資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第一節 人類的起源和發展 教學設計
課題 人類的起源和發展 單元 第四單元 學科 生物學 年級 七年級
教材分析 教材講解人類的起源和發展，說明人類的祖先是森林古猿，經過漫長的演變過程，進化到人，一直到現在的人。著重講解演變過程。
學習目標 探究實踐：我們可查閱資料，了解人類的進化演變過程，提升探究意識。科學思維：書上得來終覺淺，我們可請教，討論，思考，著實培養自己的科學思維能力。態度責任：人類的演變過程是漫長和艱辛的，所以，大家要認真學習這一部分知識，了解人類的祖先。生命觀念：我們要用知識來充實自己的生命歷程，讓生命之路充實、熠熠生輝！
重點 1、人類起源與什么？2、從猿到人的演變過程說是什么？
難點 從猿到人的演變過程說是什么？
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 由想一想，議一議，導入新課……到公園里看到的黑猩猩會變成人嗎？ 導論、思考 活躍課堂氣氛
講授新課 進化論的建立者達爾文，提出人類和類人猿共同祖先是一類古猿。現代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿長臂猿猩猩黑猩猩大猩猩現代類人猿生活在熱帶或亞熱帶叢中，適于樹棲生活。現代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。12000年以前，森林古猿廣泛分布于非洲、亞洲、歐洲地區，尤其是非洲的熱帶森林。森林古元生活場景想象圖露西骨骼化石圖從猿到人的進化由于地殼的運動，導致森林減少，一部分仍然在森林生活，到部分不得不到陸地生活，一代一代向直立行走方向發展，前肢則解放出來，能夠使用樹枝、石塊等來獲取食物、防御敵害，臂和手逐漸變得靈巧。遠古人類的石器古人類制造的工具越來越復雜，并且能夠用火，大腦也越來越發達，在群體中產生了語言。人類起源與發展示意圖經過漫長的歲月，人類從自然界的強者逐漸變成強者，人類現在已經強大渠道能夠改變生物圈的面貌。閱讀材料區分事實和觀點科學家的觀點往往是根據事實 提出來。仔細閱讀，領會實質……
課堂練習 進化論的建立者是_____現代類人猿和人類的共同祖先是_____由于____的運動，導致森林減少，一部分仍然在森林生活，一部分不得不到___生活，一代一代向_____方向發展，____則解放出來，能夠使用樹枝、石塊等來獲取食物、防御敵害，臂和手逐漸變得___用火燒烤食物，有利于____的發育。在群體中產生了_____.
課堂小結 學生自己總結 自己動手 豐衣足食
板書 1現代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿2從猿到人的進化3區分事實和觀點4科學家的故事
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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