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第6課北宋的政治
主備人： 審核人： 使用教師：
備課時間： 年 月 日 上課時間： 年 月 日
教學內容 北宋的政治 課型 新授課
教學目標 了解趙匡胤建立北宋、趙匡胤加強中央集權、重文輕武等基本史實；了解趙匡胤實施集權措施的背景條件、具體的措施，這些措施導致重文輕武的歷史結果。通過對趙匡胤為什么要實施集權的原因和具體的措施的分析，培養學生總結歸納、抓住重點的學習能力。認識到趙匡胤的舉措帶來的問題——他的集權措施有失偏頗，導致宋朝的積貧積弱，從而得出我們做任何事情，要辯證地、長遠地看問題的結論。認識到在封建時代，君主的權力是在不斷加強的，任何封建統治者都跳不出這個歷史的鐵律。
教學重點 宋太祖強化中央集權的措施；重文輕武的政策。
教學難點 強化中央集權的具體措施和影響。
教學方法 教學方法：多媒體教學法、小組合作學習、講授法
教具準備 課件 練習題
教學設計 個性設計
一、激情導入 引課明標 講述陳橋驛兵變的故事。這段歷史，多為后人津津樂道，還得出一個成語“黃袍加身”，在此之后，趙匡胤是怎樣統治宋朝的？今天讓我們一起學習第6課《北宋的政治》，了解一下宋太祖的政策得失。
二、導學引領 自主學習 學生自主完成配套練習冊自主導學。
三、學友互學合作交流 學友之間相互檢查配套練習冊自主導學完成情況，學友互學合作交流，學友共同努力也不能完成的請教老師。
四、展示評價精講點撥 宋太祖強化中央集權[多媒體展示宋太祖的畫像]師：宋朝建立的基本情況：960年，后周禁軍首領趙匡胤(宋太祖)發動兵變，改國號為宋，定都東京(今開封)，史稱北宋。師：簡略地介紹，五代十國時期，政局動蕩不止，王朝更短命。[多媒體展示五代十國存在的時間圖表]師：宋太祖杯酒釋兵權的故事。提問：他為什么要這樣做？生：他深知唐末以來武將專權的積弊，首先解除禁軍將領的兵權，牢牢地控制了軍隊。[多媒體展示以下三則材料]材料一：軍權的集中。由皇帝直接統轄禁軍，收回禁軍統帥權，分割兵權；設立樞密院，使“兵符出于密院，而不得統其眾；兵眾隸于三衙，而不得專其制”。兵不識將，將不識兵，兵無常帥，帥無常師，即兵將分離局面；實行“守內虛外”“內外相維”政策，使全國軍隊屯駐兩半，一半京師，一半各地，以此均衡京城駐軍與外地駐軍的兵力配置。材料二：行政權的集中。在中央，主要是削弱和分割了宰相的權力，實行軍政、民政和財政的三權分立，打破宰相“事無不統”的局面；在地方，主要是派文臣擔任知州，以防武人干政，并設通判與之相互牽制，從而削減地方權力。材料三：財權和司法權的集中。主要是將各路所屬州縣財賦，“除支度給用外，凡緡帛之類，悉輦送京師”，以消除地方對抗中央的物質基礎；同時規定死刑須報請中央復審、核準，把司法權也收歸了中央。 師：根據材料說說宋朝加強中央集權的措施有哪些。生：(1)軍事方面：皇帝直接統轄禁軍；設樞密院和三衙掌管軍務，樞密院有權調兵，無權領兵，三衙有領兵權力，卻無調度之權；“天下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處”，造成兵不識將，將不識兵；實行“守內虛外”的政策，造成對外防守空虛無力，這也是北宋積貧積弱的重要原因。(2)行政方面：削弱宰相權力，設相當于副宰相的若干人，與宰相共同議政；還設立多重機構，分割宰相的軍政、 財政大權；在地方，安排文臣擔任知州等。(3)財政、司法方面：設置轉運使；同時規定死刑須報請中央復審、核準，把司法權也收歸了中央。 師：結合五代十國的歷史，說說在宋代，節度使的權力發生了哪些變化。(可以做一個對比的表格)師：這個改革給宋朝社會帶來了哪些影響？生：杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生，有利于政權的穩固和社會的安定；軍隊戰斗力削弱，政府行政效率下降，人民負擔加重。二、重文輕武的政策[多媒體展示以下材料]材料：宋朝重文輕武，重內輕外。所以，今天看宋朝歷史，就會覺得奇怪。宋朝文化興盛，經濟繁榮，軍事上卻軟弱至極，不堪一擊。可實際上，宋王朝這種積貧積弱的局面卻是宋王朝的統治者吸取前代教訓，千方百計方才達到的長治久安的理想狀態。師：根據材料和課本知識，討論宋朝重文輕武的表現。生：①經濟文化興盛，但軍事上卻軟弱至極。②當時的文官擔任中央和地方的要職， 甚至主持軍務，地位和待遇高于武將。③遇有戰事，也有文官掛帥出征。④科舉考試，文舉興盛，武舉錄取人數少。師：宋太祖重文輕武的目的是什么？生：防止武將對中央集權造成威脅。[多媒體出示材料：宋朝發達的經濟]關于宋朝GDP的統計：一是香港科技大學的劉光臨先生，據他的統計與推算，宋朝的人均國民收入位于歷代最高峰，為7.5兩白銀，遠遠高于晚明2.88兩，要到十九世紀的晚清，才追上宋代的水平。二是英國的經濟史學家安格斯·麥迪森，他認為：“在960－1280年間，盡管中國人口增加了80%，但人均國內生產總值卻由450美元增加到600美元，增加了1/3；以后一直到1820年都保持著此水平。歐洲在960—1280年間，人口增加了70%，人均國內總值則從400美元增至500美元，只增加了1/4。”也就是說，宋代的經濟與生活水平，不但在縱向上優于其他時代，而且在橫向上遙遙領先于同時代的歐洲。師：讀材料，說說宋朝經濟發展狀況如何。宋朝在歷史上是一個軍事上積貧積弱的朝代，結合材料，說說是什么原因造成的。啟發：國家在實施大政方針時應該遵循怎樣的原則？生：(1)狀況：宋朝經濟發展較好，經濟發展水平較高。(2)原因：宋朝重文輕武，導致國家軍隊戰斗力削弱，政府行政效率下降，人民負擔加重。(3)教師講述原則：①政策的傾向一定不能走極端；②要綜合、全盤考慮戰略問題；③要結合國情，實事求是地、合理地實施各種政策，現階段的改革開放就是成功的范例；④文武之道，一張一弛，在現代民族國家林立、帝國主義國家亡我之心不死的時代，適度的強軍政策是絕對需要的。
五、訓練反饋自測自評 見練習冊本課練習題
六、課堂小結總結提升 史學家陳寅恪曾言：“華夏民族之文化，歷數千載之演進，造極于趙宋之世。 ”而西方與日本史學界中認為宋朝是中國歷史上的文藝復興與經濟革命。 宋朝創造了輝煌的經濟文化，從太祖立國，到逐步加強君主權力，重文輕武，開創了繁盛的經濟文化時代，但也因為重文輕武，造成了宋朝積貧積弱的社會狀態，這給了我們很大的啟示
作業設計 1宋太祖加強中央集權的措施2王安石變法的內容及作用
板書設計
教學反思
核心素養 時空觀念 唯物史觀 家國情懷

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