資源簡介

世界
第14課 法西斯國家的侵略擴張
【課程標準】
了解日本對中國的侵略、納粹德國對外擴張;知道德國、日本、意大利侵略集團是發動第二次世界大戰的罪魁禍首。
【教學目標】
知識與技能 (1)了解意大利、德國和日本建立起法西斯政權的原因。(2)了解第二次世界大戰的歐洲戰爭策源地和亞洲戰爭策源地形成的過程。(3)了解法西斯國家的侵略擴張。(4)培養學生再認、再現重要歷史事實、歷史概念和歷史結論的能力
過程與方法 (1)結合所學知識,分析法西斯國家發動侵略戰爭的目的。(2)觀察《第二次世界大戰全面爆發前法西斯德國的侵略擴張示意圖》,了解法西斯德國侵略擴張的過程
情感態度 與價值觀 了解法西斯主義對世界和平產生的消極影響,認識到和平的可貴和戰爭的殘酷
【本課結構】
本課內容共三目,第一目是“意大利法西斯政權的對外擴張”,主要講述的是意大利法西斯政權建立的背景、經過及對外的侵略擴張;第二目是“歐洲戰爭策源地的形成”,主要講述了德國法西斯政權的建立及德國法西斯的罪行等內容;第三目是“亞洲戰爭策源地的形成”,主要講述了日本法西斯政權的建立以及日本的對外侵略擴張。這三部分內容分別介紹了意大利、德國和日本三個國家的法西斯政權的建立過程和對外的侵略擴張。本課還具有承上啟下的作用,德、日兩國受到經濟大危機的影響建立起法西斯政權,兩國的侵略擴張又導致了第二次世界大戰的爆發。
【本課重難點】
重點:德、日法西斯專政的建立。
難點:德、日法西斯專政建立的原因。
【新課情景導入】
教師用幻燈片出示圖示:
資本主義發展的“黃金時代” 經濟大危機(1929—1933年)
教師提問:
(1)1929—1933年的經濟大危機產生了怎樣的影響
(2)為了擺脫經濟危機,美國是怎樣做的 有何作用
學生回憶后作答,教師進行總結:
(1)嚴重的經濟危機引發政治危機,資本主義世界各國的工農運動高漲。
(2)美國實行羅斯福新政。增強了國家對社會經濟的宏觀調控能力;重振了美國經濟,穩定了社會秩序;維護了美國的資本主義制度。
教師過渡:面對1929—1933年的資本主義經濟大危機,各國紛紛尋找出路。美國通過自身的改革取得了很好的成效;而德、日則建立了法西斯獨裁統治,企圖通過發動侵略戰爭的方式,來轉嫁經濟危機。今天我們就來學習法西斯國家的侵略擴張的相關內容。
【探究新知】
一、意大利法西斯政權的對外擴張
教師用幻燈片出示墨索里尼簡介:
墨索里尼是意大利法西斯黨黨魁,也是第二次世界大戰的元兇之一。1919年3月23日,他發起了一場“法西斯主義運動”,在米蘭建立了世界上第一個“戰斗的法西斯黨”。1921年,墨索里尼建立了國家法西斯黨。1922年,法西斯黨徒向首都羅馬進軍,法西斯政權在意大利建立起來。意大利法西斯政權對內實行獨裁統治,對外醉心于領土擴張。
教師提問:
(1)意大利法西斯政權建立的歷史背景是什么
(2)墨索里尼上臺后,實行了哪些對內和對外政策 為什么說他的統治是法西斯專政
教師引導學生閱讀教材P63的內容進行思考。
教師總結:
(1)歷史背景:第一次世界大戰后初期,意大利經濟衰退,政治混亂,工農運動高漲,中央政府幾乎癱瘓。墨索里尼乘機組織法西斯黨。1922年,法西斯黨徒向首都羅馬進軍,法西斯政權在意大利建立起來。
(2)內外政策:意大利法西斯政權對內實行獨裁統治,對外醉心于領土擴張。1935年意大利發動了侵略埃塞俄比亞的戰爭,1936年宣布正式吞并埃塞俄比亞。原因:墨索里尼執行對內獨裁、對外侵略擴張的政策,所以說他的統治是法西斯專政。
二、歐洲戰爭策源地的形成
1.教師用幻燈片出示圖表數據:
1929—1933年經濟大危機對德國的影響
工業產量 對外貿易額 物價 鐵產量 造船業產值 失業率
下降近40% 下降60% 下跌30% 減少70% 下跌80% 高達43.8%
教師提問:從圖表數據來看,1929—1933年經濟大危機對德國有著怎樣的影響 壟斷資產階級是如何應對的
引導學生閱讀教材P64的內容回答后,教師總結:
