資源簡介

我們來下棋
教學目標
知識與技能目標:讓學生了解棋的種類,發(fā)揮想象力,制作形象生動的立體棋子,并設計一張完整的游戲棋盤。
方法與過程目標:培養(yǎng)綜合運用材料的能力和有條不紊的辦事能力。
情感態(tài)度價值觀目標:鼓勵學生在活動中盡情投入,體會藝術與生活的統(tǒng)一,提高審美評價能力。
教學重點
學習設計制作棋盤，制作棋子，和同學一起玩一玩。
教學難點
抓住棋子特點，注意色彩和諧。
教學課時
3課時
教學準備
水彩筆，手工工具
教學過程
第一課時
一、展示棋類、了解感受
1、通過多媒體向學生展示不同種類的棋。
2、你知道下棋的歷史嗎？
3、教師展示講解各種棋類，介紹中國棋手在世界比賽中的不俗表現(xiàn)。
二、欣賞分析
1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？
2、分析“國王”使用什么材料、方法制作而成。
抓住特征制作棋子，引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。
三、方法探究
教師示范制作一個人物棋子。
1、將乒乓球用雙面膠粘在紙筒是上。
2、用彩泥、用多種手法制作人物頭部的發(fā)型、五官等。
3、彩泥制作人物的服飾、注意抓住人物的身份特點。
4、寫清楚棋子的名稱。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：課本P9頁學習活動一，使用彩泥、紙筒等便于制作的材料，以擬人的手法設計制作棋子。
2、教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。
五、交流評述
引導學生交流評價。
第二課時
一、游戲體驗
1、利用簡單的道具玩大型的探險游戲。
2、利用課件玩下棋的游戲。
通過外在體驗，建立感性認識，為本課學習作鋪墊。
二、觀察了解
1、結合兩個游戲，引導學生思考棋盤設計的基本規(guī)律。
小結： A、新穎的主題；B、曲折的路線；C、巧妙的關卡；D、設定起點終點
2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設計的步驟、方法。
小結:連接起點和終點之間的路徑我們還可以設計的曲折多變，一般以路線彎曲迂回為妙，增加游戲的趣味性。
三、分析認識
1、引導學生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到的關卡。
2、總結關卡的表現(xiàn)內容：人物、動物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。
3、借用課件啟發(fā)學生了解棋盤的整體布局，感受路徑、關卡的變化對整個棋盤產(chǎn)生的影響。
四、學畫棋盤
1、作業(yè)要求：課本P11頁學習活動二，設計一副主題突出、想象獨特、線路清晰的游戲棋盤。
2、指導學生合作畫出路線、關卡、起止點、背景。用色要考慮對比。
教學板書
我們來下棋
分類
組成
棋盤設計
教學反思
我們來下棋，也稱為對弈，是一種古老的游藝活動。它源遠流長，歷史悠久。發(fā)展到今天，棋類已分為圍棋、國際象棋、中國象棋、軍棋、跳棋、游戲棋等等，其中有些種類已成為世界性范圍的腦力體育活動。下棋融科學、藝術、競技三者為一體，能培養(yǎng)下棋者靈活敏捷、綜觀全局的思維習慣，是陶冶性情、健康身心的益智活動，既可以兩人對弈也可以多人對局。
平時兒童最愛玩的棋是游戲棋，這類棋一般由成人設計。而本課卻是讓兒童玩自己設計的棋，這對于處在“自我”意識較強階段的學生來說，是件非常得意的事情，對于培養(yǎng)美術學習的興趣很有幫助。第一課時我讓每個學生設計一個棋盤，同桌之間下下棋，看看誰是真正的棋王，這立即引起了他們的學習興趣，一直到下課同學們都還興致勃勃的下棋。第二課時更有趣，用橡皮泥設計棋子，并把他們擬人擬物化，孩子們的想象力真是豐富，一塊小小的橡皮泥在他們的手中不一會的時間就變成了可愛的國王、王后、將軍、士兵、小馬......離下課還有5分鐘的時候我把一些優(yōu)秀的學生作品在班上展示，學生們興奮的不行。所以在以后的教學中要既強調創(chuàng)意，又要注意活動的功能與目的。課中將繪畫、手工制作和游戲結合起來，既安排了立體造型設計，又有平面圖形設計，讓學生了解“物以致用”的設計思想，掌握設計的一些簡單步驟和法則，培養(yǎng)設計意識，逐步提高了他們的審美評價能力。

展開更多......

收起↑