/“無論對孩子做多么討厭的指導，只要出結果就會被認
可的黑暗時代持續了很久”，可得知與選項Ｂ內容一致，故選Ｂ。
72．文中の「あのような運動」とあるが、それはどんな運動か。
Ａ．「できる」運動 Ｂ．跳び箱上の著手による跳躍
Ｃ．跳び箱を飛ぶ運動 Ｄ．踏み切り板によるジャンプ
答案：Ｃ
解析：該題設計的意圖是考查考生對文章前后關系及日語「コソアド」所指意思的把握和運用。在日語文章中，
「ア系列」指示代詞多指說話者和聽話者都知道的事情。本題的問題是：“文中的‘那樣的運動’是指什
么樣的運動？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．“能做到”的運動；Ｂ．跳箱上著手的跳躍；Ｃ．跳跳
箱運動；Ｄ．起跳板上的跳躍。通過閱讀下劃線內容的上文「特に跳び箱には恐怖心を持つ子どもが少な
15
くない。跳び箱を飛ぶためには、踏み切り板による第 1 跳躍と、跳び箱上の著手による第 2 跳躍の 2
段階のジャンプをちゃんと合わせなければならない」/“有不少孩子尤其對跳箱有恐懼心理。要想跳過
跳箱，必須將起跳板的第 1跳和跳箱上著手的第 2跳兩個階段的跳躍配合好”，可得知是指“跳跳箱運動”，
故選Ｃ。
73．文中の( ア )に入れるのに最も適當なものはどれか。
Ａ．つまり Ｂ．ところで Ｃ．例えば Ｄ．しかも
答案：Ａ
解析：該題設計的意圖是測試考生對文中前后關系及接續詞的把握和運用。本題的問題是：“填入（ ア ）里
最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．也就是說；Ｂ．那個（轉換話題）；Ｃ．例如；
Ｄ．而且。通過閱讀「実はそういう運動であれば、『跳び箱という壁を乗り越える』から始めた方がい
い。( ア )、登って、乗って、降りれば合格だ」/“其實如果是那樣的運動的話，最好從‘跨越跳箱
這堵墻’開始。( ア )，爬、站、下就合格了”依次把四個選項代入進去，只有Ａ選項最符合句意，故
選Ａ。
74．文中の「乗り越えられればよい」とあるが、それはなぜか。
Ａ．飛び箱は遊び感じに楽しむ物だから
Ｂ．日常生活においてしない動作だから
Ｃ．「できる」を目指すことが難しいから
Ｄ．できるようになりたい人がいないから
答案：Ｂ
解析：該題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“文中的‘能克服就好’是為
什么？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．因為跳箱是一種享受玩的感覺的東西；Ｂ．因為是日常生活中
不做的動作；Ｃ．因為以“能做到”為目標很難；Ｄ．因為沒有人想變成“能做到”。通過閱讀「日常生
活では使わない動きだから、乗り越えられればよい」/“是日常生活中不使用的動作，能克服就好”，可
得知與選項Ｂ內容一致，故選Ｂ。
75．この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。
Ａ．正しい手順で運動した方がいい。
Ｂ．跳び箱を楽しむことが一番大切だ。
Ｃ．子供が運動嫌いの原因は指導者にある。
Ｄ．子供を運動に親しむように育つことが大切だ。
答案：Ｄ
解析：該題設計的意圖是考查考生對文章主旨的把握和運用。本題的問題是：“作者最想表達的是什么？”四個
選項的中文意思分別是：Ａ．按照正確的順序運動比較好；Ｂ．享受跳箱是最重要的；Ｃ．孩子討厭運動
的原因在于指導者；Ｄ．培養孩子親近運動是很重要的。通過閱讀文章結尾「とにかく、跳び箱自體を嫌
いになることだけは避けなければならない。生涯を通じて運動に親しむ資質を育てるという目的から離
れないことが大切である」/“總之，一定要避免討厭跳箱本身。重要的是，不要脫離培養終生親近運動
的資質這一目的”，可得知與選項Ｄ內容一致，故選Ｄ。
16絕密離啟用前
高三日語考試
本試卷共4頁。滿分150分。考斌用時120分鐘。
注意事項：
1.答題前，考牛務必將自已的姓名、準考證號填寫在答題卡規定的位置上。
2.答送擇題時必須使用2B鉛筆，將答趣卡上對應題日的答案標號涂黑，如希改動，用橡度擦擦干凈
后，再選涂其他答案標號。
3.答非選擇題時，必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫任答題規定的位置.上。
4.所有題日必須在答題卡上作答，在試題卷上答越尤效。
5.考試結束后，將試題卷答題卡瀘交聞，
第一部分聽力（共兩節，滿分30分）
做題時，先將答茱標在試卷上。永音內容結束后，你的有兩分鐘的時間將試鑒上的答案轉涂到答題
卡上.