影響:經濟大危機沉重打擊了德國。1932年,德國的工業產量比1929年下降了近40%,農業產量下降近30%,失業人數超過600萬。在經濟大危機的打擊下,廣大中下層民眾困苦不堪,對政府的不滿加劇。
應對策略:1933年,希特勒出任德國總理,開始掌握國家大權。不久,他解散國會,禁止其他政黨活動,建立了法西斯專政。
2.教師用幻燈片出示希特勒簡介:
阿道夫·希特勒是德國籍奧地利裔政治風云人物,德國納粹黨黨魁,更是第二次世界大戰兼種族滅絕政策的核心人物。希特勒于1889年出生在奧地利。第一次世界大戰期間他曾服役于巴伐利亞步兵團,參加過著名的索姆河戰役、阿拉斯戰役等并獲得一級鐵十字勛章,德國在一戰中的失利促使他決心投身政治。1919年,希特勒加入德意志工人黨,該黨后改名為“民族社會主義德意志工人黨”,即納粹黨。1921年,希特勒成為納粹黨領袖。1923年,他因發動“啤酒館暴動”失敗,被捕入獄。出獄后的他以泛德意志帝國主義、日耳曼民族主義、雅利安種族主義、反猶主義、反資本主義、反共產主義等宣傳手段得到支持。1933年,希特勒出任德國總理。
教師講述:在壟斷資產階級企圖通過建立強權政府來應對危機的時刻,一個人,一個政黨的崛起達成了他們的愿望,這就是希特勒和納粹黨。
教師用幻燈片出示納粹黨簡介:
納粹黨,即民族社會主義德意志工人黨,是20世紀前半葉的一個德國政黨,前身是德意志工人黨。這一政黨利用民眾對《凡爾賽條約》的不滿情緒以及1929—1933年經濟大危機對德國的影響,極力宣揚種族主義、民族沙文主義和復仇主義,贏得了許多支持,1932年發展成為德國第一大黨。
拓展思考一:納粹黨為什么能夠迅速崛起 (或德國法西斯上臺的原因是什么 )
引導學生閱讀教材P64的內容進行思考。
教師總結:經濟大危機沉重打擊了德國,以希特勒為首的納粹黨乘機大肆活動,根據各個階層民眾的不同心理,進行針對性的蠱惑宣傳,還利用民眾對《凡爾賽條約》的不滿,煽動復仇情緒,從而贏得了廣泛的支持。1932年,在國會選舉中,納粹黨成為第一大黨。
拓展思考二:有人說,沒有希特勒,德國就不會出現法西斯專政。你同意這種說法嗎 說說你的理由。
引導學生結合德國法西斯專政建立的根本原因進行分析。
教師總結:不同意,這種觀點過分夸大了個人在歷史發展中的作用。經濟大危機引起政治危機,壟斷資產階級企圖通過建立強權政府來鞏固其統治。這是由壟斷資本主義的發展需要所決定的,并非由某個人所左右。所以,沒有希特勒,德國當時也會出現法西斯專政。
拓展思考三:希特勒上臺后,實行了怎樣的對內和對外政策 (請用表格的形式來進行歸納與總結)
引導學生閱讀教材P64的內容進行總結:
對內 納粹黨利用“國會縱火案”,打擊德國共產黨,逮捕和迫害大批共產黨人和進步人士,接著,納粹黨乘機解散了工會
法西斯政權為加強思想控制,還焚燒了大量的進步書籍
二戰期間,法西斯政權迫害猶太人,猶太人的財產被無情地剝奪。幾百萬猶太人慘遭屠殺,成千上萬的包括猶太科學家在內的優秀人士被迫流亡國外,其中有杰出物理學家愛因斯坦
希特勒大力發展軍事工業,積極擴軍備戰
對外 1935年,德國公開撕毀《凡爾賽條約》,實行義務兵役制,建立起龐大的軍隊
1936年,德國派兵進駐萊茵非軍事區
1938年,吞并了奧地利
1939年3月,吞并了捷克斯洛伐克
教師用幻燈片出示季米特洛夫《最后的辯詞》內容:
這次審訊由一個理論決定,這就是:火燒國會是德國共產黨干的,是共產國際干的。火燒國會這一反共行為事實上被用來誣陷共產黨人,他們宣稱這是共產黨武裝起義的信號,是推翻德國現政府的烽火。由于用了這個理論,全部訴訟程序就貫穿著反共的性質。
——1933年12月16日季米特洛夫在萊比錫法庭的最后辯護詞
教師設問:“火燒國會”的真兇是誰 為什么嫁禍于德國共產黨
引導學生閱讀教材P64的內容進行思考。
教師總結:德國納粹黨。為了打擊德國共產黨,進而取締除納粹黨以外的所有政黨。
教師用幻燈片出示《安妮日記》的材料:
