資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第3課　土地改革
主備人： 審核人： 使用教師：
備課時間 年 月 日 上課時間： 年 月 日
教學內容 　 土地改革 課型 新授
教學目標 1.知識與能力：了解土地改革的開展及基本完成；掌握《中華人民共和國土地改革法》的公布，土地改革的歷史意義，培養綜合分析問題的能力。2.過程與方法：利用多媒體展示圖片、數據，訓練學生使用對比、分析、歸納等學習歷史的方法；實施探究式學習，掌握合作式學習的方法。3.情感態度與價值觀：認識土地改革的勝利，進一步鞏固了人民民主專政的政權，為國家的工業化和農業的社會主義現代化建設準備了條件，從而體會到黨和政府在新中國成立初期的英明決策，體會黨的偉大。
教學重點 《中華人民共和國土地改革法》的頒布，土地改革的開展及基本完成。
教學難點 土地改革的歷史意義。
教學方法 讀書指導法、合作探究法、講述法
教具準備 多媒體
教學設計 個性設計
一、激情導入 引課明標 中國共產黨領導新民主主義革命取得勝利的過程中，走的是符合中國國情的農村包圍城市的道路。在中國兩千多年封建社會里，土地大多集中在地主手里。農民長年累月“面朝黃土背朝天”地辛勤勞作，收獲物大部分要交租納稅，自己所得無幾。因此，他們熱切期盼著“耕者有其田”，翻身當家作主人。誰能夠滿足他們的愿望，誰就能得到他們的真誠支持。過去共產黨就是通過“打土豪分土地”“減租減息”等政策獲得農民的支持，奪取了全國政權。當時，新解放區還有3億多人口未進行土地改革。新中國政權要想鞏固下來，特別需要這些農民的支持。本課要學習的內容就是新中國建立后的土地改革。
二、導學引領 自主學習 1.閱讀教材，找出土地改革的原因、開始的時間、標志、完成的時間。2.《中華人民共和國土地改革法》頒布的時間、內容。
三、學友互學合作交流 對自主學習的問題先同桌互學，之后前后桌交流合作，1.原因：封建土地制度嚴重阻礙了農村經濟和中國社會的發展。2.內容：1950年，中央人民政府頒布《中華人民共和國土地改革法》，規定廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制。3.結果：到1952年底，除部分少數民族地區外，全國大陸基本上完成了土地改革。4.意義：①土地改革的完成，徹底摧毀了在我國存在兩千多年的封建土地制度，消滅了地主階級；②農民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。③人民政權更加鞏固，也大大解放了農村生產力。農業生產獲得迅速恢復和發展，為國家的工業化建設準備了條件。
四、展示評價精講點撥 每小組派代表展示自學內容，之后教師精講點撥。(一)土地改革的背景1．展示圖表：地主、富農貧農、雇農和中農占農村人口不足10%90%占有土地70%～80%20%～30%2.教師提問：通過上表可以看出當時土地大多掌握在哪類人手中？提示：土地大多掌握在地主手里。3．史料展示：材料一：《白毛女》描寫的是在封建土地制度下，惡霸地主黃世仁對楊白勞及其女兒喜兒肆意的壓榨，而楊白勞等窮苦農民卻毫無辦法，黃世仁甚至還逼楊白勞用女兒抵債(楊白勞在除夕夜被逼無奈逃租)，后楊白勞喝鹵水自殺，女兒喜兒逃進深山老林，由于在山里的生活非常艱辛、困難，在吃的方面營養跟不上，她的頭發都變白了。直到八路軍解放了她的家鄉，喜兒才在深山中被找回。5．教師歸納：結合材料和課本，介紹土地改革的背景。新中國成立前，農民生活困苦；新中國成立后，占全國3億多人口的新解放區還沒有進行土地改革；農村存在大量無地和少地的農民；這種狀況嚴重阻礙了農村經濟和中國社會的發展；廣大農民迫切要求進行土地改革，獲得土地。(二)土地改革的進行和結果1．圖片展示： 斗地主游戲的界面　歷史上的斗地主2．教師過渡：前圖是大眾比較熟悉的游戲，而在中國歷史上確實有斗地主這一幕，如后圖。新中國成立后，中國人民在中國共產黨的領導下，展開了轟轟烈烈的土地改革運動，在運動中，對一些惡霸地主展開了批斗。3．提出問題：土地改革的主要內容是什么？規定廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制。沒收地主的土地，分給無地或少地的農民耕種；同時也分給地主一份，讓他們自己耕種，自食其力。4．教師講述：土地改革的結果。到1952年底，除部分少數民族地區外，全國大陸基本上完成了土地改革。約3億無地少地的農民，分到了約7億畝土地和大量的農具、牲畜和房屋等；每年需向地主繳納的3000多萬噸糧食的地租也被免除。農民真正獲得了解放。（三）土地改革的意義1．史料展示：材料：“廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制，借以解放農村生產力，發展農業生產，為新中國的工業化開辟道路。” ——《中華人民共和國土地改革法》2．引導學生思考：新中國進行土地改革的歷史意義是什么？土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在2000多年的封建土地制度，消滅了地主階級；農民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。這使人民政權更加鞏固，也大大解放了農村生產力。農業生產獲得迅速恢復和發展，為國家的工業化建設準備了條件。3．教師展示圖表： 類別名稱不同點相同點土地占有者地主階級與農民關系產品分配土地歸私人所有封建土地所有制地主階級剝削與被剝削的關系地主占有大部分勞動成果農民土地所有制農民地主和農民一樣參加勞動農民自己占有勞動成果4.教師提問：分組討論地主階級的去向。提示1：地主階級被消滅了。提示2：他們中除了惡霸外，其他人都變成了農民。5．教師總結：仔細觀察表格，土地改革主要是將地主階級的封建剝削土地所有制變為農民土地所有制，注意區分二者的異同點，土地雖然由地主階級手中轉移到了農民階級手中，但仍然屬于土地私有制。
五、訓練反饋檢測自評 課后活動1、2題。
六、課堂小結總結提升 土地改革實現了中國農民兩千多年來夢寐以求的“耕者有其田”的夢想。2005年以來，中央采取了減免農業稅、對種糧農民實行直接補貼等一系列重大政策措施，體現了黨中央對農民殷殷的關懷。在黨中央新的農村工作方向指導下，農民的夢想一定會飛揚得更高、更遠。我們有理由相信，農村城市化、農業機械化、農民生活小康化的“三農”艷陽天，離我們不再遙遠。
作業設計 第2課同步練習冊
板書設計
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