第一節（共7小題：每小題2分，滿分14分）
聽下面？段錄音，每段錄音后有1個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。每
段錄音僅讀…遍
例：男們人過們、日木語花勉臏L主L花辦
A.6月
√B.9為月
.12月
1.男D人性明日何時工來主寸。
A.11時
B.1]時華
C.12時
2.男人：二二八行老ま
A.·令銀行)憐
H. 書館)膦
C.公闌後名
3.二人甘二主何密兒束才為
八.力虧方松行<
B.映畫在見仁行<《
C.外仁出文炭<
4.男)人紅女人江何充見過宗L尤。
八.魚②料理
B.家族)學真
C.海)寫真
5.荷物仕1屆老尖寸
A.明口)夜
B.明後日)朝
C.明後日)夜
6.女仍入過二捫何花生寸。
A,教室記戾石
B,家二吊
C.新2、ノ一小在賞
7.另)人過機何花L宗寸力
A,勉強寸百
B.飯花食心
C.服花惜P
月語試卷（第
第二節（共8小題：每小題2分，滿分16分）
所卜面1段錄音，每段錄音后面有2小題，從題中所給的八、日、心三個選項中選山最往選項。每
段錄音只播放兩逾。
8.工)個及一t誰)℃才孫。
A,田中含
B,髁長
C.社長
9.女)人過二)亡何花【主寸
A,社長箏~行《
B.而中意心虧才為一在潑寸
,腺長帰義老花問文以
10.男人仕業花阿可在食心主亨
A,7-大
B.魚)定度
C.沙習牙
11.女們人住夕一礻義卜何在注文L法寸。
A.魚)定食2口·上-2杯
B.少污域上污一大士一北
(,魚)定食上少習歲上口-上-2杯
12.友達佐：術這九過何亦好音心寸。
A,現金
B.本
C.檜)道具
13.男)人過何在持書見舞二行孝法力。
A,現金上本
工，現金上絵
C.本上徐0道具
14.女0人過2后慟業主寸。
八.巢光殼、喫茶店
乃.食心物克口業苔菜)店
心.一花一殼℃飛、石藝一大屋
15.女0人法仕事)後2埽鄉親寸
A.店心傘定買文帰
B,店0搬在惜門℃昴石C.自分)傘左差氣帰多
第二部分日語知識運用（共40小題：每小題1分，滿分40分）
從A、B、C、D四個逃頁中選出最逃項，并在答題卡上將該項涂黑。
16.最近注二與D生活龍業茶慣T老無、心配L眾T《v。
A.
B.酒
.0
).2
17.彼女其寫其_-見充上)、美兒女性日。
A.G
B.
C.
).
18.彼灶兒左6本花飲v龍、平氣林顏L文V系。
A.
B.密
C.
D.
19.彼)信頓茶心消元仗k2龍花牙知。
A.試
B.2
C.入
D.
20.變扣。何崇護花間寸高。
A.邡
B.E
C.左
頁，共4頁)
23R9有聽

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