資源簡介

第12課 《打扮相框》
學習目標
知識與技能:了解相框相關(guān)知識，及設(shè)計的基本內(nèi)涵了解物以致用的基本設(shè)計理念。鼓勵學生設(shè)計不同造型的相框。
過程與方法:培養(yǎng)學生的動手操作能力。運用彩色卡紙制作小相框，研究“立”起來的方法。
情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手能力，初步感受生活中的藝術(shù)美。
學習重點
給學生提供自由表現(xiàn)的機會，引導學生用彩色卡紙制作美觀實用的相框。
學習難點
小相框的多種造型設(shè)計。
學習準備
教具:課件、手工材料、相框?qū)嵨铩D片、繪畫、剪貼工具等。
學具:剪刀、彩筆、卡紙、雙面膠等。
學習課時
1課時
學習過程
一、實物導人，揭示課題。
1.課前師生準備小相框的實物。 研究:用途、外型、色彩、圖案。
2.照片、相框照片對比揭示課題。(課件出示課題:打扮相框)
二、發(fā)展階段
1.欣賞(課件欣賞相框)
小結(jié):相框都比相片大一點，照片都在最顯眼的位置，它們都能立起來。
(1)照片大小不能超出相框。
(2)有的相框鏤空壓在照片上，有的直接貼在卡紙上再裝飾。
小結(jié):照片不同，打扮的方式也不同。有的是畫花紋，有的是用彩色的卡紙和裝飾物剪貼的。
(課件展示各種相框)
(3)學生發(fā)言:結(jié)合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法(如何用卡紙來制作自己的小相框 什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片 )
2.實踐活動:(1)小組研究:
怎樣將相框“立”起來 (各小組把自己桌子的相框立起來)
(2)作業(yè):用卡紙設(shè)計制作小相框，裝點自己的照片。比一比誰的相柜更新穎、更漂亮。
課件出示作業(yè)要求、注意事項
作業(yè)要求
1.用你現(xiàn)有的材料，為自己的照片設(shè)計一個有趣的能立起來的相框。
2.造型夸張、色彩鮮艷、詼諧有趣;做工精細、能穩(wěn)穩(wěn)站立。
注意事項
1.使用工具時，注意安全。
2.垃圾不要亂丟，可再利用的，放進可利用盒子里;不可再用的，放進垃圾盒。
(播放背景音樂課件播放相框圖片創(chuàng)作表現(xiàn)，學生獨立完成，教師個別輔導。
三、業(yè)展評
1.學生自己評價制作相框的創(chuàng)作構(gòu)思。
2.學生共同評價，選出自己喜歡的作品，說明喜歡的原因。
3.師評。
4.師生共同評出最炫創(chuàng)意獎、最贊設(shè)計獎、最高人氣獎。
四、小結(jié)拓展:
1.除了硬彩紙還能用生活中哪些廢棄材料做相框 (課件欣賞多種材料制作的相框)
2.利用身邊的各種材料為自己的照片設(shè)計一個相框，形式可以選擇合作或獨立制作。
3.爭當愛家也愛護環(huán)境的小小設(shè)計師。
(課件展示課后延伸圖片)
板書設(shè)計
打扮相框
用途、外型、色彩、圖案
造型夸張、色彩鮮艷、詼諧有趣;做工精細、能穩(wěn)穩(wěn)站立
教學反思
《打扮相框》屬于“設(shè)計·應用”領(lǐng)域里的教學內(nèi)容，旨在使學生通過了解相框的相關(guān)知識，進一步學習如何利用身邊容易找到的材料，設(shè)計和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，在小相框的選材、設(shè)計、制作的過程中，進一步提高學生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。通常手工課的教學形式不像其它內(nèi)容那樣豐富多變，加上現(xiàn)在生活水平的提高，相框?qū)τ趯W生來說不是什么特別的東西，因此我開始也沒有想到學生會多么投入。然而在實際教學中學生的表現(xiàn)卻使我有了新的認識。由于考慮到現(xiàn)在學生家里的照片一般以數(shù)碼的為主，我沒刻意要學生準備好自己的照片，而是利用課前準備時間為學生拍照，通過打印機即時打印分發(fā)給學生。在通過欣賞實物，讓學生了解了各式各樣的相框后，提醒學生在完成底版的基礎(chǔ)上，裝飾才是最主要的。學生知道了可以利用收集到的各種材料，進行嘗試更新穎的更好的辦法。當學生遇到問題，不知道如何解決的時候，教師示范一下，有利于打開學生的思路，使學生的制作變得順利一些，豐富一些。通過示范與指導，學生的制作就變得輕松自如了。創(chuàng)作階段，是決定本課成敗的關(guān)鍵所在，學生是否有作品出來，是否能展現(xiàn)本課的成效，就要看學生的作品了。因為有了之前各種相框的欣賞，學生紛紛開動腦筋做出了好多新穎的、精美的、有創(chuàng)意的作品來，而且，學生還利用了一些其它材料來裝飾，同學們折的幸運星也派上了用場。有的孩子制作的相框邊框個性十足，有的精致無比……同學們制作的小相框變得五彩繽紛，花樣翻新。在評價階段，我安排了以小組為單位進行評價，通過培養(yǎng)學生的觀察分析、創(chuàng)新思維及造型能力、動手能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，鼓勵學生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價別人的作品。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。既是對學生成果的肯定，也是給本節(jié)課畫上完美的句號。
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