資源簡介

課題 獨樹一幟的代中國畫 課型 新授課
教學目的 1、深入理解中國畫傳神寫照的內涵,中國古代山水畫的藝術特色和中國花鳥畫的種類及寓意。2、運用欣賞方法，欣賞分析其他作品。3、學生在自我感受，自我激勵和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養高尚的愛國主義情。并理解古代畫家“緣物寄情”的特點，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感。
教學重點 使學生深入理解中國畫傳神寫照的內涵，中國古代山水畫要表達的意境和中國花鳥畫的寓意。
教學難點 如何理解中國畫所具有的獨特的文化內涵和審美意蘊。
活動準備 教師準備：多媒體及課件、中國古代繪畫名作圖片學生準備：課本、中國古代繪畫畫冊、畫家傳記
教學過程：一、導入 提問：什么是中國畫？回答：是中華民族傳統的繪畫樣式。小知識： 按技法分：工筆畫，寫意畫 按題材分：人物畫，山水畫，花鳥畫，風俗畫二、新授傳神寫照——人物畫1、通過多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫作品：（教師引導啟發學生，充分發揮學生的主觀能動性）2、了解中國古代人物畫的種類。人物畫按題材分類的種類：人物（表現現實人物或歷史故事）；風俗畫（表現社會風俗）；仕女圖（表現婦女形象）；寫真（人物肖像）。鑒賞作品：（引導學生從作品的內容、題材、表現手法、藝術特點全方面進行鑒賞，了解中國古代人物畫藝術特點。）人物畫欣賞，要看它傳神從那里表現出來的 ⑴、唐．閻立本《步輦圖》提問：唐．閻立本《步輦圖》是中國人物畫哪一類？回答：歷史故事畫內容：描繪唐代貞觀年間，李世民接見前來迎娶文成公主的吐番使者祿東贊的情景。題材：人物歷史畫表現手法：工筆畫藝術特點：沒有夸張化，借助眼睛、面容、姿態，畫龍點睛的描繪了一代帝王宏大、包容天下的胸襟和智慧的頭腦。面容光滑，太宗一身便服出場。太宗頜下一撮胡須，以及唇上八字胡都很特別。太宗的眼神非常安詳、平和，充分顯示出一個滿腹經綸、道德修養極高的封建帝王的形象。提問：傳神從那里表現出來的？回答：眼神、面容、姿態、表情、手勢、身體動作、服裝輕淺 …呼之欲出⑵、五代 顧閎中《韓熙載夜宴圖》繪畫典范
　 提問：想一想，細致觀察人物的表情，心理狀態。試分析南唐危難之際，為什么韓熙載還經常夜宴賓客、歌舞升平 回答：（學生自由回答）提問：我們來找一找哪位是我們的中書侍郎韓熙載？你是怎么判斷他是韓熙載？回答：（學生自由回答）提問：畫家表現韓熙載在聽音樂時是怎樣的動態神情？回答：其他賓客超然自適，韓熙載神情嚴肅總結：中國古代人物畫對于人物的描繪，不僅僅滿足于外形的相似，而是更著重對人物性格及內心世界的揭示。咫尺千里——山水畫
1、播放詩歌配樂的山水畫2、首先讓學生了解和認識中國山水畫的種類：淺絳山水，沒骨山水，水墨山水，青綠山水。3、屏幕顯示圖片：東晉顧愷之《洛神賦圖》
　 介紹中國山水畫有著悠久的發展史，在魏晉南北朝時期，山水畫已作為人物畫的陪襯出現了。
4、屏幕顯示圖片：《溪山行旅圖》、《九峰雪霽圖》、《漁莊秋霽圖》讓學生了解中國古代山水畫的空間透視關系：高遠，深遠，平遠。5、重點欣賞《富春山居圖》黃公望（山水畫的獨特的透視）移情草木——花鳥畫
1、感知作品，了解花鳥畫的題材，看看導學案上花鳥畫的發展脈絡。2、學生自主學習欣賞方法：①從分析形式和形象入手。②對內容的感受體驗、理解。③對內涵的研究和領悟。分析《寫生珍禽圖》（1）形象姿態分析各種動物的形態、神態性格。（2）形式、用筆、墨色找不同。（3）自己融入畫面，對內容理解體驗。（4）聯系作者性格人生態度、時代背景領悟內涵意蘊。3、中國花鳥畫特點：A、以寫生為基礎 B、借物抒情C、托物言志——抓住動植物與人們生活的遭遇，思想情感的某種聯系。通過有生命力和象征性的花鳥形象表達畫家寄托在花鳥之中的情感和理想。4、學生發表自己的見解和觀點：鼓勵學生自我表現，發表自己的見解。四、課堂小結和評價：鼓勵學生講出中國畫的知識點。肯定學生在課堂上的表現，表揚知識點講的好的同學。五、拓展延伸：能根據畫面，結合史實，寫一篇鑒賞論文，借助圖書、網絡等。美術鑒賞與文學、歷史的有機融合。 師生活動激發學生學習知識的興趣學生欣賞思考分析并回答學生自己總結得出結論教師總結對課堂學習評價總結

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