資源簡介

第11課《小蝸牛慢慢爬》
學習目標
掌握小蝸牛的基本制作法，能運用畫、卷、粘的方法制作一只小蝸牛。
認識蝸牛，體會卷折紙條與“螺旋形”之間的聯想與創造。
在制作中感受創造活動的樂趣，培養學生養成淺顯的設計意識，激發對自然的探索與研究精神。
學習重點
掌握小蝸牛的基本畫法，能運用畫、卷、粘的方法制作一只小蝸牛。
學習難點
認識蝸牛，體會卷折紙條與“螺旋形”之間的聯想與創造，激發對自然的探索與研究精神。
學習準備
適宜寬度的長紙條，繪畫用具(水彩筆、油畫棒等)，雙面膠，剪刀，小訂書機。
學習課時
1課時
學習過程
一、導入
1.談話:老師偷偷地了解到，同學們平時都喜歡猜謎語的游戲，現在
老師給你出一個猜猜看!
“沒有手，沒有腳，背著房子到處走。誰要把它碰一碰，趕緊躲到房里頭。”(學生猜出謎底，爭先恐后舉手回答，還有的已經脫口而出“是蝸牛!”)
師:同學們真是太聰明啦!這個謎語的謎底就是蝸牛!老師聽說森林里每年都要舉行蝸牛選美大賽，今年邀請我們二年級一班的同學去參加，想不想帶自己的蝸牛去拿冠軍
學生:“想!”
好，今天老師就教大家做一只可愛又美麗的蝸牛!
師：板書:小蝸牛慢慢爬。
二、新授
1.師:同學們看圖片，回憶一下小蝸牛是由哪幾部分組成的
(學生思考，可以討論，答案有頭、身子、尾巴、外殼。。。。
師總結，頭和尾巴本身屬于身體，頭上的最有代表性的是觸角。)引導學生說出:蝸牛是由觸角、身體、外殼三部分組成的。
2.師:同學們再來仔細觀察，蝸牛的殼有什么特點，比如說，花紋怎么樣，是什么形狀的，顏色有什么特點
學生1:“蝸牛的外殼是一圈一圈的。""很好，我們把這一圈一圈叫做螺旋形。")
學生2:“蝸牛的外殼是圓形，上面有褐色的花紋。”“對，大部分的蝸牛外殼都是淺褐色。"
師:“那么它的外殼有什么用途 "
生:“蝸牛遇到危險可以躲進殼里。”
師總結:(課件4)蝸牛的外殼是圓形的，里面有圓圈，并且一圈比一圈大，我們把它叫做螺旋形，它起到保護蝸生的作用，遇到危險的時候蝸牛的身體會躲在殼里面。
三、制作方法
1.師:同學們看，現在老師手中有一只小蝸牛，它是去年選美大賽的冠軍!咱們請一位大膽又心細的孩子把這只蝸牛拆分開，告訴同學們這只蝸牛是由哪兒部分組成的
2.(學生有些猶豫，躍躍欲試。指名一學生上臺用家物投影拆分其他學生認真觀察。)帥拿著拆開的兩部分，總結:我們完成的這只可愛的小蝸牛由外殼和身體兩部分構成(師板書)外殼拆開就是一根細長的紙條，那怎么把紙條變成蝸牛的殼呢
3.生:卷起來的!(師:“對。我們首先要卷。")
4.師:外殼除了是卷起來的，還有什么呢
花紋
師:"是要先卷還是先畫呢 生:“要先畫再卷!"
師:“非常好，我們先畫上簡單的、有規律的花紋，再卷起來。”
5.師:老師現在發給每個小組一只小蝸牛，你仔細觀察，猜想一下做成這只小蝸牛需要什么方法
小組討論一下，組織一下做小蝸生的順序。(生自由答，師相機板書:畫、卷、剪、粘)
6.師:同學們想不想知道，這么漂亮的蝸牛老師是怎么做出來的
現在老師教你這只小蝸牛的制作方法，一會我們就可以自己動手去做啦!
步驟:(師示范經過)
1.選擇細長的紙條，并在紙條兩面畫上簡單的、顏色鮮艷的、重復排列的圖形。(師展示已完成圖家的細長紙條)實物投影出示范作，并解釋;紙條比較細長，我們可以把花紋畫的簡單、距離大些，并且直接用水彩筆作畫就可以。
2.師:畫完了，我們的下一步需要做什么
生:卷!
師:你可以用什么方法卷 生自由答。
(示范)將紙條卷成形并將要固定的位置粘貼好。師示范卷方法，找合適的地方用小訂書機釘住(強調安全使用)，指名學生上臺幫忙。
3.在蝸牛殼的底部粘好蝸牛的身體師展示準備好的郵牛身體，指明粘的要求:比外殼要高出一些，有觸角和尾巴。
4.畫出小蝸牛的眼睛、嘴巴和蝴蝶結，將蝸牛的身體黏貼在外殼上。師示范雙面膠使用方法。這樣，一只漂亮的小蝸牛就做好啦!