《安妮日記》的作者安妮·弗蘭克是德籍猶太人,16歲時死于貝爾根─貝爾森集中營。《安妮日記》是作者遇難前兩年對藏身密室時的生活和情感的記錄。作為一名成長中的少女,她在日記中吐露了與母親不斷發生沖突的煩惱以及成長的困惑。同時,對于藏匿且充滿恐怖的25個月密室生活的記錄也使這本《安妮日記》成為德軍占領下的人民苦難生活的目擊報道。《安妮日記》的最后一篇所標的日期是1944年8月1日。二戰結束后,安妮的父親奧托·弗蘭克決定完成女兒的夙愿,將日記出版成書。蘇聯作家伊利亞·愛倫堡說:“這是一本代表了600萬(猶太)人心聲的書,縱使這不是什么雄壯偉大的史詩,只是一本普通小女孩的日記。”
教師設問:希特勒對猶太人實行了怎樣的政策 在他掌權期間,有多少猶太人慘遭屠殺
學生回答:種族滅絕政策。幾百萬猶太人。
拓展探究:為什么希特勒會對猶太人實行種族滅絕政策
引導學生從歷史、社會、現實、個人等多個方面進行思考。
教師總結:
第一,迫害猶太人是德意志民族中世紀晚期以來強烈的反猶思想和種族主義思想的產物。另外,德國一直鼓吹日耳曼民族是主宰世界的優秀民族,而猶太人則是劣等民族。
第二,反對猶太人有著深刻的政治根源和經濟原因。1929—1933年的經濟大危機激化了德國國內的階級矛盾,希特勒提出反猶主張贏得了政治上的選票,得到了廣泛的支持。同時,希特勒想稱霸世界,建立一個德意志民族的日耳曼帝國,這一計劃需要巨額資金提供財力保證。在國力衰落的情況下,希特勒把手伸向富有的猶太人就成為必然。
第三,希特勒個人反對猶太人的情緒很強烈,他把消除猶太人看成改變現存社會秩序和自己命運的途徑。
教師:同學們可以課外觀看《辛德勒的名單》《美麗人生》《裸露在狼群》等反映猶太人不幸遭遇的電影。
3.教師播放德國焚書、擴軍備戰和進駐萊茵非軍事區的相關視頻,并提出設問:德國法西斯專政的建立有何影響
教師總結:第二次世界大戰的歐洲戰爭策源地形成。
三、亞洲戰爭策源地的形成
1.教師用幻燈片出示數據及設問:
工業生產下降1/3
進出口貿易下降50%
失業工人達300萬人
在業工人工資下降1/3以上
1/3的農民失去土地
工人農民斗爭不斷
教師提問:
(1)1929—1933年經濟大危機對日本有著怎樣的打擊
(2)在經濟大危機的打擊下,日本是如何應對的
引導學生閱讀教材P65的內容進行思考,學生回答后教師總結:
(1)在經濟大危機中,日本經濟受到重創。工業生產急劇萎縮,數百萬人失業或半失業;農產品價格猛跌,農民負債累累。在國內外矛盾激化的形勢下,日本出現了形形色色的法西斯組織。
(2)軍部是日本法西斯勢力的核心。為了尋找出路,軍部法西斯勢力積極推動對外擴張。1931年,日本關東軍策劃九一八事變,發動了蓄謀已久的侵華戰爭。接著,日本迅速占領了中國的東北三省,扶植傀儡政權“滿洲國”,并進一步蠶食中國華北地區。
教師講述:軍部是指當時日本龐大的軍事官僚機構,包括陸軍省、海軍省、參謀本部、海軍軍令部以及關東軍和其他軍事機關。日本法西斯專政的建立有著自己的特點,是由軍部控制的。1936年,受軍部控制的廣田弘毅上臺組閣,建立法西斯專政,第二次世界大戰的亞洲戰爭策源地形成。
2.教師用幻燈片出示資料:
材料一 欲征服中國,必先征服滿蒙;欲征服世界,必先征服中國。
——日本首相田中義一的秘密奏折(1927年)
材料二 日本是東亞的一個島國,國土狹小,資源匱乏。1929—1933年的經濟大危機導致日本社會矛盾尖銳。1936年“二二六”兵變以后不久,日本軍部內主張建立“高度國防國家”,加速對外侵略擴張的一派控制了政府,法西斯統治開始確立,第二次世界大戰的亞洲戰爭策源地形成。
教師提問:
(1)“田中奏折”反映了日本軍國主義者的什么野心
(2)為實施“田中奏折”所反映的政策,日本在中國制造了哪些暴行
(3)結合所學知識,簡要分析日本熱衷于侵略擴張的原因。
(4)2018年4月21日,在靖國神社開始春季例行大祭之際,日本前首相安倍晉三以“內閣總理大臣安倍晉三”的名義,供奉了名為“真榊”的供品。對于日本領導人向靖國神社供奉祭品的問題,中國外交部曾多次表示堅決抗議。你認為安倍晉三多次向靖國神社供奉祭品造成了什么影響
