資源簡介

人教版六年級下冊8課《我設計的服裝》
【課題與課時】
人教版六年級下冊8課《我設計的服裝》(2課時)
【課標要求】
課程標準，對第三學段“造型.表現”學習領域的闡述為：運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以繪畫和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現所見所聞所感所想，發展美術構思與創作的能力，表達思想與情感。嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動，認識常用顏色。通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發展藝術感知能力和造型表現能力。
【學習目標】
1.引導學生欣賞各種風格的服裝圖片，從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，感受服裝的造型美、色彩美，開闊他們的視野，培養他們的觀察能力和對多元文化的理解能力。這也是本課的重點。提高圖像識讀，視覺形象。審美體驗能力。
2. 了解服裝設計的基本知識，學習運用各種技法，巧用材料設計并制作造型新穎的服裝，提高動手能力，養成審美判斷，創新實踐能力。這也是本節課的難點。
3.通過本節課的學習調動學生參與探究的興趣，讓學生在創作中感受美、創造美，體驗親自動手進行設計制作帶來的成功和喜悅，提高審美意識，獲得對美術學習的持久興趣，提升美術素養。
【教學重難點】
評價任務1學生通過視頻圖片，小組交流讓學生了解分析服裝設計知識，發現各式各樣服裝的特點和文化內涵。學生能用自己的語言，正確流利，表達出來。（檢測學習目標1）
評價任務2：通過探究，引導，欣賞的教學環節學生知道服裝設計要注意哪些方面，是否注重了服裝的款式和搭配。主題突出，圖案新穎，色彩鮮艷。（檢測學習目標2）
評價任務3：感知藝術創造的美感，學生體驗創作的樂趣，美化生活的能力；使用簡單美術術語說出自的感知和積極參加活動的興趣，表現突出，語言規范，積極參與，自信展示所設計的服裝。檢測學習目標3）
【資源與建議】
1、本課屬于“設計.應用”學習領域。服裝是人們生活中熟悉的話題。服裝設計課，既貼近生活又能夠在很大程度上為學生搭建一個展示設計才能的平臺，從而激發學生對設計知識的渴望與興趣。
對于六年級的學生而言，他們已經積累了一定的美術知識及素養，并且具備了一定的審美能力。無論是在材質的選擇，款式的設計，還是在美術元素的運用上，都會有自己獨特的見解。本課在一開始，選用了美國設計師馬克.雅克布和法國設計師讓.保羅.高提耶的作品，向學生傳遞了服裝設計不僅要注重服裝的造型，還要注重服裝的色彩與飾物的搭配。特別值得一提的是，教材中還有我國著名設計師周亞其的作品，再現了服裝設計的過程，可以讓學生感受繪制效果圖的設計美。如此，服裝設計才能別具一格。
本課的學習不僅要求學生利用現成材料設計服裝，而且要求在制作方法上突出多樣性與創新性。在這一方面，教材里所呈現的作品具有很大的借鑒價值。
通過這一美術活動，激發學生對服裝設計的樂趣，感受服裝設計的視覺美，自信的參與服裝表演展示活動，領悟美術在實際生活中的獨特價值。
2、在《我設計的服裝》一課的教學中，我們可采用“觀察與感悟--探究與設計--展示與評選--拓展與提升”的教學思路。
觀察與感悟環節:課前引導學生調查服裝的起源與不同時代的服飾特點。課上、讓學生各抒己見，充分交流，繼而欣賞不同類型的服裝樣式的視頻和圖片，發表自己的觀后感。本環節以學生為主體，考查學生收集知識的能力和對身邊事物的觀察能力。在此基礎上，教師再補充一些必要的服裝史知識，使學生能多渠道地獲取相關知識。
探究與設計環節:引導學生對服裝設計進行探究，確定設計的主題，并出示教師設計的服裝樣本，講解美術元素在服裝設計中的應用及制作方法。同時，引導學生在討論中發表自己的創作想法，簡要描述制作方法。
展示與評價環節:請各小組將自己設計的服裝進行展示表演，并引導學生闡述自己的設計意圖，同時采用生生互評、師生互評等方式進行評價。在給學生肯定的同時，也要使其明確需要改進的方向。
拓展與提升環節:重點介紹中外著名的服裝設計師、我國著名的服裝學院、各地豐富有趣的服裝節等知識，旨在讓學生了解更多與服裝相關的知識，拓寬其知識面。
3、選擇合適的媒材及制作方法，實現與服裝設計創意的有機結合。媒材的選擇與服飾的聯系，創意設計的視覺表達。
【學習過程】
課前準備：同學們，很高興和大家一起上這節美術課，上節課老師布置的學具，你們都準備好了嗎？好小組長，檢查一下。
活動一：情景導入：
1.老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？
2.這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝？
3.揭示課題：今天我們就來動手試一試：我設計的服裝（板書課題 ）
活動二：新授：欣賞、交流、學習
1.課前，老師讓大家搜集有關服裝發展、設計方面的知識，請同學與大家一起交流。
問題預設：服裝作用？服裝所展現的人？服裝的款式？什么場合適合什么服裝？
學生小組交流討論、匯報
教師總結：（PPT展示）
（1）服裝的作用：
服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。
（2）服裝的地位和分類：
我們查找了關于服裝的相關資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部分。所以，在中國傳統上，服裝是政治的一部分，其重要性，遠超出服裝在現代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。
（3）服裝款式：
我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等
（4）服裝品味：
現代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。