(四)范作欣賞
1.師:同學們，我們來看其他小蝸牛各種漂亮的外衣，(生欣賞各種漂亮的花邊(課件9))，我們可以把自己喜歡的太陽，星星或是小花朵都畫進去!(生:“還可以畫大樹、房子!“我還想畫簡單的小汽車圖案!”)
師:這是其他小朋友已經完成的小蝸牛，看看你更喜歡哪一只呢 (學生邊欣賞邊討論準備畫的小蝸牛圖案。
(五)動動手
師:孩子們的小手是不是已經發癢了，迫不及待想試一試了吧 現在拿出你們的卡紙條，同學們自由分工，自己搭配，做一做，比一比，看看哪只小蝸牛能拿冠軍!趕緊做一只美美的小蝸牛吧!做的時候一定要注意剪刀要安全使用，把廢紙放在自己準備的垃圾袋里。
生:同桌配合完成，一個做外殼畫花紋，一個做身體畫表情。師隨時指導。(播放舒緩音樂。)
(六)師生互評，作品展示。
1.師:同學們真棒，現在每個小組手中都已經有一只美美的、可愛的小蝸牛了，看，老師這兒有一棵大大的蘋果樹，我們讓小蝸牛到樹上參加選美大賽吧!(學生表現活躍積極，每個小組派代表把自己組的小蝸牛粘到大樹上。并解釋自己的制作意圖。)
2.師:好，咱們首先請最快做完的小組同學上來當評委(指名45名同學)，說一說你認為哪只蝸牛最漂亮 你選擇這只蝸牛的原因是什么呢 (生:因為它眼睛漂亮、因為它身上的花紋畫了水果、因為它的顏色鮮艷。。)
3.師:那這只小蝸牛有沒有你不滿意的地方
生:有，可以把花紋畫的大一些。
4.師:誰有自信說自己組的蝸牛是選美大賽的冠軍
生:(搶答，指名2~3名同學)
5.師總評:我們全班同學的小蝸牛都做的非常成功，都符合了老師的要求，并且給小蝸牛的五官、衣服都裝飾的非常漂亮;而且我們的同學合作的非常好，看到這滿樹的蝸牛，老師很高興。希望同學們以后再做小蝸牛時把身體和外殼粘得更結實一些，這樣就可以裝飾我們的房間啦!結束語:同學們，今天我們學習了用畫、卷、剪、粘的方法制作一只
可愛的小蝸牛，回家和爸爸媽媽一起做“蝸牛一家親”吧!
板書設計
小蝸牛慢慢爬
外殼
蝸牛 身體 畫，卷，剪，粘
教學反思
這堂課以孩子們喜愛的小蝸牛為切入點，引導孩子學習用畫、剪等方法組合裝飾，完成一只紙質小蝸牛手工作品。兒童的世界是游戲的世界、童話的世界。在這堂美術課中我始終讓學生處于有趣味的感知活動中，隨著趣味的增強，學生在教學環節的變化中主動探究，獲得知識與快樂。為了能夠突破重難點我在課前做了比較充分的準備，有針對性地制作了小蝸牛模型，分發到各小組，用來引導學生認真欣賞觀察后分析小蝸牛是如何制作的。孩子們很快就能分析出基本的方法與步驟畫、卷、粘貼等，在教學中，學生的發言非常精彩。整堂課教授的20分鐘內我讓孩子置身干蝸牛的精美制作中，教學環節的設計對調動，激發低年段孩子的興趣有著較大的作用。不得不說，每磨一次課都會出現一些問題，這次磨課中也出現了不少問題首先，在講授蝸牛外殼花紋時，要求過于精細，沒有考慮制作時間。其次，教師用實物投影機演示制作外殼時，學生的注意力不大集中。如用攝影機拍攝后播放，效果會更好些。再次，在評價環節中，對部分學生作品的評價一帶而過，不夠詳細具體。經過這次課，發現我的這堂課在情感教育上有一定的缺失，我只注意培養孩子的探索與研究自然的精神，卻忽略了讓孩子們向蝸牛身上堅持不氣餒的良好品質學習。細節決定成敗，這句好用來總結我的這次磨課最好不過了。在課堂上一環扣著一環，無論哪個環節或者小細節出現問題，都會產生蝴蝶效應。磨課吊然結束，但在我以后教學活動中，我希望保持磨課的態度去對待我的每一節常規課。關注課堂中的細節問題，從嚴對待每一堂課。像小蝸牛一樣堅持不解的努力朝自己目標前進。

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