引導學生結合中國歷史進行回答。
教師總結:
(1)侵略擴張,稱霸世界。
(2)1931年9月18日,制造九一八事變,此后占領中國東北三省;1937年7月7日,制造七七事變,發動全面侵華戰爭。
(3)原因:①日本國土狹小,資源匱乏。②傳統的具有軍國主義色彩的武士道精神。③明治維新保留了大量的封建殘余。④經濟大危機導致嚴重的社會危機,為轉嫁危機,積極推行對外擴張政策。
(4)嚴重傷害了中國人民和亞洲其他受害國家人民的感情,影響了中日關系的健康發展,助長了日本國內“右翼”勢力的蔓延。
拓展思考一:法西斯統治為什么應該受到譴責
引導學生結合法西斯政權的對內和對外政策進行回答。
教師總結:法西斯對內實行恐怖獨裁統治,對外侵略擴張。
拓展思考二:日本發動全面侵華戰爭之前進行了哪些侵略中國的活動
引導學生回顧中國歷史進行回答。
教師總結:①19世紀70年代,日本侵略中國臺灣。②1894年,日本發動甲午中日戰爭,1895年,強迫清政府簽訂《馬關條約》。③19世紀末,劃分福建為其“勢力范圍”。④1900年,日本參與八國聯軍侵華戰爭。⑤1904—1905年發動日俄戰爭,與俄國爭奪中國東北。⑥1915年與袁世凱簽訂滅亡中國的“二十一條”。⑦1931年,發動九一八事變,侵占中國東北三省。⑧1932年,制造一·二八事變,侵略上海;等等。
拓展思考三:比較德、日法西斯專政建立的異同。
德國 日本
不同點 法西斯政權建立方式 納粹黨通過國會選舉掌握政權,建立法西斯專政,有法西斯政黨和領袖 依靠現有的天皇制和軍部法西斯勢力實現法西斯化,沒有法西斯政黨和領袖
思想基礎 利用了民眾對《凡爾賽條約》的不滿 傳統的武士道精神
相同點 背景及原因 兩國都對一戰后建立的凡爾賽—華盛頓體系不滿;都極力想打破這一體系,建立稱霸世界的大帝國;都受到1929—1933年經濟大危機的影響,經濟受創,社會動蕩,階級矛盾異常尖銳
法西斯專 政的本質 都是帝國主義極端反動的恐怖獨裁統治,對內獨裁,對外侵略擴張
思考:為克服嚴重的經濟危機,美國與德國、日本采取了不同的對策,走上了不同的道路,這是為什么
教師總結:1933年羅斯福就任美國總統后,實行新政,采用國家干預手段來扭轉經濟形勢,使美國經濟得以恢復,從而穩定了社會秩序,維護了美國的資本主義民主制度,防止了法西斯專政在美國的建立。
德國壟斷資產階級為擺脫經濟危機和政治危機,寄希望于建立強權政府,對內穩定統治,對外打破凡爾賽體系的束縛,重新分割世界。納粹黨領袖希特勒在1933年上臺后建立起法西斯專政。
在經濟大危機中,日本經濟受到重創,國內外矛盾激化,出現了形形色色的法西斯組織。1936年,受軍部控制的廣田弘毅上臺組閣,建立了法西斯專政。
【課后活動】
1.以下表述,哪些是正確的 在正確選項后的括號里畫√,錯誤的畫×。(教材P66)
1929年爆發的經濟大危機加劇了德國的社會矛盾 (√)
納粹黨通過政變取得了政權 (×)
日本的法西斯勢力以軍部為核心 (√)
法西斯國家主要有德國、日本和意大利 (√)
2.第一次世界大戰后,德國的處境與日本的處境有何相同之處 德國法西斯專政與日本法西斯專政有何不同之處 (教材P66)
[答案] 相同之處:都受到凡爾賽—華盛頓體系的束縛和壓制。第一次世界大戰后,巴黎和會召開,簽訂了《凡爾賽條約》,德國作為戰敗國受到戰勝國的嚴厲制裁,因而有強烈的復仇情緒;第一次世界大戰期間,日本在東亞和太平洋地區迅速擴張,但戰后華盛頓會議上簽署的《九國公約》打破了日本幾乎獨霸中國的局面,壓制了日本的勢力擴張,日本的不滿情緒高漲。
不同之處:德國納粹黨通過國會選舉掌握國家大權,建立法西斯專政;日本的法西斯勢力以軍部為核心,日本在發動侵略戰爭的過程中建立法西斯專政。

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