師小結：同學們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？
2.服裝的發展：
我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。
最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術尚未發明之前，是人們服裝的主要材料。當時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀念。秦始皇陵兵馬俑的發現，讓我們看到了當時秦代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）
歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經漢、唐、宋、元諸代，一直延續到清代，綿延兩千多年。（漢代皇帝服裝圖片）
這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現了當時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當時流傳到日本，成為當今日本和服的主流樣式。（看簪花仕女圖）
清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現代中國服飾奠定了基礎，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖）
師：對這些服裝你們有什么感想？
3.了解少數民族服飾（直觀的了解少數民族服飾）
師問：我國有多少個民族？（56個民族）
56個民族，56朵花， 你了解他們特有的服裝嗎？現在我們來做一個小游戲連連看：
在黑板出示7幅圖片，給出相應的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族。
請小組同學連連看。
4.現代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業裝、學生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據不同的場合穿相應的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學要穿有領或有袖的服裝，以示對老師、同學的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統的服裝。（多姿多彩的兒童服裝）
5、思考、討論
（1）著裝與環境相協調的人是有品味的人，此外在此基礎上，還要穿出自己風格，怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討論？
師小結：我們還可以從祖國傳統服裝、少數民族服裝及民間美術中找創作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團花圖案設計的，是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。
俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現自我的服裝給設計出來。
（2）今天大家都帶來了什么材料？（學生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）
請小組同學共同設計一個主題：2008奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節日盛裝、未來宇航服
你們想怎樣設計呢？老師給大家一個建議：可先設計一個效果圖，再進行創意。
活動三：服裝設計效果圖設計（播放音樂）
小組分工合作設計一件服裝作品并畫出設計圖。
各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進行大膽的創意，沒有特定的要求，學生自己想怎樣設計就怎樣設計，組長安排大家分工，教師鼓勵學生大膽創意，集思廣益，發揚合作精神。
第二課時
活動一：導入
1.視頻播放服裝設計展
西方服裝展
東方服裝展
漢服和旗袍服裝展
讓學生感受不同地區不同形式不同風格的美。
師：這些服裝展，你們最喜歡那種風格，或者說最喜歡哪件作品？喜歡原因？跟這件作品學到了什么？
2.欣賞廢舊材料設計的同齡小朋友設計的作品（PPT展示）
師：這些作品給你什么啟發？有什么疑問？
學生大膽表達自己的喜好，大膽表達自己的疑問。
活動二：學生合作創作
學生在小組長的領導下，根據上節課的設計思路和組內分工開始進行服裝設計。
作業溫馨提示：以小組為單位，設計制作一件服裝，并發表創作意圖。注意使用工具的安全。
教師巡視指導，耐心幫助學生解決制作中遇到的困難。
活動三、服裝發布會
1.師：經過設計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現在大家面前了。那老師要針對發布會上的服裝提一下標準，只要是符合以下標準的就是一件成功的服裝。
評價標準：
（1）能利用收集的材料制作一件服裝。（★）
（2）服裝的款式和搭配美觀、有想象力。（★ ★）
（3）學生的服裝作品是否有創意，能充分利用材質的特性完成造型需要，達到較好的視覺效果。（★ ★ ★）
請欣賞小模特的時裝表演。（播放音樂）
2.請小組代表談設計意圖、設計過程和設計時遇到的困難。
3.各個小組針對作品進行互相給星。最終評出得星最多的作品。教師頒發最佳服裝設計師稱號。
3、通過今天的學習，你有什么收獲？
五、小結：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創造出幸福、美好的新生活！
活動四：拓展提升
女同學可以為自己心愛的布娃娃縫制小衣服。
男同學可以為自己的機器人或者玩具動物設計服裝。
【學后反思】
服飾包括哪些？

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